王金華

美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。美術(shù)課對(duì)陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要作用。要想上好美術(shù)課,必須注重課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),利用各種教學(xué)方法和手段營(yíng)造課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

第一,讓學(xué)生自己看、想、做

做為學(xué)習(xí)主人的學(xué)生,對(duì)美術(shù)作品的美感往往是憑第一印象(直覺)獲得的。我們可讓學(xué)生欣賞相關(guān)的美術(shù)作品時(shí)完成我們的教學(xué)目標(biāo):

1. 取得視覺上的愉悅,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的情境。如:《多彩的風(fēng)景》一課,先讓學(xué)生欣賞一組色彩明快、色調(diào)溫暖的風(fēng)景畫,學(xué)生便會(huì)從視覺的美妙感受中,進(jìn)一步領(lǐng)悟到我們生活在豐富多彩而變化無窮的色彩之中。

2. 讓學(xué)生獲得情緒上的激勵(lì),創(chuàng)設(shè)激昂的課堂氣氛。如:《光影的交響》一課,先展現(xiàn)一組有沙漠的浩瀚起伏、有峰巒的連綿跌宕、有山村的晨煙暮照的圖片,在欣賞中,學(xué)生便會(huì)慢慢地被大自然在光與影的交織掩映中、演奏出的一首首生命的交響曲所折服。

3. 讓學(xué)生親身去做、體驗(yàn)成功的快樂或?qū)嵺`的樂趣。如手工制作課,很多時(shí)候課還沒有上,好多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試,個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生甚至已經(jīng)完成。這種情況下,最好不要打斷學(xué)生的情緒。讓學(xué)生直接自己做,出現(xiàn)問題時(shí)再引導(dǎo),讓學(xué)生始終興致勃勃。

第二,借助現(xiàn)代化教學(xué)工具輔助教學(xué)

美術(shù)是視覺藝術(shù),美術(shù)教學(xué)必須注意視覺形象,通過直覺感受使學(xué)生獲得知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代媒體輔助教學(xué),可以把知識(shí)、技能、技法形象、直觀、生動(dòng)地傳授給學(xué)生,達(dá)到情景交融,聲像并茂。如:我在講《中國(guó)畫的意境》時(shí),運(yùn)用多媒體展示幾幅國(guó)畫,再配上相關(guān)的中國(guó)民樂,結(jié)合解說和詩朗誦。大部分學(xué)生會(huì)馬上沉醉其中。整個(gè)課堂,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)越性,使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化,提高教學(xué)質(zhì)量。

第三,充分利用表揚(yáng)等方式,正面激勵(lì)學(xué)生

教學(xué)中我們要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,時(shí)刻看到學(xué)生的進(jìn)步,看到學(xué)生的創(chuàng)新因素。觀察學(xué)生的細(xì)微變化,尋找閃光點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境,不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望,從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有時(shí)教學(xué)中的一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句贊同的話,都能讓學(xué)生接收到老師發(fā)出的鼓勵(lì)信息,體驗(yàn)到成功的快樂。很多時(shí)候,一上課我先講評(píng)或展示一下上一節(jié)的作業(yè),主要以表揚(yáng)為主,如:誰的創(chuàng)意最好,誰的效果最好,誰的最認(rèn)真等等,盡量把學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)都說出來。每當(dāng)這時(shí),全體學(xué)生都用期待的目光看著我,希望得到表揚(yáng)。特別是一部分各方面能力較弱的學(xué)生,他們長(zhǎng)久得不到教師和同學(xué)的贊揚(yáng),逐漸喪失了學(xué)習(xí)的激情。對(duì)這些學(xué)生,我從不局限于對(duì)他們作業(yè)最后效果的評(píng)價(jià),而對(duì)他們的作業(yè)過程給予關(guān)注。用“有進(jìn)步”、“你能行”、“沒關(guān)系”、“試試看”等鼓勵(lì)性語言,給他們以期待的目光,在情感上和精神上支持他們,為他們提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),激勵(lì)他們根據(jù)自己的特點(diǎn),提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和藝術(shù)實(shí)踐能力。一堂課下來,每一個(gè)學(xué)生都有所收獲,因此都是高高興興。

第四,正確把握和抓住生發(fā)性課堂靈感

我們要充分認(rèn)識(shí)課堂中的靈感突現(xiàn),這是全方面教學(xué)準(zhǔn)備的瞬間迸發(fā),是教學(xué)中的必然,我們不要錯(cuò)失良機(jī)。有時(shí)我已經(jīng)備好課,上課前的幾分鐘突然有了更好的導(dǎo)入方法,我會(huì)毫不猶豫的去實(shí)踐、嘗試,效果會(huì)出奇地好。如:問答法是我們導(dǎo)入和課堂中最常用的方法,一般是老師提問學(xué)生。有一次在導(dǎo)入時(shí)我突然想到設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生自由提問、老師解答的、答“記者問式”的環(huán)節(jié)。課堂氣氛一上來就非常活躍和融洽。還真有被問住的時(shí)候,不是不會(huì),是當(dāng)時(shí)不好回答,和同學(xué)們一起探討、研究,課下再調(diào)查,有時(shí)已超出本學(xué)科的范圍,深受學(xué)生的歡迎,其他老師也都很贊同。一堂課下來,學(xué)生總有一種意猶未盡的感覺。

第五,充分利用本學(xué)科特點(diǎn),以美激情

美術(shù)教學(xué)始終離不開一個(gè)美字,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,喚起學(xué)生的審美意識(shí)。從而使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛家人、熱愛生命。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一種特殊環(huán)境面對(duì)特定的審美對(duì)象,耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物,新鮮感便會(huì)油然而生。注意力全部集中于眼前的景象。如:在講山水畫時(shí),我先給學(xué)生展示了一副《漓江山水》,同時(shí)優(yōu)美的相關(guān)朗誦配合音樂響了起來,學(xué)生馬上被這人間仙境般的畫面和音樂吸引住了。我在讓學(xué)生欣賞齊白石的《綠柳白帆圖》的同時(shí),讓全班同學(xué)朗誦《詠柳》,我再配上一段悠揚(yáng)的笛聲,直接把學(xué)生帶入了那春意盎然的畫卷里面。