孫啟元

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的探究興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面是筆者的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳授新知識之前，教師創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，把學(xué)生引入與問題有關(guān)的情境，以引起學(xué)生的好奇心并積極主動(dòng)地參與思考。從而使其記憶、思維凝聚在一起，以達(dá)到最佳狀態(tài)，富有情趣地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生探求新知識的渴望。

1.創(chuàng)設(shè)探索性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、各個(gè)側(cè)面、不同方向去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

例如，在教學(xué)“圓形面積”時(shí)，圓形面積的計(jì)算公式是教學(xué)重點(diǎn)，如何推導(dǎo)圓形面積的計(jì)算公式，這又是一個(gè)難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：先出示一個(gè)圓形教具，將圓形平攤，看會(huì)變成一個(gè)怎樣的圖形，讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識來推導(dǎo)圓形的面積公式。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們一定會(huì)積極思考，尋找答案。教師不必急于對學(xué)生肯定或否定，要給學(xué)生留一個(gè)懸念。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種情境，教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去探索，自己得出結(jié)論，這樣學(xué)生的求知欲望就被激發(fā)出來了。

2.多樣性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)家夸美紐斯曾說“應(yīng)該用一切可能的方式把學(xué)生的求知與求學(xué)的愿望激發(fā)起來。”我們既然處在一個(gè)大的競爭環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競爭的情境。恰當(dāng)?shù)拈_展一些有益的比賽活動(dòng)或小游戲，以此來激勵(lì)學(xué)生積極參與，可以使課堂氣氛生動(dòng)活潑。例如，在做課堂練習(xí)時(shí)，把全班學(xué)生分成男女兩隊(duì)進(jìn)行比賽，將全體學(xué)生帶入我所設(shè)置的情境之中，他們暗中為自己加油，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。還可采用“奪紅旗”、“開火車”等游戲形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識。這時(shí)學(xué)生的大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，提高了學(xué)生的興趣。

通過多種形式的教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，教師不但使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。

二、關(guān)心學(xué)生，讓愛導(dǎo)航，努力培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)生喜歡某一位老師，往往會(huì)對這位老師所教的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。教師就是要用赤誠之心，平等待人，讓愛導(dǎo)航，去贏得學(xué)生的信任，去喚醒無數(shù)顆喜愛數(shù)學(xué)的童心。

1.時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生

在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多學(xué)生，因?yàn)榉N種原因，在生活中缺乏別人的體貼和照顧。尤其是單親家庭的學(xué)生，特別需要教師的“愛”，以及心靈的引導(dǎo)和慰藉。去年我剛接手一個(gè)新班，有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意，他上課精神不集中、課下不完成作業(yè)、和其他學(xué)生打架，很多壞毛病都在他身上集中體現(xiàn)出來。后經(jīng)過一番調(diào)查，我了解到他父母離異，父親在外打工，自己和祖父母一起生活，缺乏管教。我主動(dòng)關(guān)心他、和他談心，這位學(xué)生很感動(dòng)，認(rèn)為老師沒有嫌棄他，內(nèi)心感動(dòng)不已，從此學(xué)習(xí)勤奮了，并對我教的數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績有了提高。

2.在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)困生

俗話說“龍生九子，各有不同”。在學(xué)習(xí)中也是這樣，有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，學(xué)得快。而有的學(xué)生由于智商、勤奮度等方面不同，學(xué)得慢一點(diǎn)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，教師千萬不能放棄，要及時(shí)幫助這些學(xué)生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識的缺陷。只要持之以恒，學(xué)困生就會(huì)逐步轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，他們才會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.表揚(yáng)鼓勵(lì)，樹立信心

學(xué)困生往往都很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，灰心喪氣。教師在課堂上一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響到學(xué)生的心靈，使學(xué)生如坐春風(fēng)、如沐春雨。教師要盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。“你說的真好”“你太棒了”“老師相信你的能力”“不要緊，慢慢說”……看似簡單的話語卻會(huì)讓他們心潮澎湃，適時(shí)的夸獎(jiǎng)會(huì)起到事半功倍的效果。把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信任還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。

三、動(dòng)手操作，手腦并用，提高學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識解決問題。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中，教師可組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對一些實(shí)際問題的動(dòng)手測量、演示、操作的活動(dòng)。

例如：在講“長方形面積”時(shí)，教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備若干個(gè)小正方形模型，讓學(xué)生用12個(gè)1平方厘米的小正方形拼一個(gè)長方形，看有幾種拼法，面積各是多少？學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、設(shè)計(jì)問題，貼近生活，發(fā)展興趣

數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。這樣身臨其境的教學(xué)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)感到厭倦。

五、新穎導(dǎo)課，設(shè)疑結(jié)尾，保持興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課開始產(chǎn)生濃烈的求知欲望，導(dǎo)課是至關(guān)重要的。導(dǎo)入可以為整節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一些新穎的導(dǎo)語會(huì)引發(fā)學(xué)生“求新”的興趣。如：在教學(xué)“幾分之一”時(shí)我用生動(dòng)、有趣的故事導(dǎo)入：在森林里，有兩只猴子，今天它們的晚餐是兩個(gè)桃子。這時(shí)候，來了一位老奶奶，她又累又餓，這兩只猴子非常善良，送給老奶奶一個(gè)桃子，現(xiàn)在還剩下一個(gè)桃子，小猴子發(fā)愁了，想請大家?guī)兔?，怎樣分才公平？這樣的導(dǎo)課，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)營造了一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

在課尾，教師還要精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的提問。要做到“課結(jié)束，趣猶存”。這樣，不僅能讓學(xué)生鞏固知識、保持興趣，而且還能進(jìn)一步激起學(xué)生的求知欲望、活躍思維。

六、利用多媒體課件，引發(fā)興趣

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，在教學(xué)中結(jié)合教材的內(nèi)容制作多媒體課件來化抽象為具體，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)，學(xué)生比較容易接受和理解，也能提高學(xué)習(xí)興趣。如：教學(xué)“軸對稱圖形”，我先用多媒體課件出示長方形、正方形、圓形等幾個(gè)平面圖形，然后動(dòng)態(tài)演示對稱軸的畫法，讓學(xué)生觀察比較對稱軸兩邊圖形的特點(diǎn)，歸納出軸對稱圖形的定義，這樣直觀形象地呈現(xiàn)，促使學(xué)生思維導(dǎo)向由模糊變清晰，大大降低了學(xué)生理解上的難度。

以上就是筆者的幾點(diǎn)體會(huì)?？傊?，興趣是學(xué)生各種創(chuàng)造力、求知欲的原動(dòng)力。興趣可以孕育愿望，也可以產(chǎn)生原動(dòng)力。作為教師有責(zé)任讓學(xué)生輕松、愉快、自主的學(xué)習(xí)，讓他們想學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。