賈新亮

自主評價旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)相關(guān)要求,客觀地進行互相評價和自我評價,促進每個學(xué)生的全面健康發(fā)展。為了保證自主評價的效果,教師在學(xué)生的自主評價中要適時、適度地做好調(diào)控工作。

一、調(diào)控評價過程

1.及時評價策略。在課堂教學(xué)中,為了充分調(diào)動全體學(xué)生參與評價的積極性,在通常情況下,教師對學(xué)生的發(fā)言應(yīng)及時引導(dǎo)同學(xué)們做出評價。可運用激勵性語言引評,這樣不僅可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,避免學(xué)生失望、倦怠情緒的產(chǎn)生,而且也有利于深化學(xué)生對文本的學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。

2.延時評價策略。在課堂教學(xué)中,每當(dāng)提出一個開放性話題或一個富有挑戰(zhàn)性的問題后,我往往采用延時評價策略,通過調(diào)控,暫時延緩評價,使學(xué)生能在從容自由的氛圍中積極思考,誘發(fā)其產(chǎn)生新穎而有意義的獨特想法。比如在教學(xué)《蛇與莊稼》時,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,舉出事物之間互有關(guān)系的例子,大部分學(xué)生只能說出一兩個生活中的簡單例子,比如種植樹木能凈化空氣、美化環(huán)境,青蛙能捕捉害蟲等。這時,我不忙于下結(jié)論,而是留下較充足的時間,讓學(xué)生再思考、再討論。經(jīng)過一番深入探討,學(xué)生說出了更多獨特、鮮為人知的例子,收到了較好的教學(xué)效果。延時評價為不少同學(xué)提供了較為充分的參與學(xué)習(xí)的時間,有利于促進學(xué)生獨立思考,發(fā)展其分析綜合的能力。這是引導(dǎo)學(xué)生自主評價的一個重要策略。

二、培養(yǎng)良好的評價態(tài)度和習(xí)慣

在課堂教學(xué)中開展自主評價,教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的評價態(tài)度和習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會思考,敢于表達。

1.會傾聽。學(xué)生只有認(rèn)真傾聽各方面意見,才能增長鑒別和判斷事物的能力。課堂上,當(dāng)學(xué)生在作出評價時,教師應(yīng)認(rèn)真傾聽,言傳身教,潛移默化,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,尊重發(fā)言的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)講得好時,及時給予肯定、贊揚;當(dāng)同學(xué)講得不好時,也不要取笑,要學(xué)會分析原因,從中受到啟發(fā)。在日常教學(xué)中,教師還必須注意揚清激濁,防微杜漸,使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌地進行人際交往的良好態(tài)度與習(xí)慣。

2.善思疑。疑在思后,是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)生通過思或疑,既能鞏固所學(xué)知識,提高相應(yīng)能力,又能產(chǎn)生有價值的判斷,促進自己進一步學(xué)習(xí)和探究,從而獲得更大的發(fā)展。在教學(xué)中,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生對自己及伙伴的表現(xiàn)、觀點、方法等方面進行認(rèn)真思考,提出質(zhì)疑,學(xué)會反思、評價,主動發(fā)展自己。

3.敢表達。自主評價是一種有效的學(xué)習(xí)形式,但要使其真正有效地運行,還必須以學(xué)生的大膽表達為前提。因為只有讓學(xué)生充分表達自己的觀點并闡述其依據(jù),師生才能了解他的理解角度,進而對他的理解和表達作出客觀而有針對性的評價。因此,在任何時候、任何情況下,我都十分重視引導(dǎo)學(xué)生充分肯定自己,勇于說出自己探究事物的方法或理由,證明自己結(jié)論的正確性。如果他們在發(fā)言中出現(xiàn)一些誤解或偏離,我就及時引導(dǎo)他們坦然面對自己的不足之處,不斷地鞭策自我,完善自我。

(責(zé) 編 木 子)