曹玉萍

《數(shù)學課程標準》明確指出:“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學與理解數(shù)學?！爆F(xiàn)行數(shù)學教材中,多數(shù)單元后都安排一些涉及“生活數(shù)學的內(nèi)容”,這些具有生活味的內(nèi)容及一些“生活問題”能讓學生感到數(shù)學就在身邊,生活離不開數(shù)學,也使學生在學習數(shù)學的同時學習生活?；谝陨险J識,在教學實踐中,我努力做到以下幾點。

一、妙用“情趣化”的數(shù)學語言

語言是情感交流、啟發(fā)思維的工具。因此,可根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好,妙用生活化、情趣化、童趣化的數(shù)學語言感染影響學生,使學生在充滿情趣的語言交流中學習,給課堂教學增添一份異樣色彩。

例如,課題出示可以根據(jù)學習內(nèi)容進行設計,如學習與認識角變成“和角交朋友”;學習大于、小于變成“一對好兄弟”;學習比較大小變成“排排隊”;學習人民幣變成“學當售貨員”……一系列生活味十足的數(shù)學語言,激發(fā)了學生的學習欲望,使學生對學習內(nèi)容感到既有趣又有用。

二、構建“生活化”的學習內(nèi)容

生活是數(shù)學的寶庫,無數(shù)數(shù)學問題等待開發(fā)利用。作為學習活動設計者的教師,要充分挖掘生活資源,把數(shù)學知識寓于生活情境中,構建“生活化”的學習內(nèi)容,使數(shù)學變抽象為具體、變無味為生動,更有利于學生學好數(shù)學。

如學習加減兩步應用題時,可以創(chuàng)設人人爭當售票員的游戲:“一列蘇州開往往北京的火車馬上就要啟動了,請趕快上車。通過一路上的上下車人數(shù)的變化情況,算出在車上的人數(shù)?！睂W生人人參與,積極性高漲,借助活動所獲得的親身感受和體驗,理解了抽象的數(shù)量關系。這樣將數(shù)學問題生活化,有力地縮短了數(shù)學與生活的距離,擴大了學生的認知視野,拓寬了學生的思維空間,既滿足了學習和理解數(shù)學知識的需要,又體會了數(shù)學的價值,培養(yǎng)了數(shù)學學習興趣。

三、創(chuàng)設“活動化”的學習方法

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生所喜歡的活動,引導學生愉快地參與,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,從而創(chuàng)造性地解決問題。

1.操作活動。

好動是兒童的天性,將學生置于學玩結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果。例如,你能不能用轉(zhuǎn)化的辦法,求出平行四邊形的面積?學生經(jīng)剪、拼、量、算等一系列操作,悟出了方法,既發(fā)展了思維,又開發(fā)了智力。

2.模擬活動。

學生具有很強的好奇心。教師可以根據(jù)教學需要,將課堂設置成舞臺讓學生當演員。如開設“文具店”、“玩具店”,當一回售貨員,大家表演買東西,幫助學生認識、使用人民幣。又如相遇問題,通過學生登臺表演,對相遇問題中各種相關術語進行清晰地表演,在情趣與理趣的交融中達到迅速理解,使課堂煥發(fā)出生命的活力。

3.合作活動。

這是學生自主探索的重要學習形式。進行以小組為單位的合作學習,可以留給學生一定的自學時空,盡情表現(xiàn),發(fā)揮潛能,啟發(fā)思維靈感,發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。如學習長方形的面積,分組進行合作實驗,用24個小平方厘米的小正方形可拼成怎樣的長方形,并做好記錄。根據(jù)實驗結(jié)果,自己探索,通過討論發(fā)現(xiàn)長方形的面積與長、寬之間的關系。在自由的合作活動中,想自己所想的,做自己想做的,說自己想說的,充分滿足了學生的活動欲望、探索成功的欲望。

四、設計“實踐化”的練習應用

學以致用,數(shù)學也不例外。把所學的知識運用到實際生活中,是學習數(shù)學的最終目的。因此,教師要創(chuàng)造條件設計一些“實踐化”的練習,讓學生運用所學知識和方法研究、探索、解決一些簡單的實際問題。一方面可以幫助學生增強對知識的理解,了解知識的價值;另一方面,可以增強學生學習和應用數(shù)學知識的信心。

如認識了人民幣,讓學生爭當售貨員,思考10元錢最多能買幾樣文具;學習了長方體面積,讓學生爭當設計員,自由選擇、設計、制作微波爐、電冰箱等家用電器罩所需要的材料;學習了利息之后,讓學生爭當小管家,思考錢怎樣存最合算……只有真正運用數(shù)學知識解決生活實際問題,才能更好地實現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密結(jié)合,幫助學生學好數(shù)學,學會生活。

實踐表明,從數(shù)學問題出發(fā),尋找聯(lián)系學生生活的相關實例,并有機地聯(lián)系起來,從而活化數(shù)學課堂教學,才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、綜合實踐能力和個性品質(zhì),真正實現(xiàn)教育的本質(zhì)性目標。