[摘要]介紹多媒體課件使用的幾種常用素材,分析收集和制作素材的原則,并總結(jié)在制作過(guò)程中收集和制作素材的方法和常用軟件。

[關(guān)鍵詞]多媒體課件原則 素材收集制作

中圖分類號(hào):G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0710153-01

制作出一個(gè)優(yōu)秀的課件,除了要有新意的課件腳本和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之外,還必須有適宜的素材。多媒體素材是指多媒體課件中所用到的圖像、動(dòng)畫(huà)、文字、聲音、視頻等的統(tǒng)稱。

一、多媒體素材收集的原則

(一)教學(xué)目標(biāo)的控制性。不同的教學(xué)目標(biāo)決定不同的媒體類型和媒體素材的選擇。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心思想,約束著教師教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和方式,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的選擇和吸收,而且還控制媒體類型和媒體內(nèi)容的選擇。

(二)授課對(duì)象適應(yīng)性。不同年齡階段的學(xué)生其認(rèn)知特征有很大差別。在進(jìn)行教學(xué)媒體素材的選擇與設(shè)計(jì)時(shí),必須充分考慮不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),絕不能套用固定的、僵化的模式。6-14歲年齡段的學(xué)生各學(xué)科媒體設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何實(shí)施形象化教學(xué),以適應(yīng)學(xué)生的直觀、形象思維圖式,因而應(yīng)多采用圖形、動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)之類的媒介;15-18歲年齡段的學(xué)生則把重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生完成由直觀、形象思維向抽象思維的過(guò)渡,因而這一階段的形象化教學(xué)可適當(dāng)減少。

(三)內(nèi)容符合性。學(xué)科內(nèi)容不同應(yīng)用的教學(xué)媒體也不同。即使同一學(xué)科,各章節(jié)的內(nèi)容不一樣,媒體也應(yīng)調(diào)整。文科類的課件最好使用視頻、圖片類的素材來(lái)講解;而理科類的課件則使用一些模擬的動(dòng)畫(huà)配以文字來(lái)使用。比如:醫(yī)學(xué)多媒體課件在介紹某些生理電反應(yīng)時(shí),可以使用3D動(dòng)畫(huà)模擬反應(yīng)產(chǎn)生的這些肉眼很難觀察到的效果,使這一教學(xué)過(guò)程直觀化。

(四)素材選取適度性。一個(gè)課件中包含的素材并不是內(nèi)容越多,形式越豐富越好,太繁雜的話容易分散學(xué)生注意力。再者特別是視頻素材存儲(chǔ)量大、占用內(nèi)存空間多,會(huì)影響課件運(yùn)行的速度和效果。

(五)多媒體素材的科學(xué)性與真實(shí)性。素材的選取必須嚴(yán)格把關(guān),保證學(xué)科內(nèi)容的正確性,不能違背科學(xué)原理準(zhǔn)確,經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。

(六)藝術(shù)性。優(yōu)秀的多媒體課件都是思想性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。藝術(shù)形式和手段去表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使內(nèi)容和形式富于美感,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。[1]

二、多媒體素材的制作

(一)文字素材的編輯。文字是多媒體課件傳達(dá)信息的主要媒體,也是最基本的素材。通常課件制作平臺(tái)(例如Authorware)的工具箱中本身就具有文字處理工具,不過(guò)像PowerPoint這樣的課件制作軟件其文字編輯功能本身是比較強(qiáng)大的,能滿足在制作課件時(shí)對(duì)文字編輯的要求。此外WORD也是一款功能比較強(qiáng)大的文字處理軟件。文字素材的處理離不開(kāi)文字的輸入,通常所用的輸入方式是鍵盤輸入、掃描識(shí)別(OCR)、語(yǔ)音輸入、筆式書(shū)寫輸入等。設(shè)計(jì)藝術(shù)文字的工具可使用WORD中的藝術(shù)字、Photoshop、CorelDraw

等。[2]

(二)圖片的制作與處理。課件對(duì)圖形、圖像的要求是比較高的,在構(gòu)圖、形式、色彩等方面要符合學(xué)生的審美特點(diǎn)。功能比較強(qiáng)大的圖象處理軟件有Photoshop、CorelDraw、AdobeIllustrator、AutoCAD等。其中Photoshop制作的圖片以點(diǎn)陣圖為主,點(diǎn)陣圖記錄圖像平面的每一個(gè)像素來(lái)反映圖像,各個(gè)像素有特定的位置和顏色值。點(diǎn)陣圖適用于具有復(fù)雜色彩、虛實(shí)豐富的圖像(如彩色照片、藝術(shù)繪畫(huà)等)。像CorelDraw等這些軟件以制作矢量圖為主,矢量圖物體的位置、形狀、大小、顏色等是以數(shù)字方式記錄的。矢量圖具有容量小、大小轉(zhuǎn)換過(guò)程中圖片不會(huì)失真的優(yōu)點(diǎn),適合制作簡(jiǎn)單的圖形圖像。

通常我們可以通過(guò)掃描輸入、數(shù)碼相機(jī)攝取、屏幕捕捉、從素材庫(kù)中尋找等多種途徑獲得,也可用繪畫(huà)軟件進(jìn)行加工、合成。

圖形的保存格式有多種,常見(jiàn)的有BMP、TIF、TGA、JPEG、CRD、AI等。其中BMP文件畫(huà)質(zhì)最好容量最大;JPEG畫(huà)制最差文件容量最小;TIF文件畫(huà)質(zhì)一般;TGA可以保存帶有透明通道的圖片適合制作不規(guī)則形狀的圖片;CRD、AI是矢量圖的保存格式。

(三)視頻、動(dòng)畫(huà)的制作與處理。多媒體課件中的視頻素材可以再現(xiàn)真實(shí)的場(chǎng)景、記錄運(yùn)動(dòng)的物體和畫(huà)面,也可以模擬抽象的題材,制作現(xiàn)實(shí)中很難或者無(wú)法實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景。動(dòng)畫(huà)制作的工具軟件較多,二維動(dòng)畫(huà)制作的工具有Flash、Adobe ImageReady;三維動(dòng)畫(huà)一常用3DSMax、Maya、Softimage等;視頻處理軟件有After Effects、Adobe Premiere等。

動(dòng)畫(huà)又可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。所謂二維動(dòng)畫(huà),就是通常我們看到的卡通片式的動(dòng)畫(huà),一般只有線條、色彩和輪廓,沒(méi)有立體感;而三維動(dòng)畫(huà)則是通過(guò)光線、明暗之間的變幻,體現(xiàn)出物體的層次和立體感,具有三維的效果。

視頻的采集可以通過(guò)攝像機(jī)拍攝后通過(guò)采集卡或者非線形編輯系統(tǒng)采集到電腦里,然后用編輯軟件進(jìn)行編輯,也可以直接去網(wǎng)上下載后編輯,或者采集電視等其他媒體的信號(hào)。

視頻最常用的文件格式有AVI、MPE、WMV、RMVB、ASF等。其中AVI可將視音頻信號(hào)集合在一起,是非線性編輯常用的格式之一,清晰度是最高的;MPG格式是基于MPEG方式壓縮,文件較小畫(huà)面質(zhì)量一般;WMV、RMVB、ASF都采用高壓縮方式輸出,文件很小畫(huà)面質(zhì)量較差。要注意的是一般AVI、MPG文件都是作為編輯素材來(lái)用,WMV、RMVB、ASF這些因?yàn)橘|(zhì)量較差一般不采用作為編輯素材只為了便于傳播作為成品輸出。動(dòng)畫(huà)常用的文件格式有SWF、Gif等。GIF格式特別適合小巧的動(dòng)畫(huà);SWF是流式動(dòng)畫(huà)格式,體積小,交互性好,支持多個(gè)層和時(shí)間線程。[3]

(四)音頻制作與處理。配音可在計(jì)算機(jī)聲卡的話筒輸入口進(jìn)行錄音,也可用錄音機(jī)或錄像機(jī)錄音后,再用聲卡的線路輸入口進(jìn)行錄制,但計(jì)算機(jī)的聲卡必須是全雙工的。音樂(lè)采集可用MIDI鍵盤輸入或CD光盤的素材,加工可用 Adobe Audition、Cooledit等軟件。

音頻的文件格式有WAV、MID、MP3等。WAV格式是將聲音源發(fā)出的模擬音頻信號(hào)通過(guò)采樣、量化轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào),再進(jìn)行編碼存儲(chǔ)的波形文件格式,其音質(zhì)較好,通用性較強(qiáng),但體積龐大;MIDI格式是將電子樂(lè)器演奏音樂(lè)的過(guò)程用一種專門的語(yǔ)言來(lái)描述,并以MIDI文件存儲(chǔ),輸出時(shí)通過(guò)這種專門的語(yǔ)言去驅(qū)動(dòng)MIDI合成器;MP3的全稱應(yīng)為MPEG1Layer23音頻文件,它以極小的聲音失真換來(lái)較高的壓縮比,因此得以在因特網(wǎng)上廣泛傳播。

素材的采集是一項(xiàng)繁重的工作,制作課件不難,制作一個(gè)好的課件卻難,只有經(jīng)過(guò)精心選擇和制作的素材才能為優(yōu)秀課件的誕生打好基礎(chǔ)。因此,收集和加工合適的多媒體素材是整個(gè)課件好壞的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn):

[1]胡亞賓、裴學(xué)梅,論多媒體課件中素材的選取原則[J].中國(guó)電化教育,2003.

[2]李松,多媒體課件素材的收集與加工[J].貴陽(yáng)金筑大學(xué)學(xué)報(bào),2005.

[3]劉勁、李曉靜,制作應(yīng)用多媒體課件的素材[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2006.

作者簡(jiǎn)介:

陳文捷(1981-),男,河南衛(wèi)輝人,助理實(shí)驗(yàn)師,研究方向:現(xiàn)代教育、美術(shù)。