袁國(guó)梁

摘要當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱,是黨和國(guó)家的寶貴人才資源,因此必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育,使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高大學(xué)生和諧的人際交往能力,增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力和環(huán)境適應(yīng)能力,促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞大學(xué)生 心理健康教育

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-0592(2009)05-303-01

一、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的必要性

當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活也發(fā)生了深刻變化,社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化,社會(huì)利益關(guān)系更為復(fù)雜,出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生作為思維最為敏銳并且最少保守的青年群體,他們?cè)谶@個(gè)深刻變化的形勢(shì)中,承受的學(xué)業(yè)、婚戀、就業(yè)等方面的壓力比過(guò)去都增加了,極易出現(xiàn)心理發(fā)展不和諧的情況,更加迫切需要加強(qiáng)心理健康教育。

二、目前我國(guó)大學(xué)生心理健康教育存在不足之處

面對(duì)教育國(guó)際化和國(guó)內(nèi)高等教育改革新的發(fā)展形勢(shì),大學(xué)生往往產(chǎn)生無(wú)所適從、煩躁、困惑等情緒,造成各種心理問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園的和諧發(fā)展,大學(xué)生心理健康教育還不夠適應(yīng),面臨著一個(gè)新的轉(zhuǎn)型。

我國(guó)的大學(xué)生心理健康教育主要是從心理咨詢活動(dòng)開(kāi)始的,是從解決學(xué)生的心理障礙人手的,所以存在一些教育工作者對(duì)心理健康教育的內(nèi)涵缺乏全面了解的現(xiàn)象。其中有不少高校將心理健康教育工作的重點(diǎn)仍放在對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理咨詢和治療上,忽視了對(duì)大多數(shù)大學(xué)生的心理健康指導(dǎo)。特別是在學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重行為問(wèn)題時(shí)就更容易強(qiáng)化這種看法。這種做法影響了心理健康教育作用的發(fā)揮,同時(shí)還給學(xué)生留下了凡是“心理咨詢的人都有心理疾病”的錯(cuò)誤印象,使一些大學(xué)生在出現(xiàn)心理困惑時(shí)不敢及時(shí)咨詢,原本可以通過(guò)咨詢消除的心理不適卻發(fā)展成為心理障礙,甚至出現(xiàn)更為嚴(yán)重的心理危機(jī)而走上絕路。如果僅僅局限于對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行咨詢,那樣只能處在被動(dòng)的地位,不能從根本上解決問(wèn)題。大學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)取向應(yīng)當(dāng)立足于主動(dòng)教育方式,而不是被動(dòng)地等待少數(shù)學(xué)生前來(lái)求助。

三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐路徑

如何更好的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育,使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高大學(xué)生和諧的人際交往能力,增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力和環(huán)境適應(yīng)能力,促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,本文將從以下幾點(diǎn)展開(kāi)分析:

(一)心理健康教育進(jìn)課堂是保證大學(xué)生德育效果的重要條件

這樣做的好處,首先是在時(shí)空上有了保證,其次使教師、學(xué)生雙方對(duì)該項(xiàng)工作的重視程度得到了加強(qiáng),再次保證了教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。大學(xué)生的基礎(chǔ)和專業(yè)課程多,學(xué)習(xí)壓力大,盡管如此,心理健康教育進(jìn)課堂,實(shí)踐證明是利大于弊。課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性與實(shí)效性,如要考慮對(duì)新生專業(yè)思想的穩(wěn)定,增強(qiáng)他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力等。當(dāng)然,各院系的情況不同,需求也有差異,應(yīng)該視具體情況而定,有特色、效果好就可以,譬如有計(jì)劃地安排專題課、利用周末開(kāi)設(shè)選修課等,都不失為好的途徑。在教學(xué)方式方法上應(yīng)該體現(xiàn)靈活性、親和性、指導(dǎo)性、糾缺性,使學(xué)生感到實(shí)惠。

(二)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在心理健康教育中的作用

現(xiàn)在的大學(xué)生都知道健康的心理和良好的行為方式對(duì)于自身的重要性,渴望得到這方面的知識(shí)和鍛煉的機(jī)會(huì),“大學(xué)生心理協(xié)會(huì)”積極作用的發(fā)揮,正好在一定程度上滿足了他們這方面的需求。在“大學(xué)生心理協(xié)會(huì)”組織的各種活動(dòng)中,學(xué)生的主體意識(shí)在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和強(qiáng)化,個(gè)體的主觀能動(dòng)性得到展示,適應(yīng)環(huán)境的能力得到提高。

(三)團(tuán)學(xué)組織在心理健康教育中大有可為

在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn),很多相關(guān)活動(dòng)都是通過(guò)各級(jí)團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和班委、團(tuán)支部等團(tuán)隊(duì)的方式開(kāi)展起來(lái)并產(chǎn)生效果的。譬如河南大學(xué)團(tuán)委長(zhǎng)期堅(jiān)持的周末文化廣場(chǎng)活動(dòng)、一些學(xué)院團(tuán)委組織的以身心健康教育為主旨的專題活動(dòng)和以班級(jí)為單位的系列講座等。

(四)黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是做好心理健康教育的關(guān)鍵

從過(guò)去的工作中可以看出,哪個(gè)單位心理健康教育開(kāi)展得好,一定是該單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)到位、重視程度高、支持力度大。康定師?；A(chǔ)教育系、政法系、經(jīng)濟(jì)管理系、藏文系等都有這方面的實(shí)踐和豐富經(jīng)驗(yàn)。

(五)抓好人員培訓(xùn)是做好心理健康教育的基礎(chǔ)

深入開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育,必須有一批懂心理、會(huì)教育的人。不少綜合性大學(xué)都有相應(yīng)的心理學(xué)專業(yè),那里有把握著深厚理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老中青專家;另外在醫(yī)學(xué)心理學(xué)方面也有相應(yīng)的師資和經(jīng)驗(yàn)積累,這些都是當(dāng)今大學(xué)得天獨(dú)厚的條件。建議有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和職能部門(mén)利用好這些條件,通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),使從事學(xué)生思想政治工作的政工干部掌握更多的心理健康知識(shí)和方法,更加有效地開(kāi)展工作。可以認(rèn)為,我們傳統(tǒng)的思想政治工作好比一條腿走路,掌握了心理學(xué)的方法,就能使我們的工作進(jìn)入一種良性循環(huán)的平衡狀態(tài)。另外,如果有可能,應(yīng)考慮在廣大教師中開(kāi)展心理健康知識(shí)普及工作,因?yàn)榻處煹男睦斫】祮?wèn)題,不僅是教師的個(gè)人問(wèn)題,也不僅反映教師隊(duì)伍整體素質(zhì)狀況,它還在一定程度上影響甚至決定著我們的“教書(shū)育人”工作的進(jìn)程和效率。

我們相信,有中央構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)決議作指導(dǎo),有各高校黨政的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),有學(xué)校思想政治工作者和廣大教職員工的共同努力,我們的大學(xué)生們一定能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,成為國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁。

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