康鳳麗

今天一上課,老師就讓同學們討論《卡羅納》一文,要求說出哪個詞語用得好。同學們都踴躍發(fā)言,展開了激烈的討論。

芳芳:我認為“屏息凝神”這個詞用得很好,可憐的卡羅納來到學校,同學們屏息凝神地望著他。從這個詞可以看出同學們不敢有任何多余的表情,生怕任何不恰當的表情會觸動卡羅納的心。同學們對卡羅納那深切的愛便深含在這凝視的目光中了。

莉莉:我找的是“暗示”,當卡羅納看到書上的母子插圖號啕大哭的時候,老師暗示大家暫時別管他?！鞍凳尽边@個詞表達出老師對卡羅納的關愛。老師怎樣暗示大家呢?肯定不是用言語提醒大家,因為用言語來提醒大家,卡羅納就聽到了,所以老師的暗示可能只是一個眼神。

老師:是的,老師把對卡羅納真切的關心淡化在一個看似不經意的眼神里,他時時記著不要傷害到卡羅納,真是用心良苦。

東東:我認為“目不轉睛”這個詞用得很好,當“我”撲進母親的懷抱時,母親把“我”推開了,目不轉睛地望著卡羅納。讀到“目不轉睛”這個詞的時候,我被作者的母親感動了,一個并不經常與卡羅納接觸的人,一個同學的家長,對卡羅納卻是如此同情和關心。人們在用自己的行動告訴卡羅納,大家都是關心他的!

老師:同學們說得非常好,看來大家也認真學習了這一課,希望大家再接再厲。

(鏈接人教版四年級上冊第23課《卡羅納》)