龐國(guó)鋒

小學(xué)語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科,它不僅能讓學(xué)生了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,更重要的是開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。小學(xué)語(yǔ)文的特性,決定了它是素質(zhì)教育的奠基部分。抓好小學(xué)語(yǔ)文,對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才和勞動(dòng)者,具有不容忽視的作用。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,我認(rèn)為首先應(yīng)搞好“四能力”的培養(yǎng),即聽、說、讀、寫能力,而四種能力中尤以寫的能力更為關(guān)鍵,因?yàn)閷W(xué)的目的就是用,因此,在各種能力的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)聽、說、讀、寫相結(jié)合且為寫服務(wù)的宗旨,這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生四種能力的全面提高,把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

一、寫的訓(xùn)練首先要與聽、說訓(xùn)練結(jié)合

從口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的關(guān)系看,口頭語(yǔ)言的出現(xiàn)與發(fā)展均先于書面語(yǔ)言,且會(huì)對(duì)書面語(yǔ)言的發(fā)展起不容忽視的影響作用。因此在低年級(jí)寫的訓(xùn)練中一定要堅(jiān)持由說到寫,這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的發(fā)展,更可充分利用學(xué)生已有的口頭表達(dá)能力,成功過渡到書面表達(dá)能力上來。但有一點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生由說到寫,一定要注意“說”的度,在“說”已到位時(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)到“寫”上來,否則不但不會(huì)促進(jìn)寫,還會(huì)阻礙、耽誤寫的訓(xùn)練。

二、寫要與讀結(jié)合

讀是寫的基礎(chǔ),讀對(duì)寫的影響表現(xiàn)在思想、內(nèi)容、文字等方面。通過讀,可學(xué)到觀摩事物和分析事物的方法,提高思想水平,這對(duì)于正確認(rèn)識(shí)生活,從生活中積累寫的材料很有幫助;通過讀,可以開拓視野,增長(zhǎng)見識(shí),得到間接經(jīng)驗(yàn),這是寫的內(nèi)容的一個(gè)重要來源;通過讀,還可以豐富詞匯,積累語(yǔ)句,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,體會(huì)思想……所以,進(jìn)行寫的訓(xùn)練,必須與讀的訓(xùn)練相結(jié)合,這是提高寫的質(zhì)量的必經(jīng)之路。

讀與寫結(jié)合其實(shí)并非一件容易的事,我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面入手。

1、在讀的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇、謀篇布局的方法。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的思想內(nèi)容,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性,分析作者思路,文章布局及對(duì)事物的獨(dú)到見解。通過一次次讀的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生把從讀中學(xué)到的方法歸納總結(jié),這樣既會(huì)提高讀的能力,同時(shí)也為寫打下好的基礎(chǔ)。

2、寫的訓(xùn)練中,要引導(dǎo)學(xué)生把從讀中得到的各種基本功,運(yùn)用到寫中去。要鼓勵(lì)學(xué)生把從讀中學(xué)到的方法運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐,合理的表達(dá)出自己的見解。

3、寫的訓(xùn)練要體現(xiàn)創(chuàng)造性。學(xué)生寫的內(nèi)容來源于生活,寫的方法來源于讀,這就會(huì)對(duì)學(xué)生的寫產(chǎn)生束縛作用,制約寫的能力的發(fā)展。因此,在寫的具體訓(xùn)練中,既要繼承方法,又要引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的特色。就如同學(xué)畫中國(guó)畫一樣,初學(xué)離不開臨樣,很熟悉后又必須擺脫束縛,進(jìn)行合理創(chuàng)造。

總之,寫的能力是一項(xiàng)綜合性能力,其質(zhì)量高低直接顯示其他三種能力。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,必須加強(qiáng)四種能力的培養(yǎng),而四種能力的培養(yǎng)又必須體現(xiàn)“重點(diǎn)突出、點(diǎn)面結(jié)合”的原則,否則實(shí)施素質(zhì)教育仍將是一句空話。