王榮進

初中英語課堂教學是實現(xiàn)英語教學目標的主渠道,是整個英語教學的核心部分。上好課是提高英語教學質量最關鍵的一環(huán),也是每位英語教師最關注的主要課題之一。只有優(yōu)化課堂教學,才能提高課堂教學效益。

一、優(yōu)化教學目標

1.制定教學目標。目標一要明確,不能含含糊糊,模棱兩可;二要具體,即要提出通過教學要達到的具體目的;三要恰當,即要符合學生實際,即使絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力能達到掌握;四要多樣化,既要有認知目標,又要有智能目標,還要有情感目標。

2.落實教學目標。第一,以認知目標為主線,分層落實。既要面向全體學生,又要針對學生之間的個體差異,因材施教,使不同層次的學生擁有同等的參與機會和成就感。第二,以智能目標為核心,主動獲取知識,形成能力,發(fā)展智力。第三,以情感目標為動力,和諧滲透。現(xiàn)代教學論認為,教學活動是在知識和情感兩條主線相互作用,相互制約中完成的。其中,情感目標的和諧滲透對認知、智能目標的達到起著催化作用。因此,教師要以熱心和愛心喚起學生學習的主動性和積極性,激發(fā)學生求知的欲望,營造和諧的課堂氛圍,增強學生的自信心,促使學生智能與情感的共同提高。

二、優(yōu)化課堂結構

優(yōu)化課堂教學結構要堅持“三為主”,實現(xiàn)“五要度”。堅持“三為主”是指:以學生為主體;以教師為主導;以練習為主線?！拔逡取笔侵?

1.復習鋪墊要“高效度”。初中英語教學新知之前,一般都要安排鋪墊復習,為新課學習鋪路搭橋。復習要達到“溫故而知新”的目的。要做到短時高效,以舊知帶新知。復習的內容要緊扣課時內容,形式要多樣。可通過值日生匯報,師生問答,講英語故事、情景表演等形式,培養(yǎng)學生初步運用所學知識進行交流的能力。在復習過程中要幫助學生鞏固所學知識,解決作業(yè)、預習中出現(xiàn)的問題。

2.導入新課要“強力度”。新課的導語要像磁鐵一樣牢牢吸引學生的注意力,激發(fā)學生的思維,使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望和高漲的學習熱情,為課堂教學營造良好的氛圍。新課導入的方法要多種多樣,如設問導入、謎語導入、舉例導入、故事導入和討論導入等。教師在課堂中要善于設疑,促使學生積極思維,進而培養(yǎng)學生的思維能力和探索意識。

3.傳授新知要“參與度”。講究教法,因材施教。傳授新知識是英語教學的中心環(huán)節(jié),學生是學習的主體,教師必須充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學生最大限度地參與探究新知的活動,通過動腦想、動耳聽、動口說、動眼看、動手寫,使外部的學習活動逐步內化為自身的智力活動,促進知識和能力的協(xié)同提高。外語教學和其它學科一樣,有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能,能否在初二、初三中得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把教學大綱化為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學生為主;對每個單元進行考查、總結,分析存在的問題,及時補遺,幫助學生過關。

4.鞏固練習要“多角度”。鞏固練習是課堂教學的重要組成部分。練習的設計要符合學生的實際,目的要明確,要通過各種形式的練習,幫助學生打牢基礎,盡可能使各層次的學生能“吃得飽”,“消化好”。練習既要切中教學重點、難點、疑點和考點,又要從不同角度組織練習。通過練習,要達到鞏固、掌握和靈活運用的目的。

5.課堂總結要“高濃度”。課堂結束前教師要對整堂課主要內容進行總結,提綱契領地歸納概括,給學生以精要、深刻的印象,起到幫助學生整理思維、加深理解、鞏固記憶的作用。

三、優(yōu)化教學方法

教師是教學活動的設計者和組織者,主導著課堂教學活動的全過程。充分發(fā)揮教學“導”的作用,是促進學生“學”的關鍵,為此,“教”必須致力于“導”,服務于“學”,才能把提高學生素質落到實處。

在教學過程中,要激發(fā)動機,誘發(fā)興趣,怎樣激發(fā)學生的學習內在動力,使學生積極主動地學習,也是防止分化的一個重要方面。能聽懂老師和同學說的英語,自己能用英語表達簡單的思想,能讀懂簡易讀物,他們就會感到有收獲,興趣就會產(chǎn)生。所以每堂課都注意讓學生有練的內容,有練的時間。每次練習五分鐘左右,費時不多收獲較大。另外,給學生留同步閱讀訓練作業(yè),以開闊學生眼界。教師要善于循循誘導,寓教于樂,充分利用直觀教具,如實物、圖片簡筆畫等,激發(fā)學生學英語的興趣和主動性,變“要我學”為“我要學”。同時要根據(jù)學生的個體差異加強指導,幫助他們掌握科學有效的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣,變“學會英語”為“會學英語”。

四、優(yōu)化教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境對提高教學效益起著不可估量的作用。優(yōu)化課堂教學環(huán)境不僅是可行的,而且是實施素質教育的必然途徑。

1.激活課堂氣氛。課堂氣氛對教學是非常重要的,它的好壞直接影響教學效果。為此教師要力求做到語言表達精煉準確,生動形象;教態(tài)自然大方,和藹可親。適時恰當?shù)剡\用游戲、笑話或幽默故事、唱歌、比賽等活動活躍課堂氣氛,使學生積極、主動的參與各種教學活動。

2.活化教學手段。更新教學手段,引進現(xiàn)代教育技術,已成為當前教學改革的趨勢。借助現(xiàn)代教育技術,運用多媒體教學,集圖象、聲音、文字、動畫于一體,激活課堂教學氣氛,加大單位時間內的教學容量,促進各個教學環(huán)節(jié)之間銜接緊湊。學生主動參與,積極性高,接受知識輕松、愉快,對課堂內容感知、理解深刻,學得扎實。從而顯著提高了課堂教學效果和課堂教學質量。