王　棟

初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要作用。筆者對(duì)所在農(nóng)村小學(xué)、初中的部分學(xué)生通過(guò)問卷、座談等形式,就農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好、認(rèn)識(shí)、理解,以及家庭態(tài)度、學(xué)校課程開設(shè)情況、教師的師資教法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查,總結(jié)出的數(shù)據(jù)是驚人的:從孩子會(huì)用筆到幼兒園期間,孩子喜歡畫畫的占調(diào)查人數(shù)的99%;從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)三年級(jí)下降到90%;再到五年級(jí)下降到70%;到了初中出現(xiàn)嚴(yán)重的分化,對(duì)美術(shù)有興趣的只能達(dá)到60%;幾年的義務(wù)教育,怎么使我們的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣下降了如此地步呢?經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,作者認(rèn)為有如下因素:

一、學(xué)校外部因素

在孩子入學(xué)前,多數(shù)家長(zhǎng)以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量孩子,這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的,興趣愛好是次要的,于是本來(lái)的天性被慢慢扼殺。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系,只要求孩子文化課成績(jī)好,忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng),強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識(shí),這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。

二、學(xué)校內(nèi)部因素

農(nóng)村很多學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)教師,在前幾年應(yīng)試教育的約束下,學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率,很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課?，F(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變,但許多學(xué)校的教育意識(shí)沒有轉(zhuǎn)變,許多教師的教學(xué)方法還沒改變,上美術(shù)課時(shí),因缺乏資料,或圖省事,只教學(xué)生臨摹作品,課堂氣氛低沉,講課呆板,是使學(xué)生失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。

學(xué)校外部因素是大環(huán)境,我們很難改變,但是我們從自身做起,改變內(nèi)因,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課堂抓起,培養(yǎng)其興趣,情況可能會(huì)有所改變。筆者以為,從以下幾點(diǎn)著手是有實(shí)效的:

1.了解學(xué)生心理,培養(yǎng)興趣

由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平,知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng),看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生,激發(fā)其熱情。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高審美意識(shí)

農(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異,使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊。美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家,也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界,描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣,他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長(zhǎng),知識(shí)的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,提高審美能力。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中,也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受,是否有獨(dú)特、新穎的表現(xiàn)。教師要轉(zhuǎn)變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí),才能達(dá)到美育的目的。

3.改變課堂教學(xué)模式,從興趣入手,提高創(chuàng)造能力

“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生沒有興趣,被動(dòng)地學(xué)習(xí),直接影響教學(xué)效果,現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。教師生硬得讓學(xué)生只是去畫畫,因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料,如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈片、光碟等,讓學(xué)生觀看欣賞。在課堂教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生,少臨摹,要分層次訓(xùn)練,按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí),觀察要求低一點(diǎn)。只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況,教師從自身出發(fā),了解學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀念,利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具,有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),不增加他們的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)他們的興趣,才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者單位:甘肅省甘南州臨潭縣第三中學(xué)