林海燕　姜大鵬

從事職業(yè)教育多年,我深知我的學(xué)生。他們中很多人聰明有余,可懶于動(dòng)腦;夢想很遠(yuǎn),可懶于實(shí)干;意氣用事,可是非不分。他們只會欣賞他人,對自己了無自信;他們沒有具體的目標(biāo)、追求,很少思考自己應(yīng)該做什么;他們只是安于現(xiàn)狀,得過且過。再者,他們自小以來,耳聞目睹的是社會、家庭、學(xué)校甚至是同輩人對他們的失望嘆息,對他們的批評指責(zé),對他們的說服教育。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校,他們以為自己成人了,更是厭煩了直接的正面的思想教育工作,你說得聲淚俱下,他無動(dòng)于衷?？粗环啻憾鴨渭兊拿嫒?我很心痛、不忍。與他們接觸多了,我慢慢發(fā)現(xiàn),學(xué)生們很喜歡看課外的故事類書籍,我何不投其所好,把文學(xué)作品、歷史故事中的人物請出來,來個(gè)“以夷治夷”呢?

請劉師亮、李宗吾出面,讓學(xué)生們學(xué)會尊重人和受人尊重。

那時(shí)我剛接手一個(gè)男生班,老師們普遍反映,學(xué)生中很有幾個(gè)難剃的頭,專找麻煩,可又讓你無可奈何。果然,我的第一堂課,他們就向我發(fā)難,其中有一個(gè)學(xué)生問我:老師,您貴姓?我起初覺得,學(xué)生還挺有禮貌,可當(dāng)我問他叫什么時(shí),他說:“斬赤蛇,定天下,高祖姓劉!”我不禁想起30年代四川才子劉師亮拜訪厚黑教主李宗吾的自報(bào)家門趣話,這句話是劉師亮說的,李宗吾反唇相譏:“騎青牛,過函谷,老子姓李!”這學(xué)生是看過這段故事的,我趁勢問道:你知道劉師亮是什么人嗎?學(xué)生搖頭不知。我就“師亮”這一名字的來源講了他是怎么尊師的,我告訴學(xué)生,當(dāng)時(shí)的劉師亮也只有20歲,與他們正相當(dāng)。我就劉師亮嬉笑怒罵、妙趣橫生的對子,講了劉師亮如何能讓當(dāng)時(shí)魚肉百姓的官僚們談劉色變、食不甘味、咬牙切齒,如何能讓百姓們忘了苦難拍手稱快,他是以大無畏精神和崇高情操贏得人民的喜愛與尊重的。而李宗吾以“獨(dú)尊”的筆名,寫出《厚黑學(xué)》一書,從此便以“厚黑教主”自號,而開創(chuàng)“厚黑學(xué)派”,后被譽(yù)為“影響中國文化的十大奇才怪杰”之一。我對學(xué)生說,依他們的品行、才學(xué)那樣戲謔地自稱,我們很欣賞,我們這樣稱呼自己,可以嗎?學(xué)生們聽后,眼睛睜得大大的,若有所思,點(diǎn)頭頻頻。

請宇文成龍出面,讓學(xué)生們明白做人要自尊自愛。

有一次上課,我讓學(xué)生背誦《詩經(jīng)·靜女》,這是一首優(yōu)美的愛情詩,極為傳神地寫出了一對戀人約會時(shí)的情景,歌頌了他們之間淳樸而真摯的愛情。整首詩采用了蒙太奇手法描寫了三個(gè)鏡頭:約會、熱戀、定婚,充滿了愉悅的生活情趣。依學(xué)生們的年紀(jì),他們應(yīng)該比較喜歡這首詩?？僧?dāng)我讓一個(gè)學(xué)生背誦的時(shí)候,他說背不下來,并不以為然地說:“老師,我很笨,我長的是豬腦子,你就把我當(dāng)豬就行了。”我當(dāng)時(shí)愕然,哭笑不得。一個(gè)學(xué)生對我說:“老師,你不用杞人憂天,龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞。”其他學(xué)生哄堂大笑。有學(xué)生說:“老師,他爸爸就是給人打暖氣窩的?！蔽也荒茏屛业膶W(xué)生這樣的自卑自賤、自暴自棄、自甘墮落。我想起了隋朝丞相宇文化及的兒子宇文成龍,不學(xué)無術(shù)的他被瓦崗寨的英雄捉住后,程咬金出面審問,他一味叩頭求饒,讓別人權(quán)當(dāng)是放屁一樣放了他。問他叫什么后,程咬金譏諷他:“什么‘成龍,‘成狗還配?！庇钗某升埉?dāng)真就稱自己為“宇文成狗”了。我把單田方老師《隋唐演義》評書中的這段內(nèi)容繪聲繪色地說給學(xué)生們聽,并問:“同學(xué)們,你們很欣賞宇文成龍嗎?你們愿意做和他一樣的人嗎?”學(xué)生們默默無言。我趁熱打鐵,又給他們講了一些出身貧賤,但努力奮斗終于成材的歷史人物的故事。這節(jié)課雖然沒能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),但收效卻十分明顯。這以后,在這個(gè)班的學(xué)生中,與上面類似的讓人遺憾的情景我很少見到了。

請曹操、鄭莊公出面,讓學(xué)生們明白不要負(fù)天下人。

在家訪時(shí),我了解到,有的學(xué)生平時(shí)不和父母說話,只在要錢、要東西的時(shí)候才說上一兩句;有的學(xué)生嫌父母嘮叨,他們根本就不與父母同桌吃飯;有的學(xué)生,父母生病住在醫(yī)院里,他們竟然覺得輕松自由,為他們買好東西,做了許多工作,才不情愿地去醫(yī)院看病中的父母。我很疑惑地向一個(gè)學(xué)生了解有關(guān)情況,他竟然說:“老師,我這輩子最信奉兩句話,‘走自己的路,讓別人說去吧,‘寧我負(fù)天下人,毋天下人負(fù)我。人只有如此,才能有所成就。”他的表情是鄭重、認(rèn)真的。我沒有權(quán)利埋怨他們,當(dāng)然錯(cuò)誤并不完全在于我的學(xué)生。我問他你要走什么路,他支支吾吾;我問他曹操是怎樣的一個(gè)人,他所知了了。我告訴他,文學(xué)作品中曹操的“寧我負(fù)天下人,毋天下人負(fù)我”包含著怎樣的內(nèi)涵:他殺呂伯奢,殺孔融,殺楊修,殺董承、伏完,又殺皇后皇子;他為自己的一已之利,不惜犧牲天下人的性命,其手段殘酷,令人發(fā)指。由此也成就了一代奸相,讓世代人唾棄。由曹操,我又談起了劉邦,劉邦在彭城戰(zhàn)敗,逃跑的路上,因行速太慢,就把自己的一對兒女推下了車,駕車的夏侯嬰不忍心,把孩子送回車上,劉邦見追兵又近,再推他們下車,如此往復(fù)三次。當(dāng)項(xiàng)羽抓了劉邦的父親,揚(yáng)言劉邦不投降就殺了他父親燉成肉羹吃,劉邦聽說后說我們兩人是結(jié)拜兄弟,我的父親也是你的父親,如果殺了的話就分一杯羹給他。后來劉邦又殺韓信,殺彭越,“鳥盡弓藏;兔死狗烹”。由此成就了一個(gè)流氓皇帝。我問學(xué)生,難道他們真的就想做這樣的“負(fù)天下人”的人?學(xué)生搖頭如撥浪鼓。我順勢給他分析了當(dāng)時(shí)的社會形勢,分析了這兩位歷史人物的當(dāng)時(shí)心理狀態(tài),分析了他們乖張行為的“不得已”之處,同時(shí)反問:“難道我們現(xiàn)在的社會形勢,也給我們準(zhǔn)備了‘負(fù)天下人的條件了嗎?”學(xué)生陷入了沉思。我又給學(xué)生講了鄭莊公與其母親“黃泉相見”“其樂融融”的故事,學(xué)生面容舒展,目光柔和而溫暖:老師,我明白,一個(gè)人違反了社會公德,是不會容于這個(gè)社會的。我想這孩子定會與他的父母共享其樂融融的家庭生活了。

請程咬金出面,讓學(xué)生明白做人可以有缺點(diǎn),但要知錯(cuò)就改。

在教學(xué)工作中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的工作越來越難做,學(xué)生中出現(xiàn)了問題,我們很難把真實(shí)的情況摸出來,要其他同學(xué)揭發(fā)很困難,學(xué)生自己更是不會主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤。我想,對這個(gè)難題,我要讓學(xué)生自己來解決。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),在我的調(diào)動(dòng)之下,很多學(xué)生的mp3、mp4中播放的已經(jīng)不是什么流行歌曲,都是名著的播講了。我讓學(xué)生們說說在《隋唐演義》的人物中,他們都喜歡誰?學(xué)生們各抒己見,我問一個(gè)喜歡程咬金的學(xué)生他為什么喜歡程,他侃侃而談,且頗有見的:我喜歡程咬金的磊落光明、愛憎分明、知錯(cuò)就改。他為了給干娘上六十大壽,與尤俊達(dá)鬧翻,出來劫道,遇上了羅成,被戳得渾身像蜂窩;后又遇上了單雄信,差點(diǎn)就讓單的金頂棗陽槊打死。為此他耿耿于懷,在賈柳樓上,程咬金為報(bào)此仇,躥掇著羅與單二虎相斗,他從旁看熱鬧?？僧?dāng)真相大白時(shí),他毫不狡辯,坦誠地承認(rèn)了錯(cuò)誤。他做了大魔國的魔王,大魔國的臣民們都喜歡他,與他的這種知錯(cuò)就改的性格不無關(guān)聯(lián)。我再找其他學(xué)生說說,他們從程咬金身上悟出了什么?學(xué)生都能略有所知。

毋庸諱言,做學(xué)生的思想工作是一個(gè)長期、艱苦、復(fù)雜的過程,很多問題不是老師們的一次思想工作所能解決得了的,但是,我認(rèn)為,老師與他們的每一次思想溝通都會在他們幼小的心靈中點(diǎn)燃一盞明燈,不管光亮如何,只要每個(gè)老師都能肩負(fù)起德育工作者的責(zé)任,耐心地為我們的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)減去心靈的陰霾,我們就盡到了一個(gè)為師的責(zé)任。

林海燕,姜大鵬,教師,現(xiàn)居山東威海。