解決學生作文無話可寫、模仿嚴重、內容雷同、形式呆板的弊病,是提高學生作文能力的重要因素。現根據我多年來從事初中語文教學的實踐,僅就此階段作文教學談點粗淺看法,以求拋磚引玉,與同行共同商榷。

一.課堂指導學生作文要充分發(fā)揮教師的主導作用,引導學生寫出真實又有創(chuàng)意的作文。

首先作文要忠實于生活。文章是什么?從根本上講它是現實生活在人們思想中反映的語言外化?，F實生活是豐富多彩的,千變萬化的。作文只要能真實地反映我們的生活,那你肯定就能寫出與別人不一樣的文章,簡言之,也就是寫出具有創(chuàng)意的文章,當然我們所說的忠實于生活并不是照相式的照搬生活。

其次作文要忠實于自己。文章是現實生活在人們思想中的反映,這種反映帶有很強的主觀色彩,如同一個生活現象在不同社會地位人的眼中,由于利益的不同,就會產生不同看法,甚至是截然相反的觀點。哲學家的偉大在于能夠沖破世俗利益觀念,揭示出事物的本質,但是一般人不大會成為杰出的哲學家,因此人們對現實生活的認識與反映必然帶有自己思想感情的烙印。每個同學作文只要能忠實于自己,必然會寫出具有自己觀點、看法的文章,就會使自己的作文有創(chuàng)意。

一提起寫作文,有的人就會犯愁,在他們看來寫作似乎是件很難的事情。其實不然,我個人認為,只要不畏懼寫作,就一定能寫出比較好的文章。怎樣才能寫出比較好的文章呢?

1.在寫作文時,切記不要盲目地提起筆就寫,那樣不僅寫不出好文章,還容易寫偏題。所以在寫作文時,首先要在腦海里羅列一個最簡單的提綱,要計劃好自己要寫什么樣內容的文章,將要采用什么樣的寫作方法——怎樣開頭,怎樣結尾,中間主體部分哪些要詳寫,哪些要略寫,如何在文章的字里行間點明中心等等。這樣一系列的寫作要點在腦海里考慮周全之后,才可以動筆寫了。

2.在動筆寫作時,一定要一心一意,因為寫作的靈感總是在一瞬間閃現又立刻消失,如果抓不住,文章就少了一個吸引讀者眼球的亮點!

3.寫作的時候一定要流露出自己最真切的感情,要將感情自然地滲透在文章的字里行間,這樣才能很容易地打動讀者,使讀者與你產生共鳴。

4.當文章寫完之后,還應該反復地修改,對于每一個詞語、每一句話,乃至于每一個字都應該反復斟酌,仔細推敲,直到自己滿意為止。

如果作文時注意了這些方面了,我相信就會寫出一篇比較好的文章了。

但如果文章的內容還是老調調,寫法方面沒有自己的特點,盡管是篇比較好的文章,一樣不會有人愿意花費時間去欣賞它。這就要求作者在寫作的時候,不要拘泥于寫作的一般的程式與套路,要勇于在寫法方面創(chuàng)新。

總而言之,“不積跬步,無以至千里?！睂懽魇且粋€長期積累的過程,并非一日之功。在平日里,我們要善于觀察,要善于積累寫作的素材,更要多看書,勤動筆,日復一日,年復一年,就一定會找到寫作感覺,你就會發(fā)現寫作根本沒有想象中的那么艱難,而且充滿了樂趣!

二.力求做實“活動課程”,使“活動課程”確實成為學生開闊思路,挖掘素材,激發(fā)情感,寫出好作文的重要環(huán)節(jié)。

我理解的“實”一是設計的環(huán)節(jié)和步驟要使學生能切實可操作,二是使全體學生都能積極的參與。例如我在指導學生開展語文課程標準實驗教科書第三冊第二單元“活動課程”——“尋覓春天的蹤跡”活動時,結合我校所處的環(huán)境,曾帶領學生上山春游。按照移位觀察的方法,指導學生上個高度觀察個景致,遞進而上,直到山頂。之后以“我眼中陜北的春天”為題,要求學生可以創(chuàng)作一幅春天的畫并為畫題詩,也可以學寫一首詩或一篇寫景的散文,并讓每位學生在課堂上展示自己的創(chuàng)作。再留一周的時間,讓學生以“我心目中的春或在這個不尋常的春天里”為題作文。一周之后,學生也確實寫出了內容具體,形象可感,富有激情的作文。初中語文“活動課程”,大多數活動都設計有展示優(yōu)秀作品、評比獎勵等活動程序和內容?！霸u優(yōu)”這一環(huán)節(jié)運作得適當,對學生有著極大的激勵作用。可以適當擴大鼓勵面,增設“進步獎”、“組織優(yōu)秀獎”、“積極分子獎”等,鼓勵中間層,促進后進生的投入,我相信我們老師都采用過這樣的辦法來激勵學生的參與意識。

三.放飛學生——向課處延伸,指導學生寫隨筆,使學生用自己的語言,寫自己的生活,抒自己的情,表達自己看法,真正享受作文的樂趣。

多年來我堅持指導學生寫隨筆,每周1-2篇,每屆學生到了初三畢業(yè)總有2-3本隨筆。對于隨筆,我每周定要翻閱,但不批改,因為我認為隨筆,重在于一個“隨”字上,隨,任憑也。任憑學生寫所見所聞,所感所悟,甚至不妨讓學生說說心里話,訴一訴他們心中的酸甜苦辣,讓他們用自己的筆寫好自己的心。別管說好說壞,別管語言結構,寫了就成,成了就好。就是這個“隨”字,在我的感覺中,學生隨筆要比作文感情充沛、語言流暢、形式靈活,正應那句“有心栽花花不開,無心插柳柳成陰”。多年來我所帶學生在各種作文競賽中頻頻獲獎,大多得益于堅持寫隨筆。

萬宏選,教師,現居陜西延安。