洪天才　鄒鳳才

從某種意義上講，巧取作文材料也是作文成功的條件。怎樣巧取作文的材料?，我們應(yīng)該告訴學(xué)生一些有效的取材之道。

(一)引導(dǎo)學(xué)生問自己要素材。學(xué)生作文一般帶有自傳性質(zhì)，往往寫的是“私事”，因此，學(xué)生自己的故事和心路歷程是應(yīng)該高度重視的素材來源。學(xué)生的優(yōu)秀作文寫本人事跡者居多，也充分說明問自己要素材是重要方法之一。引導(dǎo)學(xué)生問自己找素材，要從外到內(nèi)、從低層次向高層次發(fā)展，先問自己做過的事，后問自己做那件事當(dāng)時(shí)的心理變化。

低年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生記述自己的行動(dòng)軌跡，以自己所作所為為材料作文。莫懷戚的《散步》就是寫自己的經(jīng)歷：勸母親散步，和全家人散步，途中的兩難選擇，祖母順從孫子，我背母親，妻子背兒子。這幾個(gè)鏡頭不僅反映了和諧融洽的家庭關(guān)系，更表現(xiàn)了敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。高年級(jí)，再引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)雜一點(diǎn)的“私事”，在具體生動(dòng)地描述空間行為的同時(shí)，重視表現(xiàn)自己的心理歷程。如有一個(gè)學(xué)生考試作弊，被他的好友告到家長(zhǎng)那里，結(jié)果受到重重的責(zé)罰。那個(gè)學(xué)生在日記中發(fā)誓：“與不夠朋友的人決裂!讓我以真分?jǐn)?shù)回答你吧!”此后，他用日記記錄下自己發(fā)憤學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們從日記里發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生隨著成績(jī)的提升，對(duì)好友的怨恨漸漸變成了由衷的感謝。這個(gè)學(xué)生根據(jù)日記記錄，寫成《終于說出口的謝謝》，真實(shí)的記敘了事件的過程，細(xì)膩的描述了由怨恨到感激的情感波瀾，奪取校級(jí)作文大賽的特等獎(jiǎng)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生在身邊找素材。身邊故事多，關(guān)鍵是要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。校園里有許多關(guān)心你、愛護(hù)你的師長(zhǎng)，有許多朝夕相處的同學(xué)、朋友。只要用敏銳的眼光去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的新氣象、新故事。在家庭生活和社會(huì)生活中，我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人，如果我們能對(duì)這些人和事做出自己的觀察和思考，便可以于熟悉的事物中覺察出新意。學(xué)生對(duì)身邊人事視而不見的原因多種多樣，或?qū)ι顭o(wú)動(dòng)于衷，或只見大事忽略小事，或只重正面的、美好的，卻對(duì)包蘊(yùn)深意或情趣的“丑人”“錯(cuò)事”不屑一顧，等等。我們應(yīng)挑選寫凡人小事的文章進(jìn)行引導(dǎo)：父親越過鐵道為遠(yuǎn)行的兒子買橘子是件小事，但小事發(fā)生在家里“禍不單行”的時(shí)候，發(fā)生在年老體胖舉步艱難的父親身上，就特別具有表現(xiàn)力。朱自清就在這件小事上動(dòng)情了，于是就有了著名的散文《背影》；山城小竹樓里，小女孩爬上竹凳打電話，為母親請(qǐng)醫(yī)生，而小女孩身上凸現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代最難得的“鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀”精神，冰心從小人物身上看到光明，于是有了《小桔燈》。諸如偷竊東西來幫助有困難的同學(xué)、為兒女讀書屈節(jié)求人，表面上是丑事，而其中富有值得咀嚼的美，特別需要引導(dǎo)學(xué)生注意。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人物，留心他們的言談舉止，讓他們來筆底演戲。“外婆頂著癌癥的劇痛，直到生命的最后時(shí)刻，終于為我做成了一雙花布鞋”，黃曉娟從這件小事中，悟出“這不是一雙鞋，是外婆對(duì)我的一片愛心”，寫出了震撼人心的《一雙花布鞋》。第一次住校的吳鵬飛，對(duì)集體就餐很敏感，特別留意一日三餐，對(duì)排隊(duì)擁擠、亂倒飯菜、亂扔碗筷的現(xiàn)象感觸深刻。幾天后，吳鵬飛以此為材料寫了一篇《請(qǐng)小心一點(diǎn)》，在篇末發(fā)出感慨：“朋友們，無(wú)論何時(shí)何地，你小心一點(diǎn)兒，我小心一點(diǎn)兒，大家就放心一點(diǎn)兒，社會(huì)就和諧一點(diǎn)兒。”正是因?yàn)樗朴谟^察，用心體會(huì)，才寫出了精彩的篇章。

(三)引導(dǎo)學(xué)生向教材討素材。現(xiàn)在中學(xué)各科教材中有許多材料，可以引入自己的作文，化為表情達(dá)意的載體?？梢詫?duì)課文進(jìn)行改寫，可以概述課文中的事件作為論據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)，可以寫有關(guān)課文的讀后感，可以拿物理實(shí)驗(yàn)為材料寫說明文?？梢砸妹跃?，等等。中學(xué)各科教材是取之不盡的作文素材庫(kù)，向教材找素材當(dāng)為妙招。如我校2008年秋舉行作文大賽，學(xué)生吳垠征在《我喜歡語(yǔ)文》一文中這樣寫道：語(yǔ)文是一個(gè)有魅力的導(dǎo)游小姐，她帶我領(lǐng)略了滕王閣的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美麗；她帶我感受了廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴；她帶我欣賞了塞外的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇特。作者從課文中采擷詩(shī)句，不僅回答了為什么喜歡語(yǔ)文的問題，而且使作文的語(yǔ)言呈現(xiàn)出典雅之美。向教材找素材也包括從名著中找素材。

(四)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代媒介中尋素材。電視劇，電影，網(wǎng)絡(luò)，它們傳遞的人、事、物、理，最容易烙入中學(xué)生的記憶，這類現(xiàn)代媒體對(duì)中學(xué)生有巨大的魔力。其實(shí)，學(xué)生看電視劇、電影、網(wǎng)絡(luò)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要渠道，既能豐富他們的積累，也能激發(fā)他們的表達(dá)欲望。有一次，為了配合“孝敬父母”的主題教育活動(dòng)，我們以“孝行中國(guó)”為主題辦了一期手抄報(bào)，學(xué)生筆下的孝行故事人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典不多，相反，影視十大孝星，電視劇《孝子》，忤逆父母的時(shí)新案例，出現(xiàn)的頻率最大。這說明從現(xiàn)代媒介中找素材是最容易引導(dǎo)的。

要使作文言之有物，應(yīng)該探討取材之道，使學(xué)生對(duì)豐富的經(jīng)歷見聞視而見之；另一方面，要高度重視積累作文素材。只有學(xué)生儲(chǔ)蓄了豐富而又生動(dòng)的材料，動(dòng)起筆來才有擇優(yōu)選用的可能性和靈活性。