趙顯強　張樹超

教案對于教師來說，是最熟悉不過了，但就是因為熟悉，我們往往不去做深入研究，約定俗成，拿來就用，長期以往，必然阻礙體育課程的科學化建設，也會影響課程改革的深入推進。鑒于此，本人根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)專家學者的觀點，集中談談什么樣的教案格式相對比較合理，以及我們在撰寫體育課教案時必須注意的幾個問題。

一、幾種教案書寫形式的比較

目前，我國體育課堂教學課時計劃的書寫格式很多，有坐標式、框架式、板塊式等等，但我們最常見的還是文字敘寫式和表格式，下面主要對文字敘寫式和表格式兩種教案的優(yōu)缺點進行分析。第一種是文字敘寫式，文字敘寫式的大致格式如下：

內(nèi)容：排球——嘗試比賽

教學目標：(略)

教學過程：

一、教學常規(guī)(3分鐘)

1、2、3(略)

二、賽前準備(10分鐘)

1小游戲：喊數(shù)抱團

方法：學生一路縱隊跑成一個人圓，在教師的組織下做游戲。

2雙人操

方法：在上面游戲隊形的基礎上，雙號學生向內(nèi)跨一步，與單號學生兩兩相對，在教師的組織下進行雙人操練習。

3綜合練習

方法：組織對形基本同“2”，學生兩兩相對，相距3米左右，在教師的引導下依次做：一拋一墊，一發(fā)一墊，輪轉(zhuǎn)墊球等練習。

三、組織比賽(30分鐘)

1、2、3、4(略)

四、結(jié)束階段(2分鐘)

1、2、3(略)

分析：這種格式的優(yōu)點是書寫便捷，條理比較清晰，但缺點也是顯而易見的，這是一種典型的以教師為出發(fā)點的備課方式，主要體現(xiàn)的是教師如何去教，如何將規(guī)定的內(nèi)容安排下去，至于學生如何學，學到什么程度。隊伍如何組織調(diào)動則很難表現(xiàn)出來(這其實更像是一份訓練計劃)。這種格式在年長教師中很常見。

第二種是表格式，在表格式中，根據(jù)其主要結(jié)構(gòu)，又可分為三種：師生活動一體式，教師、學生，組織分列式；學習，組織一體式。

一)師生活動一體式大致格式如下：

分析：用表格的形式呈現(xiàn)，直觀清爽，一目了然，將組織活動單列開來，使人一看就明白學生是如何進行學習活動的，但缺點是師生活動放到一起，表面上看好像體現(xiàn)了教學一體，其實不然，在教學中我們強調(diào)教師如何去救，體現(xiàn)出學生是如何學習的，把兩者捆綁在一起，則很難表達清楚。

二)教師、學生，組織分列式大致格式如下：

分析：優(yōu)點基本同上，這里將教師活動，學生活動又分開了，更加清楚，但整個教案給人的感覺就是比較繁瑣，不是那么簡捷明了，考慮到體育教師的實際情況，我們認為這樣的格式也不是最理想的。

三)學習、組織一體式大致格式如下：

這是我們目前使用比較廣泛的一種教案書寫格式，在我看來這也是比較好的一種，其特點主要有兩點：一是將學生的學習活動和組織形式合并成學生活動，我們認為學生怎樣去學習，他們的組織隊形等其實是一體的，沒有必要將它們分開，還有一點就是在時間的表現(xiàn)上更加規(guī)范科學，第一個時間是實際上課時間，第二個時間是實際練習時間，這兩個時間是不能混為一談的，這個在下面還要講到，本人認為，如果這個教案再適當改變一下，把第一個時間放到課的部分里，這樣也許會更好，具體如下：

二、撰寫教案應該注意的幾點

規(guī)范、清晰的教案是一個體育教師對本課內(nèi)容的基本認識，是一個教師教學基本功的基本體現(xiàn)。通過對多篇教案的分析，以及本人在工作中的觀察了解，本人認為，在體育教案的撰寫上，很多老師對于一些基本的東西了解不夠，犯了一些常識性的錯誤，有些東西也沒有引起足夠的重視，使我們的教案無法真正的體現(xiàn)教育教學目標。

1合理安排好生理負荷

在體育課堂教學設計中，一定要安排好體育課堂教學的練習分量。練習分量安排得是否適宜，關(guān)系到能否體現(xiàn)堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長，因此，在課堂教學設計時，必須依據(jù)課的目標、教材特點、課的類型、學生體能水平、天氣狀況，安排適度的心理負荷，以增強體能、促進學生身體健康水平。在體育課堂教學的負荷量和強度的設計和安排時，必須遵循人體活動能力的變化規(guī)律，也就是使體育課堂教學從開始到結(jié)束的各個環(huán)節(jié)的活動量要顯示出脈搏的常規(guī)曲線的變化規(guī)律，注意負荷與恢復相統(tǒng)一，對學生機體產(chǎn)生良性影響，促進健康。

2規(guī)范地書寫教學內(nèi)容

根據(jù)體育課的教學目標確定的基本教材內(nèi)容來安排和選擇各個環(huán)節(jié)的學習內(nèi)容，課的其他部分內(nèi)容都應圍繞基本部分規(guī)定的基本教材進行選擇和安排。對于一堂課來說，有一個主要的教學內(nèi)容，在教學中為了達成目標，我們一般要選擇很多內(nèi)容來進行教學，比如準備活動中的慢跑、游戲，結(jié)束部分的放松等，這里需要注意幾點：1)一致性：它包括本課內(nèi)容與單元教材內(nèi)容的一致，課堂教學各部分內(nèi)容與本課基本內(nèi)容的一致，有這樣一篇參加省能手比賽的教案，基本內(nèi)容是形體訓練、棒操(初一年級)，而在下面的教學目標中提到的卻是徒手操，2)規(guī)范化：在設計選擇教學內(nèi)容時，無論是名稱的確定，內(nèi)容的安排都應力求規(guī)范、準確。

3清晰，規(guī)范地分配時間

我們在體育教學中對時間的要求是比較高的，但很多老師對體育課堂教學的時間并不是很清楚的，在撰寫教案時，我們一定要搞清楚三點：1)時間分配。一堂課45分鐘，那么在準備部分是多長時間，基本部分是多長時間，結(jié)束部分又是多長時間，這幾個時間加起來應該是45分鐘，也就是一節(jié)課的時間。2)練習時間，也就是單個學生實際用于練習的時間，它是扣除了講解，示范、隊伍調(diào)動之后單個學生實際進行練習的時間，3)基本時間。它是指課的基本部分，學生用于主要內(nèi)容學習的時間。

4確切、簡潔地表述教學目標

體育教學目標是對學生通過體育學習后，將能達成一種學習結(jié)果的明確而具體的表述，而不是說明體育教師該如何，應重點表述出學生行為或能力的變化。我們認為，體育教學最基本的完整教學單位是單元，對于一個單元來說，應依據(jù)教材特點、學生情況、教學條件等因素，對照五個領域目標，具體、細致，明確、全面地列出單元目標，而課時目標是在單元目標統(tǒng)領下的一個子目標，各個課時都是圍繞單元目標來展開，對于具體的課時目標，應該把握好幾點：1)確切。它是指教學目標的提法上要切合實際，尤其是對學生在學習中的行為表現(xiàn)，應可測量，可觀察、能判斷，比如說出、做出、知道、會做、描述等，2)簡潔。體育課堂教學目標。既要明確，具體，重點突出，在文字的表述上也要精練簡潔。有些目標需要通過一個單元甚至更多的課時才能實現(xiàn)，有些目標需要在主要目標達成的基礎上相伴而生的隱性目標，對于這些無須也沒有必要一一列出，3)具體表述學習條件，對于具體的課時目標，在敘述目標時一定要給出明確的學習條件，學習條件表示學生在完成規(guī)定行為時所處的環(huán)境，也就是說明在評價學生的學習過程或結(jié)果時應該是在一定的條件下進行評價，比如“在同伴的幫助下”，“在規(guī)定的時間內(nèi)”等等。只有做到以上三點，這樣的目標才有可操作性，可測量，可評價，才能更好地引領教學。

5設計好課的結(jié)構(gòu)

以往體育課的結(jié)構(gòu)主要是按照人的運動生理特點來設計的，人從安靜的狀態(tài)下通過一定的準備活動，使人體逐步適應課的負荷要求，在保持一定的運動水平條件下進行相關(guān)的知識技能的學習，在主要內(nèi)容學習之后，逐步降低運動負荷，并通過放松調(diào)節(jié)，使人體慢慢過渡到安靜狀態(tài)。

(江蘇省錫山高級中學214174)