陳　欣

摘 要:會計(jì)法規(guī)是高校會計(jì)專業(yè)比較重要的一門課程。實(shí)際教學(xué)中卻存在諸多問題,文章通過教學(xué)過程中的體會,發(fā)現(xiàn)舉辦知識競賽是一種比較好的教學(xué)方法,并對如何搞好會計(jì)法規(guī)的課堂教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞:會計(jì)法規(guī) 知識競賽 案例

中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2009)09-123-02

會計(jì)作為一種管理活動(dòng),其本質(zhì)是對一定單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告,并通過所提供的會計(jì)資料,作出預(yù)測,參與決策,實(shí)行監(jiān)督,旨在實(shí)現(xiàn)最優(yōu)經(jīng)濟(jì)效益,為利益相關(guān)者提供決策有用的信息。而要保證會計(jì)工作準(zhǔn)確、順利地開展,必須要有相應(yīng)的法律法規(guī)作為約束和指導(dǎo)。俗話說“不以規(guī)矩,不成方圓”,會計(jì)法規(guī)的重要性一方面體現(xiàn)在指導(dǎo)著會計(jì)工作的順利進(jìn)行,讓會計(jì)工作有章可循、有法可依;另外一方面也保證著會計(jì)信息的口徑統(tǒng)一,保障了可靠性、相關(guān)性、及時(shí)性等不可或缺的會計(jì)信息質(zhì)量要求的實(shí)現(xiàn)。

在高校開設(shè)會計(jì)法規(guī)課程,讓“準(zhǔn)會計(jì)人才”接受會計(jì)法規(guī)教育,其重要性是不言而喻的。而在高校會計(jì)教學(xué)體系的建設(shè)上,會計(jì)法規(guī)可以稱的上是一塊“短板”。從具體的課程設(shè)置來看,許多高校將會計(jì)法規(guī)課程設(shè)置為限選考查課,課時(shí)較少,一些高校甚至不開設(shè)這門課程。從教學(xué)效果上看,由于涉及的法律法規(guī)很多,法律條文的解釋顯然不能引起學(xué)生太大的興趣,另外高校會計(jì)法規(guī)教學(xué)的參考書目比較少,這也給教學(xué)工作帶來了一定的難度。筆者經(jīng)歷了兩次摸索,品味過學(xué)生對于法條教學(xué)的無奈眼神,嘗試著將案例教學(xué)和知識競賽引入課堂,發(fā)現(xiàn)案例的課堂討論、角色扮演和知識競賽能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。關(guān)于如何搞好會計(jì)法規(guī)的課堂教學(xué),提出以下幾點(diǎn)建議。

一、明確會計(jì)法規(guī)體系包含的內(nèi)容

對于會計(jì)法規(guī)的理解,應(yīng)該是一個(gè)廣義的概念,是指國家頒布的有關(guān)會計(jì)方面的各種會計(jì)規(guī)范性文件的總稱,包括會計(jì)法律、會計(jì)行政法規(guī)、國家統(tǒng)一的會計(jì)制度和地方性會計(jì)法規(guī)等,其中會計(jì)法律處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。在教學(xué)過程中可以考慮以會計(jì)法為主線,穿插介紹相關(guān)的法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確我國的會計(jì)法規(guī)體系、法規(guī)的建設(shè)歷程、現(xiàn)行的法律法規(guī)名稱及主要內(nèi)容。對于會計(jì)法應(yīng)當(dāng)要求全面細(xì)致地掌握。對于現(xiàn)行法律法規(guī)的具體法條規(guī)定可以不對學(xué)生做強(qiáng)制性要求(強(qiáng)制性地要求掌握也是不大現(xiàn)實(shí)的),但是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確各法規(guī)的名稱、頒布時(shí)間、適用范圍及主要內(nèi)容。以下是課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)涉及到的會計(jì)法規(guī):中華人民共和國會計(jì)法(1999),中華人民共和國注冊會計(jì)師法(1993),企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告條例(2000),總會計(jì)師條例(1990),會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范(1996),會計(jì)從業(yè)資格管理辦法(2005),會計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定(2006),會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定(2000),會計(jì)檔案管理辦法(1998),財(cái)政部門實(shí)施會計(jì)監(jiān)督辦法(2001),代理記賬管理辦法(2005),代理記賬管理辦法(2005),會計(jì)電算化管理辦法(1994),會計(jì)電算化工作規(guī)范(1996),企業(yè)財(cái)務(wù)通則(2006),企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則(2006),企業(yè)會計(jì)制度(2001),財(cái)政總預(yù)算會計(jì)制度(1997)。

應(yīng)該指出,我國的法規(guī)體系目前還存在著一些欠缺,會計(jì)法已經(jīng)實(shí)施了較長的時(shí)間,違法所需承擔(dān)的法律責(zé)任已經(jīng)不能形成足夠的威懾力。同時(shí)當(dāng)前是準(zhǔn)則、制度并行的階段,上市公司已經(jīng)于2007年實(shí)行新的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則,而非上市公司還有很多仍在實(shí)行2001年的企業(yè)會計(jì)制度,課程教學(xué)中應(yīng)把準(zhǔn)則、制度的適用范圍作出明確解釋。準(zhǔn)則的全面鋪開實(shí)施是趨勢,重點(diǎn)可以對準(zhǔn)則進(jìn)行比較詳細(xì)的介紹,突出介紹企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的框架結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)等內(nèi)容。

二、注意學(xué)生的課堂參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

首先從教學(xué)方法的選擇上看。案例教學(xué)(含課堂討論和角色扮演)、知識競賽相比較傳統(tǒng)的講授可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在每堂課程中選擇難易適度、與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的案例,讓學(xué)生分組討論或各抒己見,能幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。另外一些簡短的小型案例也可以幫助學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解。對于一些違法事件可以采取模擬法庭的形式,由學(xué)生進(jìn)行角色扮演,設(shè)置法官,原告,被告,律師等角色,讓學(xué)生在模擬中加強(qiáng)對相關(guān)法規(guī)的理解。

另外,知識競賽也是參與度較高、學(xué)生反映比較好的一種教學(xué)方法。舉辦知識競賽要作出比較周全的前期準(zhǔn)備工作,包括題目的篩選、參賽隊(duì)伍的組織、主持人、記分員、計(jì)時(shí)員的選擇等,還要注意場地的設(shè)置。對于優(yōu)勝代表隊(duì)可以給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

山東大學(xué)威海分校商學(xué)院會計(jì)系

第一屆會計(jì)知識競賽

一、參賽隊(duì)伍

二、裁判長:主持人(兩人):

記分員(三人):計(jì)時(shí)員(兩人):

三、競賽程序

每支代表隊(duì)基準(zhǔn)分為100分。

第一環(huán)節(jié) 個(gè)人必答題(每題10分)

答題規(guī)則:每參賽隊(duì)派一名代表抽簽決定答題順序。首先由每參賽隊(duì)1號隊(duì)員回答,其他隊(duì)員不能以任何方式進(jìn)行提示,答對得10分,答錯(cuò)不得分,限時(shí)30秒,回答完請說“回答完畢”。

下面請每參賽隊(duì)2號隊(duì)員回答,請2號隊(duì)員聽題

下面請每參賽隊(duì)3號隊(duì)員回答,請3號隊(duì)員聽題

第二環(huán)節(jié) 團(tuán)隊(duì)共答題(每題30分)

答題規(guī)則:每參賽隊(duì)派一名代表抽簽決定答題順序。按照抽簽順序答題,代表隊(duì)選某一名隊(duì)員回答,其他隊(duì)員可以補(bǔ)充,答題時(shí)間限時(shí)60秒,滿分30分,評委從0分、10分、20分、30分中酌情給分。答錯(cuò)或不答不扣分。此題題型為案例分析題。

第三環(huán)節(jié) 限時(shí)速達(dá)題(每組10分)

答題規(guī)則:本環(huán)節(jié)共90道判斷題,每題1分,分為9組。由各代表隊(duì)隊(duì)員依次選題。參賽選手根據(jù)提問回答對或錯(cuò),須在90秒內(nèi)完成所有回答,超時(shí)答題無效,答錯(cuò)不扣分。

請一班代表隊(duì)一號隊(duì)員選題,…1號隊(duì)員請聽題…一班代表隊(duì)1號隊(duì)員得分××分,給一班代表隊(duì)加上××分

請二班代表隊(duì)一號隊(duì)員選題,…1號隊(duì)員請聽題…二班代表隊(duì)1號隊(duì)員得分××分,給二班代表隊(duì)加上××分

請三班代表隊(duì)一號隊(duì)員選題,…1號隊(duì)員請聽題…三班代表隊(duì)1號隊(duì)員得分××分,給三班代表隊(duì)加上××分

下面請三班代表隊(duì)二號隊(duì)員選題,…2號隊(duì)員請聽題…

…

第四環(huán)節(jié) 觀眾參與題(每題10分)

答題規(guī)則:由觀眾自愿報(bào)名參與答題,得分記入班級代表隊(duì)成績。6題60分。

第五環(huán)節(jié) 術(shù)語表演題(每題10分)

答題規(guī)則:每參賽隊(duì)派一名代表抽簽決定答題順序。由班級成員自愿報(bào)名進(jìn)行表演,參賽選手猜,表演時(shí)可以用肢體表演或語言描述,但不得出現(xiàn)與會計(jì)術(shù)語相同的字,否則該題無效。每題10分,每隊(duì)5題,限時(shí)2分鐘。

第六環(huán)節(jié) 知識連線題(50分)

答題規(guī)則:根據(jù)大屏幕所給信息完成連線。滿分50分,根據(jù)答題情況酌情給分。限時(shí)60秒。

知識競賽可以讓學(xué)生在巨大的動(dòng)力下自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)通過賽場的演練,在緊張激烈的競賽氣氛中,學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識,對于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識亦有很大的幫助。

在作業(yè)布置方面,可以考慮通過布置作業(yè)讓學(xué)生自主地去收集會計(jì)法規(guī)知識。在講授某項(xiàng)具體法規(guī)之前,可以讓學(xué)生先在課下收集相關(guān)信息,鼓勵(lì)學(xué)生作出統(tǒng)一的方便查詢的資料(如word或電子書)。提示學(xué)生關(guān)注會計(jì)法規(guī)建設(shè)的最新動(dòng)態(tài),如目前正在進(jìn)行的準(zhǔn)則解釋、內(nèi)控制度、會計(jì)信息化等相關(guān)的法規(guī),通過布置作業(yè)、作業(yè)提交與檢查,要求學(xué)生把握最新動(dòng)態(tài)。

三、將教學(xué)與職業(yè)資格考試結(jié)合

從事會計(jì)工作,必須取得會計(jì)從業(yè)資格證書。會計(jì)從業(yè)資格證書必須經(jīng)過考試取得,《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》是其中的必考科目,將課程學(xué)習(xí)與考證結(jié)合,增加了學(xué)生就業(yè)的砝碼,也可以在很大程度上保障課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

以上是筆者教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)心得和體會,會計(jì)法規(guī)在課程建設(shè)中應(yīng)當(dāng)作為一門重點(diǎn)課程來進(jìn)行設(shè)置,以保證學(xué)生可以掌握最新、最全的法規(guī)體系,適應(yīng)不斷變化的會計(jì)工作的需要,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

(作者單位:山東大學(xué)威海分校商學(xué)院 山東威海 264209)

(責(zé)編:賈偉)