鄭　雁

對于小學(xué)老師來說,成功的教學(xué)都必須有學(xué)生的積極參與,只有學(xué)生主動(dòng)地學(xué),并且有興趣地學(xué),老師的教學(xué)才能成功。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,因此,教學(xué)中要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和小學(xué)生的接受心理出發(fā),注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。那么,怎樣才能教好小學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生全面發(fā)展呢?下面根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、適當(dāng)使用教具,激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生心里特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,實(shí)物教具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,如我在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時(shí),因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識,學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,乘法對他們來說,是很難想象出它的意義的,于是我使用教具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是,擺教具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,如在擺小棒的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺出兩份數(shù)目相同的小棒,最后擺很多份數(shù)目都相同的小棒,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意識,很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?教具使用得恰到好處,有利于新知識的過渡,也可擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的記憶力。

二、巧用設(shè)疑,提升教學(xué)效果

課堂設(shè)計(jì)得好,不僅可以把學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧,由感性上升到理性,更能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮課堂教學(xué)中的設(shè)疑功能,就必須掌握科學(xué)的設(shè)疑方法。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活地使用設(shè)疑技法。第一,比較設(shè)疑。如教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí),先出示“24×3=?24×10=?”為新課搭橋啟思。再出示例題:每盒彩色筆24支,13盒一共有多少支?學(xué)生討論解答。學(xué)生把13盒分成了10盒和3盒,分別算出支數(shù),再算出一共有多少支數(shù)。此時(shí),引導(dǎo)學(xué)生看書,對照比較,并設(shè)問:書上的豎式與自己的算法有什么異同?兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)用哪種方法計(jì)算好?4為什么寫在十位上?書寫格式怎樣?這樣的比較設(shè)疑,使學(xué)生的思維活躍,在自學(xué)中弄清了算理,掌握了計(jì)算方法,品味到了自學(xué)成功的喜悅,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,激起了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高了課堂教學(xué)效果。第二,觀察設(shè)疑。如:教學(xué)“平行四邊形面積”時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手操作,把平行四邊形用割補(bǔ)的方法將圖形變成長方形,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形變化的前后過程,問:圖形的什么變了,什么沒有變?學(xué)生回答后再設(shè)疑:能不能根據(jù)長方形的面積算出平行四邊形的面積?平行四邊形面積的計(jì)算方法應(yīng)該是怎樣的?學(xué)生通過觀察、自主探索,發(fā)揮了獲取知識的能力,提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體功能。

三、充分利用游戲,營造良好的課堂氛圍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師,如果老師一味地在講臺(tái)上講授知識,而讓學(xué)生只是坐著聽課的話,有的同學(xué)很容易就走神了,根本聽不進(jìn)去。如果我們抓住他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn),以游戲和小組討論兩種方法入手,就能提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識。如在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí),可以讓學(xué)生找一找生活中的數(shù)字5,用這些5的物體編成兒歌:1只手有5個(gè)手指,2只手有10個(gè)手指,3只手有15個(gè)手指……然后,小組合作把這些兒歌改成乘法口訣,學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中興趣高漲,學(xué)習(xí)效果非常好。只有營造一種活潑和諧的班級氛圍,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn),教師應(yīng)該給學(xué)生提供各種條件,在班級上組織靈活多樣、富有情趣的課外活動(dòng),如表演、體育競賽等活動(dòng),把數(shù)字應(yīng)用到實(shí)際生活中去,還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和業(yè)務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力。通過實(shí)踐,學(xué)生從中懂得了凡事要多動(dòng)腦筋、找竅門,體會(huì)手和腦同用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì),參與意識日益濃郁,自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

四、輔助教學(xué),貼近學(xué)生實(shí)際生活

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決書面問題時(shí)比較流利,但在解決生活中的一些實(shí)際問題時(shí),就束手無策了。這到底是什么原因呢?其實(shí),只要我們深入思考就會(huì)發(fā)現(xiàn),造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任者是教師,是教師在教學(xué)的時(shí)候過分地把知識“純粹”化,而忽略了知識與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活,脫離了生活的學(xué)習(xí),將變成無源之水、無本之木。將生活中的一些實(shí)際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前,能夠極大地引起學(xué)生探究知識的興趣。例如,在教學(xué)“相遇問題”時(shí),某位教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課件:1.小張和小李同時(shí)從甲乙兩地相向而行,未相遇。2.小張和小李同時(shí)從甲乙兩地相向而行,相遇。3.小張和小李同時(shí)從甲乙兩地相向而行,擦肩而過。4.小張和小李同時(shí)從甲乙兩地相向而行,小張先行一段路程后,小李才出發(fā),又經(jīng)過一段時(shí)間兩人相遇。5.小張和小李同時(shí)從甲乙兩地向相反的方向前進(jìn)。6.小張和小李同時(shí)從同一地點(diǎn)向相反的方向前進(jìn)。在教學(xué)中,通過多媒體課件,利用動(dòng)畫,在課堂上只用了短短的幾分鐘時(shí)間,就將現(xiàn)實(shí)生活中能碰到相遇問題的具體情況展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生理解并掌握了“同時(shí)”、“兩地”、“相向”、“相遇”等數(shù)學(xué)概念。這樣的教學(xué),讓數(shù)學(xué)知識貼近生活,使抽象的知識變得具體、生動(dòng)、形象,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多種教法,關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,認(rèn)真研究,認(rèn)真總結(jié),積極探索,要因材施教,因班因?qū)W生而異,找到最適合自己學(xué)生的教法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、自主性能力和創(chuàng)造性能力來開展,突出小學(xué)生的特點(diǎn),既要激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣,又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識和能力,還要注意寓教于樂,真正把小學(xué)數(shù)學(xué)教好,真正發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。

總之,在平時(shí)的教學(xué)中,多從學(xué)生角度去想想,著力改善師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧情感氣氛,使教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化,學(xué)生處在輕松、愉快的條件下,學(xué)習(xí)將是主動(dòng)的、積極的,長期堅(jiān)持,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)是濃厚的,就能得到好的教學(xué)效果。