曹延標(biāo)

星期天,在白玲老師的帶領(lǐng)下,夏天和同學(xué)們一起去街道參加義務(wù)勞動(dòng)。夏天的任務(wù)是清除街道花園里的雜草。

花園里沒有什么珍貴的花,都是些常見的女貞、合歡等風(fēng)景樹,四周是冬青。由于缺少管理,花園里雜草叢生。

夏天小心地把腳插進(jìn)路邊的花園里,蹲下身,開始拔草。

“哎呀呀,誰這么缺德,把好端端的一盆梔子花扔了?”耿亮驚訝地叫起來。

一提梔子花,夏天好像已經(jīng)聞到濃濃的香氣,看到了許多潔白的梔子花開滿枝頭。夏天特喜歡梔子花,他不由自主地扭頭望望耿亮。

“喂,夏天,這盆梔子花你要嗎?”耿亮端起梔子花給夏天看。

果然是一盆梔子花。夏天站起身,來到耿亮面前。這棵梔子花種在小沙盆里,由于很長時(shí)間沒有澆水了,枝干已經(jīng)變黑,葉子已經(jīng)死掉,只有靠近根部的地方還有新芽,顯然,這盆梔子花是被人拋棄的。

“耿亮,我們?nèi)フ覀€(gè)鐵锨,把它栽在花園里,也許它還能活下來?！?/p>

“沒用的,它已經(jīng)死了?！惫⒘琳f。

夏天不信,他找來了鐵锨,挖了一個(gè)坑,正要把這株梔子花放進(jìn)去,白老師走過來問:“夏天,你不拔草在干什么?”

“我在栽花呢!”

白老師望望花,笑著說:“夏天,別瞎忙乎了,這盆花已經(jīng)死了。快扔到垃圾桶里去,讓王星把它倒掉。”

“這棵花沒有死,看,它的根部還有新芽……”

“即使栽下去,不澆水也是沒用的?！卑桌蠋熣f,“趕快拔草吧?！?/p>

白老師說的不是沒有道理,不澆水,等于白栽。夏天把這盆花放在一邊,繼續(xù)拔草。

勞動(dòng)結(jié)束后,夏天把這盆梔子花帶回家。

媽媽看到夏天手里端著一盆梔子花,奇怪地問:“在哪兒撿了盆死花?帶回家干啥?”

“它還沒有完全死,我要把它救活。”夏天說,“雖然它是植物,可也是有生命的呀。”

“我看你是吃飽了撐的,沒事找事。”媽媽說,“如果你喜歡梔子花,我給你買一盆。”

爸爸的態(tài)度與媽媽截然不同:“夏天想救活這盆梔子花,說明他有愛心,我們應(yīng)該支持他,不應(yīng)該潑冷水。”

“老爸說得沒錯(cuò)。這株梔子花根還沒有死,如果按時(shí)給它澆水,它一定會(huì)活過來的?！毕奶祜@得很固執(zhí)。他把花盆放在背陰處,從水缸里舀了一瓢清水澆在花的根部。做完這一切,他感到由衷的欣慰。

一天又一天過去,奇跡出現(xiàn)了。有一次澆花的時(shí)候,夏天忽然驚喜地發(fā)現(xiàn),梔子花發(fā)黑的枝干變青,又長出了新芽。

“媽媽,梔子花活了!”夏天驚喜得叫起來。

“活就活唄,有啥值得你高興的?一棵被人遺棄的花值得你用這么多的時(shí)間去救它嗎?”媽媽不高興地說,“把時(shí)間多花在學(xué)習(xí)上?！?/p>

“我挽救了一個(gè)生命?！毕奶爨嵵氐貙寢屨f,“這件事比學(xué)習(xí)重要得多?！?/p>

夏天又把這個(gè)喜訊告訴爸爸。

“真的嗎?”爸爸驚喜地來到梔子花面前,蹲下身,欣賞著梔子花。爸爸說:“如此脆弱的生命,在你的悉心培育下又頑強(qiáng)地活過來了。人也一樣,在生長過程中也要定期給他澆水、施肥,他才能茁壯地成長。如果我們沒有精心培育他,那么他的生命就會(huì)枯萎。這株梔子花,它的新生命已經(jīng)開始。讓我們一起來澆灌它?！卑职謴乃桌镆艘黄八?澆在梔子花的根部。

不久,這株梔子花又煥發(fā)出勃勃的生機(jī),滿枝鮮嫩的綠葉,惹人喜愛,它把夏天帶進(jìn)了一個(gè)甜蜜的夢里……

第二年春天,在片片綠葉的映襯下,梔子花開出許多潔白的偌大的花朵。夏天邀請爸爸媽媽一起來賞花。

“有一次趕集市,有位老人提著一籃梔子花在叫賣,一毛錢一朵,我買了5朵。我把花放在衣兜里,回到教室,同學(xué)們都聞到了梔子花的清香味,大家都在尋找花及它的主人。”在賞花時(shí),夏天又陶醉在美好的回憶中,“后來,同學(xué)們知道是我,像眾星捧月似的圍著我,我很自豪。當(dāng)大家陶醉在濃郁的花香里的時(shí)候,我也贏得了同學(xué)們的友誼。所以,我很喜歡梔子花?，F(xiàn)在梔子花價(jià)格也不貴,很受養(yǎng)花者的青睞。”

上學(xué)的時(shí)候,夏天端著梔子花來到教室,把它放在講臺(tái)上。

教室里頓時(shí)香氣襲人。同學(xué)們用鼻子貪婪地吸著,一副陶醉的樣子。

“你養(yǎng)的梔子花,花朵真大?！?/p>

“夏天,你什么時(shí)候養(yǎng)了一盆梔子花?”

“多少錢買的?”

“實(shí)話告訴你們吧,這盆花是我從花園里撿的。當(dāng)時(shí)很多人都說它沒救了,已經(jīng)死了,對這盆花都失去了信心。我不相信,把這盆花帶回家,精心地呵護(hù),沒想到這盆梔子花又獲得了第二次生命?！?/p>

白老師走進(jìn)教室,聞聞花香,露出燦爛的笑容。

“這么美的花誰帶來的?”當(dāng)她得知是夏天帶來的時(shí)候,對同學(xué)們說,“正好,我們第二單元作文訓(xùn)練是寫一植物,咱們就寫這盆梔子花?！?/p>

白老師開始指導(dǎo)大家觀察:“葉——綠綠的,花——白白的。由物我們還要想到培育這盆花的人——一個(gè)可愛的少年——夏天。因?yàn)樗褠坌墨I(xiàn)給了花,花把美獻(xiàn)給了他,獻(xiàn)給了我們。”白老師接著說:“有愛心的夏天做了一件有意義的事,他的愛心創(chuàng)造了生命的奇跡,創(chuàng)造了美?！?/p>