樊應輝

古代詩歌鑒賞一直是高考的傳統(tǒng)題、必考題，主要考查學生對淺顯的古代詩詞的鑒賞能力，涉及鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度兩個方面。在試卷中一般以主觀題的形式出現(xiàn)，分值在8-11分之間，是高考語文試卷中難度較大的一個板塊。要求考生具備相當?shù)睦斫?、分析、概括和鑒賞評價能力才能夠答好。在指導學生復習備考的過程中。筆者發(fā)現(xiàn)一些在學生答題時常犯的錯誤?，F(xiàn)加以整理，以期給學生以幫助。

一、方法不當，理解失誤

要能準確地回答后面的題目，就必須準確讀懂詩歌的內(nèi)容，而我們有許多學生由于沒有掌握正確的閱讀方法或者是對有關詩歌知識的積累不夠，導致對詩歌的理解出現(xiàn)失誤，痛失全分。例如：閱讀下面一首童謠，然后回答問題。

桓靈時童謠

漢無名氏

舉秀才，不知書。舉孝廉，父別居。

寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。

問題：這首童謠諷刺尖銳，它反映了東漢末年什么樣的社會現(xiàn)實?

正確答案是：詩歌反映了東漢末年選才用人名不副實的不合理現(xiàn)象。而我們很多同學由于相關知識積累不夠豐富，對“秀才”“孝廉”理解不到位，故而不能準確答出。

對詩歌內(nèi)容理解不到位常見的還有；忽視詩歌題目中暗示的信息。不大關注作者的相關情況及詩后的注解，對關鍵詞語把握不準。從而導致對詩歌的思想內(nèi)容理解錯誤。

對策：掌握正確的閱讀方法，豐富自己的知識寶庫，在閱讀時先局部理解，然后整體把握，最后在整體把握的基礎上觀照全局。具體研讀時，應做到：①看標題，控信息。③看作者，尋提示。③看注解，獲幫助。④抓關鍵，明主旨。⑤調(diào)積累，求比照。

二、答非所問，目中無題

詩歌鑒賞題學生歷來得分低，除對詩歌理解不到位外。不重視審題，不會審題也是重要原因。有的學生對題目一掃而過，連問的是什么也沒弄明白就匆忙下筆；有的學生對題中概念、術(shù)語不理解，因而無從下筆，亂寫一氣；有的學生抓不住重點、關鍵和限制條件，回答不符合題目要求。

審題是答題的第一步，只有審清題干問的是什么，弄懂要求我們答什么，才能夠明確答題方向，從而有針對性地回答問題，答對題，答全題。如果審題有了失誤，答題就會偏離方向，痛失全分。例如：

田園樂

王維

桃紅復含宿雨。柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

①這首詩在寫景方面有哪些特點?

②詩中的“山客”是怎樣的心境?

正確答案是：1)詩中有畫，詩的一、二兩句是一幅帶露披煙的桃紅柳綠圖；動靜結(jié)合，桃紅、柳綠、落花是靜景，鶯啼是動景。2)表達的是山客閑適恬靜的心境。

許多學生審題出現(xiàn)失誤，將“在寫景方面有哪些特點”看成“所寫景物有哪些特點”，于是有的答成“春意盎然，優(yōu)美寧靜”，有的答成“桃花紛繁，柳樹茂密”等等。審題不準，答題就會“驢唇不對馬嘴”。

審題失誤常見的還有：混淆了題干中所問的表現(xiàn)手法(表現(xiàn)技巧)是全詩還是一兩個句子的，是處于主要地位的還是處于次要地位；在對律詩詩句的賞析中錯把頸聯(lián)當頷聯(lián)；忽視對題目、背景及注解的審讀，導致對詩歌特定思想內(nèi)容的錯誤理解等。

對策：題目是思考的起點和終點，是答題的方向，只有牢牢扣住題目，答案才有可能準確。所以一定要高度重視審題訓練，練就一雙火眼金睛。審題時要做到“四要”：一要具備基本的知識背景，包括文學常識，語言知識。只有這樣才能讀懂題目中涉及的一些概念和古人對作家作品的評價；二要抓住關鍵詞語，對可能引起誤解的概念反復推敲，弄清題目要求；三是讀題時要全面，不能忽略每一個細節(jié)，要專注細心，逐字逐句。甚至咬文嚼字；四要多總結(jié)歸納，將常見的設題類型、設題陷阱、答題角度、答題方法和答題技巧作一些整理，這樣才能舉一反三。

三、術(shù)語堆砌，概念不明

復習過程中我們常會發(fā)現(xiàn)有這樣的學生。只要一涉及到賞析藝術(shù)手法，他就會將自己平時所積累的一些名詞術(shù)語統(tǒng)統(tǒng)搜羅出來，編進答案。例如：

山房春事二首(其二)

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

就主要藝術(shù)手法，寫一段文字，對主要藝術(shù)手法加以賞析。

有學生這樣答：詩人運用借景抒情、托物言志、移情于景、動靜結(jié)合的藝術(shù)手法，使全詩顯得情景交融，妙趣橫生。首句點明時間和景物，次句寫人家，后兩句寫庭樹不知無人欣賞。到春天依然開花，抒發(fā)了作者感嘆物是人非的心情。這一答案就是答題者不明概念的內(nèi)涵，濫用術(shù)語的結(jié)果。

還有一些同學弄不清表現(xiàn)技巧、表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法等的關系，因而在答題時經(jīng)常張冠李戴，把表達方式答成借景抒情、托物言志，而將表現(xiàn)手法答成“描寫”“抒情”等等。

對手法的分析和指認。最為常見的問題是：把對全詩手法的分析看成是對一個局部，一兩個句子的或者倒過來；實際上是襯托、虛實手法。卻動不動就說是借景抒情什么的；借景抒情和托物言志常?；煜磺?。究其原因主要是：①基本概念不清；②辨認不準確；③具體作用說不出來。

對策：明確基本概念，整理常見的表現(xiàn)手法，將它們系統(tǒng)化。詩歌表現(xiàn)技巧包括“表達方式”“修辭手法”與“表現(xiàn)手法”這三個概念。表達方式又稱為表達技巧，是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的關于文章整體的一種語言表達形式。修辭手法指使句子更加生動形象，更加富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法和手段，是針對具體句子而言的。表現(xiàn)手法也稱為表現(xiàn)方法，凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法，主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。詩詞中主要運用的表達方式有：敘述、描寫、議論、抒情，其中描寫，抒情是考查的重點。修辭手法中主要有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等八種。常見的表現(xiàn)手法有：起興，用典，襯托或烘托，象征，白描，托物言志，借景抒情，聯(lián)想和想像等等。在復習過程中要注意加以辨析。

四、評述脫節(jié)，答而無序

這一問題主要表現(xiàn)為在答題時先提出見解，在復述詩句內(nèi)容對見解進行評述時，評論點不能統(tǒng)率復述內(nèi)容，復述未能緊扣評論點，評和述嚴重脫節(jié)?；蛘呤谴痤}時沒有思路，頭上一句，腳上一句，語無倫次，從而導致失分。例如：

山房春事二首(其二)

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

本詩主要運用了什么什么藝術(shù)手法?請具體說明。有學生答：本詩主要運用了反襯的手法，前兩句寫詩人仰望空中，晚照中亂鴉聒噪，一片蕭條。后兩句寫梁園中庭樹花開，一派生機。這一答案就是評述脫節(jié)。這樣的題應先答主要手法，然后圍繞手法，結(jié)合詩句進行評述，重點應說清該詩是如何運用該種手法的，用什么襯什么，這樣寫有什么作用。這樣才能答得準確、全面。評述脫節(jié)，答而無序的主要原因是學生答題不得要領，思路紊亂。

對策：每一種類型的主觀題都有一定的答題思路，不同的考查角度，不同的提問方式，有不同的思考步驟和答題方法。在復習時應熟練掌握這些步驟和方法，認真審題，準確表述。

總之只要在復習中注意方法，注重積累，勤于思考，避免失誤，就能提高我們閱讀、賞析詩歌的能力，使我們的答案更接近正確答案，離成功的目標更近。

(責任編輯：張華偉)