王耀宗

評(píng)價(jià)是課程改革的重要組成部分,科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程評(píng)價(jià),多數(shù)為總結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)體系重視對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),忽視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn);重視對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià),忽視情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略;重視對(duì)既定目標(biāo)的評(píng)價(jià),忽視學(xué)生豐富多彩的個(gè)性化發(fā)展。上述不合理的現(xiàn)象不僅極大地阻礙了素質(zhì)教育的精神、理念和培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹落實(shí),也阻礙了語(yǔ)文學(xué)科自身的發(fā)展和完善,所以語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)體系的改革勢(shì)在必行。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中,新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性評(píng)價(jià),建議打破單一的量化評(píng)價(jià)方式,注重質(zhì)性評(píng)價(jià);強(qiáng)調(diào)淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,突出其激勵(lì)與反饋功能,以評(píng)價(jià)促發(fā)展,以評(píng)價(jià)促改進(jìn)?；谛抡n程理念,我在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行了“檔案袋評(píng)價(jià)”的嘗試,對(duì)該方法在語(yǔ)文教學(xué)中的可行性和有效性進(jìn)行了實(shí)踐探索。

一、“檔案袋評(píng)價(jià)”簡(jiǎn)介

“檔案袋評(píng)價(jià)”又稱學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià),始于20世紀(jì)80年代的美國(guó),是當(dāng)前國(guó)外教育實(shí)踐中應(yīng)用十分廣泛的一種新興的評(píng)價(jià)方法,并逐漸得到國(guó)內(nèi)教育工作者的重視。究其原因,檔案袋一方面能夠記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程,真實(shí)地反映他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的成功與挫折,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,感受成長(zhǎng)與進(jìn)步。另一方面,檔案袋也為教師、家長(zhǎng)和其他人提供了更加豐富的評(píng)價(jià)材料,使教師能夠更加開放地、多層面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

“檔案袋評(píng)價(jià)”具有如下特點(diǎn):

民主性:“檔案袋評(píng)價(jià)”中的各個(gè)環(huán)節(jié)是由教師、學(xué)生在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上,通過充分的溝通、協(xié)商共同制訂的,并允許學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行申辯、解釋。這種民主化的評(píng)價(jià)方法,關(guān)注學(xué)生的處境和需要,尊重和體現(xiàn)學(xué)生間的差異,激發(fā)學(xué)生的主體精神,更有利于促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)與發(fā)展。

多元性:“檔案袋評(píng)價(jià)”不僅能展示認(rèn)知性教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,而且關(guān)注情感態(tài)度、價(jià)值觀等全面目標(biāo)的達(dá)成,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)性彰顯,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展變化,也讓教師能看到每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

開放性:“檔案袋評(píng)價(jià)”把評(píng)價(jià)的時(shí)空范圍由校內(nèi)拓展到課外、家庭、社會(huì),把評(píng)價(jià)的主體由教師拓展到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì),把評(píng)價(jià)的媒介由教師指定完成的作業(yè)拓展到可代表學(xué)生水平的任何作品。這種開放性的評(píng)價(jià)方法,為學(xué)生提供了一個(gè)全面展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

反思性:“檔案袋評(píng)價(jià)”盡可能多地給學(xué)生提供了發(fā)表意見和對(duì)作品進(jìn)行反省的機(jī)會(huì),通過階段性反思和期末總結(jié)性反思,讓學(xué)生客觀、準(zhǔn)確地看到自己在成長(zhǎng)過程中的進(jìn)步和不足,獲得正確的自我認(rèn)識(shí),進(jìn)而明確今后的努力方向,更明確、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生的自我反思是檔案袋評(píng)價(jià)中最具有特色的地方,也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最重要的部分。

二、“檔案袋評(píng)價(jià)”在語(yǔ)文教學(xué)中的具體實(shí)施

1.做好準(zhǔn)備工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

首先,我向參與“檔案袋評(píng)價(jià)”的學(xué)生介紹了檔案袋的基本理念,闡明創(chuàng)立檔案袋的目的,通過平等的對(duì)話和協(xié)商,師生共同擬訂評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次,我就如何建立檔案袋給予學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo),并給出檔案袋的樣例。我本人還就檔案袋如何用于教學(xué),怎樣為教師和學(xué)生提供反饋?zhàn)龀隽艘环菰敿?xì)的計(jì)劃。平等民主的參與方式,詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備工作,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,確保檔案袋評(píng)價(jià)能真正服務(wù)于教師的教育教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。

2.確定收集材料的內(nèi)容、時(shí)間和方式。

檔案袋的內(nèi)容應(yīng)包括:

學(xué)期初反映學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的檔案材料。收集這部分材料的目的不是進(jìn)行學(xué)生間的橫向比較,而是便于了解學(xué)生在每一階段的成長(zhǎng)和進(jìn)步幅度。

學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄冊(cè),包括教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、課堂表現(xiàn)得分表、單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)登記表,通常以月為單位收集。評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)、思維水平、能力發(fā)展、知識(shí)累積等方面。

作品集。作品集給學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供證據(jù),所以它的收集不是無目的的,而是多種有代表性的學(xué)習(xí)作品,分課內(nèi)與課外兩大類。課內(nèi)作品包括每單元有代表性的作業(yè),參加各種指定學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果。課外作品包括學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各種信息材料如隨筆、讀書心得、小論文等以及其他可以描述自己進(jìn)步的材料。

反思報(bào)告。包括每單元的學(xué)習(xí)日志、階段性學(xué)習(xí)的反思與自評(píng)、期末總結(jié)性反思與自評(píng)材料。

3.及時(shí)收集整理,定期反饋調(diào)控。

有了確定的收集項(xiàng)目,學(xué)生一方要及時(shí)地、有意識(shí)地把每項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、參與過程以及活動(dòng)結(jié)果都放入檔案袋,在預(yù)定的日期內(nèi)如實(shí)記錄自己計(jì)劃的執(zhí)行情況,及時(shí)寫下反思報(bào)告。教師一方要經(jīng)常關(guān)注和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的進(jìn)展情況。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面有進(jìn)步或表現(xiàn)突出時(shí),教師、家長(zhǎng)、同學(xué)要及時(shí)給予肯定性的評(píng)價(jià)。利用班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)定期舉行“語(yǔ)文檔案袋”交流展示會(huì),每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的檔案袋,其他人可以提問并發(fā)表意見,介紹的同學(xué)可以答疑,甚至可以為自己申辯,大家在肯定成績(jī)的同時(shí)給出改進(jìn)的建議,以便對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)方向給予必要的指導(dǎo)和調(diào)控。

三、語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“檔案袋評(píng)價(jià)”的收效

一年來,“檔案袋評(píng)價(jià)”工作收到了較好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目的?！皺n案袋評(píng)價(jià)”活動(dòng)的開展,不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,而且使我在檔案袋活動(dòng)的實(shí)踐研究中更新了教育觀念,拓寬了教育教學(xué)的視野,促使我不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)了師生共成長(zhǎng)?！皺n案袋評(píng)價(jià)”不僅幫助我及時(shí)準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生真實(shí)客觀的學(xué)習(xí)情況,了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),而且為家長(zhǎng)們?nèi)嫔钊肓私庾约旱暮⒆犹峁┝藱C(jī)會(huì)。檔案袋評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)校間的相互了解和思想溝通,充分發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育的合力。

(責(zé) 編 再 瀾)