梁慧和

現(xiàn)代文閱讀能力是體現(xiàn)語文水平的一個(gè)十分重要的方面，從近年廣東省中考語文試卷的分?jǐn)?shù)比例可見一斑。在滿分120分的卷子里，閱讀部分占42分，其中現(xiàn)代文閱讀占27分。由此觀之，現(xiàn)代文閱讀的得分多少已成為語文成績高低的關(guān)鍵。因此，在語文復(fù)習(xí)課上，提高現(xiàn)代文閱讀能力，成了復(fù)習(xí)的主軸線。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐及對中考試題的分析和思考，對現(xiàn)代文閱讀步驟及方法作了探討和研究，現(xiàn)與大家分享，希望大家批評指正。

在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我把閱讀步驟總結(jié)歸納為六個(gè)字：讀、思、審、找、組、述。

一，讀。這是做現(xiàn)代文閱讀理解題的第一個(gè)步驟，也是大前提。拿到文本后，首先要通覽全文。雖說是“覽”，但也很講究方法。首先是“覽”的速度，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要每分鐘五百字左右。二要整體把握全文內(nèi)容。三要重點(diǎn)關(guān)注“關(guān)鍵段落”，如開頭結(jié)尾段、過渡段、議論抒情部分，因?yàn)檫@些內(nèi)容是理解文章中心，把握作者寫作意圖的關(guān)鍵。

二，思。不少學(xué)生在做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，一般是先讀一遍原文，就急著去做題，然后，根據(jù)題目的要求再去原文尋找答案，這種沒有真正吃透文本，沒真正讀懂原文的答題肯定是錯(cuò)漏百出，得分率很低的。大圣人孔子曾說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話用在閱讀理解上一樣適用。“讀”了不“思”如同沒“讀”。那么，讀后要思什么，怎么思?一般情況下，最起碼要圍繞幾個(gè)問題想清楚：1，文章的體裁是什么；2，文章的主要內(nèi)容是什么；3，文章的中心、作者的立意、寫作意圖是什么；4，文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。正確地理解了這些內(nèi)容，就等于現(xiàn)代文閱讀理解成功了一半，下一步就可以審題答題了。

三，審。即審題。這是答題前至關(guān)重要的一大環(huán)節(jié)，許多考生平時(shí)在訓(xùn)練時(shí)不注意審題，沒弄清題意，或滿足于一知半解，只抓片言只語就匆忙作答，導(dǎo)致失分慘重。那么，從哪些方面審題呢?

1)抓題目的關(guān)鍵詞。如：“△△”詞語在文中的含義；“△△”詞語的深刻含義；“△△”詞語的含義。又如：聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕目捶?；?lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕目捶?；?lián)系生活中的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶?。這些題目的關(guān)鍵詞都在加點(diǎn)的詞上，如果在審題的時(shí)候，關(guān)注到這些詞，答題的方向就不會(huì)錯(cuò)。

2)抓答題導(dǎo)向。很多現(xiàn)代文閱讀的題目就已經(jīng)隱含了答題方向和答題層次。如有這么一·道題目：將第④段畫線句與下文這段話作比較，分析兩者在寫法上和作用上的異同。那么，考生在看到此題目時(shí)，第一步要將兩者放在一起比較，第二步就是找寫法上的異同，第三步找作用上的異同。

3)看分?jǐn)?shù)分配。一道題分配多少分，這也是給考生如何答題的一個(gè)暗示。比如某題分配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容即可。又如某題分配給4分，要求考生分條概括出來，那么考生在概括時(shí)要么是一點(diǎn)，要么是兩點(diǎn)，一般不會(huì)是三點(diǎn)或五點(diǎn)。

四，找。即圍繞題目在原文中找相關(guān)信息答題?，F(xiàn)代文閱讀理解題型的設(shè)置，都對文本有一定的依賴性，不論出什么題目，總不能是天馬行空，胡亂出題。出題者一定是依據(jù)文本內(nèi)容、中心，或?qū)懽饕鈭D，或聯(lián)系生活的思考出題。由此，我們答題時(shí)，只要能找到相關(guān)信息或隱含的內(nèi)容，答題就不難了。如議論文或夾敘夾議的散文，答案往往潛伏在總結(jié)性或議論性文字中，又如寫物類散文，作者往往借助物的特性、相互間的關(guān)系來闡明一定的人生哲理。只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，尋求聯(lián)系，總結(jié)歸納，就比較容易找出答案。尋找信息時(shí)還要注意兩點(diǎn)：一要找“準(zhǔn)”，即能與題目意思相對應(yīng)的內(nèi)容。二要找“全”，切忌只看“枝干”不看“樹葉”，如文本中的“除此以外”“另一方面”“另外”這些詞語之后的內(nèi)容，往往會(huì)被忽略，以致脫漏了答案要點(diǎn)。五，組。這是答題前對“找到的相關(guān)信息”作處理的重要環(huán)節(jié)。對相關(guān)信息的組織可有幾種方法：1，篩選法。即把找到的語句進(jìn)行壓縮，除去枝葉部分，提取主要的內(nèi)容。2，整合法。有的答案不一定集中在一處或兩處，這就需要考生將找得的相關(guān)信息整理，合并成一個(gè)個(gè)要點(diǎn)。3，概括法。當(dāng)所找的信息是一大段時(shí)，這就需要用自己的語言進(jìn)行概括。六，述。這是現(xiàn)代文閱讀理解的最后一環(huán)節(jié)。即將所想好的答案用語言文字將其描述出來。表述時(shí)也應(yīng)注意幾點(diǎn)：1，用語要根據(jù)文體的特征。如記敘文多使用“記敘了”、“描繪了”。說明文多使用“介紹了”、“說明了”。議論文多使用“論證了”、“論述了”。2，用語準(zhǔn)確。如果能用原文詞句回答的，最好用原文的或用其同義詞、近義詞：如果不能用原文來回答的，概括時(shí)，要力求明白作者的立意和寫作意圖，切忌弄錯(cuò)感情色彩。

以上六個(gè)步驟及方法，僅供考生借鑒參考?？傊?，在現(xiàn)代文閱讀理解中，考生只要能從整體把握，從細(xì)處著眼，點(diǎn)面結(jié)合，認(rèn)真審題，掌握答題技巧，一定能取得好成績。