王蘭芝

在英語教學中,我們發(fā)現(xiàn)不少學生詞匯量不大,課堂上不知老師所云,無法參與課堂上各種聽說讀寫活動。仔細分析以上現(xiàn)象,主要原因是學生學不得法,其中包括沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因此,治本的方法就是在英語教學中加強學法指導,讓學生會學。下面談談筆者的具體做法:

一、指導學生養(yǎng)成堅持聽英語的習慣

1.泛聽泛練。所謂泛聽,就是廣泛地聽各種英文廣播、錄音,包括課本、報紙等材料上的聽力部分。剛開始聽正常語速的英語廣播,很可能會聽不懂或只聽出單個詞和句,但不要灰心也不要放棄,堅持一段時間之后就習慣了。堅持泛聽,可以幫助擴大知識面,提高綜合理解力,增強學習的興趣。

2.精聽精練。要想提高聽的準確性,精聽是必不可少的環(huán)節(jié)。精聽練習一共有四個步驟。第一步:聽一遍正常語速錄音,了解主旨大意;第二步:一句話一句話地聽,跟隨錄音默寫,將聽到的所有內(nèi)容寫下來;第三步:正常語速的錄音,檢查疏漏處錯誤;最后,對照錄音原文聽錄音,著重聽出錯誤的地方。精聽練習初期,聽錄音默寫這一步會很難,也會常出錯,但不要喪失信心,只要堅持練習,不久你會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平有了很大的提高。

二、指導學生養(yǎng)成朗讀、背誦的習慣

英語是一門有聲語言,學英語就要背誦。首先要過好語音關,聽音清楚了再發(fā)音,繼而進行朗讀、背誦。在讀背的過程中,可以做到詞不離句,句不離文,不知不覺中增強了語感,牢記了單詞、短語和句型,也培養(yǎng)了理解能力。因此,學過的句型、對話和課文一定要求學生朗讀和背誦,這是提高英語水平的根本方法。

三、指導學生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣

我們在批改作業(yè)和試卷時感到很費勁,相當一部分學生的字書寫不好,難以辨認,大小寫不分,詞距若有若無。所以,一開始就應要求學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習慣。老師板書時,筆順、大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不茍,力求規(guī)范、美觀,讓學生從中感受到英語的書寫美,自然而然地促進他們書寫的規(guī)范化。

四、指導學生寫單詞造句的習慣

記一個個單詞比較枯燥,我指導學生堅持每天在四線格上寫5個單詞,然后用5個詞組造一句話。如果造句能力欠佳,可以把課文中的原話摘抄出來或者在字典中查找你最喜歡的句子。這樣堅持不懈,學生的詞匯量就會逐漸加大,而且運用語言的能力也會增強。

五、指導學生養(yǎng)成使用詞典的習慣

進入初中,必須備一本英漢詞典,在學習中隨時查閱。這樣就能在很大程度上解決學生的疑惑,幫助他們理解詞的用法,經(jīng)常使用,詞匯量也就隨之不斷擴大。

六、指導學生養(yǎng)成參與課堂上各項活動的習慣

老師在課堂上要循序漸進地進行模仿操練和交際操練,巧妙地突出重點,突破難點。老師起的是導演作用,關鍵是需要作為演員的學生的積極投入,在參與的過程中提高學生的聽說讀寫能力和語言運用能力。因此,學生養(yǎng)成參與課堂上各種聽說讀寫訓練活動的習慣非常重要,這是向課堂四十五分鐘要質量的根本保證。

七、指導學生養(yǎng)成獨立思考和獨立完成作業(yè)的習慣

現(xiàn)在學生大多有惰性心理,依賴性強,不愿思考問題,班上也經(jīng)常出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生,老師應培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,啟發(fā)引導學生獨立解決問題。作業(yè)的設置要有層次性、針對性和啟發(fā)性。同時要求學生注意課前預習和課后復習。這樣才能保證學生更好的把握知識要點,自己能解答的,自然就不會抄襲別人的了。

八、指導學生養(yǎng)成翻譯課文的習慣

初中英語課文篇幅較長,句子較復雜,學生理解課文困難,主要是對較復雜的句子不會翻譯,所以我讓學生堅持提前翻譯課文,這樣既讓學生做到提前預習,又能培養(yǎng)學生對課文的進一步理解,長期如此,英語短文的理解能力自然而然地就提高了。

九、指導學生養(yǎng)成收集錯誤習題的習慣

學生在做練習或考試中經(jīng)常會出錯。我試著將一個學生在應試中出現(xiàn)的錯誤收集起來加以分析,發(fā)現(xiàn)他的錯大多是同一類型。這次錯了,改正了,但下次變換了題型,結果又出錯了。從中我發(fā)現(xiàn),要從根本上解決問題,就要從錯題入手。我要求學生必須將自習無論是作業(yè)還是考試中出錯的題目收集匯編,保留錯誤的答案,用紅筆寫出正確的答案,眉批的是理由分析。這樣長期保持下去,平時和臨考前翻看加深印象、引起注意就可以大大降低錯誤率。

以上是我在教學中的一些嘗試和體會,在實施過程中收到了良好的效果。當然學無定法,良好的學習方法還有很多,并且因人而異。但不管怎樣,一切有利于學生學習的良好習慣和學習方法都應該提倡,實踐證明,它能在很大程度上促進學生的英語學習,真正提高學生的英語水平。