燕　軍　劉向上

前不久，定居美國的中國青少年燕軍隨父母回國探親，向我講述了他的奇特經(jīng)歷。

在作文中競相比誰更可憐

我今年18歲，老家在山東省菏澤市。3年前，我爸爸和媽媽來到美國加利福尼亞的硅谷工作。2007年9月，父母在得到綠卡后，把我從國內(nèi)菏澤市的奶奶家接到美國插班念高中。我在國內(nèi)時(shí)就聽說美國的課程簡單，到這里來一看，真是名不虛傳。剛?cè)胄?，加州?fù)責(zé)教育的議員組織了一次高中生計(jì)算能力調(diào)查，我一看題目，還以為自己看錯(cuò)了呢：一輛汽車以每小時(shí)75公里的速度行駛，1.75小時(shí)以后，它行駛了多少米?

這還叫題嗎?可是，就是這樣的題，竟然有60％的學(xué)生沒答上來。

我很奇怪，我的美國同學(xué)們是那么地懶于學(xué)習(xí)，他們同居、打架、玩電子游戲、駕車狂奔……凡是國內(nèi)的差生干的事，他們?nèi)寄敲淳?，那么熱衷。學(xué)校教師對(duì)于學(xué)生的這些“劣跡”，視而不見，惟一采取的措施，就是經(jīng)常在課堂上提醒女生們不要懷孕，免費(fèi)發(fā)給很多安全套。

在中國每次開家長會(huì)時(shí)，老師總會(huì)說一大堆要求家長“配合”的話，家長往往說：“老師，這孩子就交給你了，不好好學(xué)習(xí)，你給我往死里揍。”在美國，召開家長會(huì)時(shí)，一臉笑容的校長會(huì)謙恭地問家長，對(duì)于學(xué)校還有哪些意見和建議?而那些非亞裔的家長們竟然異口同聲地說：“我們希望我們的孩子在學(xué)校更快樂些。”

最使我糊涂的是作文課。來美國之前，英文寫作是我的強(qiáng)項(xiàng)，曾在省級(jí)比賽中得過獎(jiǎng)，所以，對(duì)于作文課，我是信心十足的。那天作文課，老師讓大家自定題目，寫一篇800單詞以上的作文。我想，美國不是提倡學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)嗎?于是，我寫了一篇論社區(qū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長影響的議論文《一個(gè)少年怎樣快速長大?》，文中論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，層次清楚。我交作文時(shí)，美滋滋地想：哼，讓你們老美也領(lǐng)教一下，咱中國學(xué)生的英文不比你們差。我只等著老師把我的作文當(dāng)做范文來念了。

結(jié)果卻使我驚訝萬分，我的作文得分是C，勉強(qiáng)及格。我拿過同學(xué)的作文來看，一個(gè)個(gè)簡直是胡言亂語。羅杰家住在硅谷的富人區(qū)，他爸爸是一家軟件公司的大老板，可是，他的作文卻講自己家里怎樣窮困，父親做生意賠了本，債務(wù)纏身，他常常需要扔下功課，幫助父親公司做事，為的就是省下一份雇人的工資?，斀z的爸爸明明開著一家雜貨店，經(jīng)營南美洲的工藝品，可她偏在作文里寫道，自己的父親是一個(gè)不工作、整天酗酒的家伙，她從小就受盡了父親的打罵，淚水伴著她成長起來。如此這般，又虛偽又矯情，讓人看了起雞皮疙瘩。一個(gè)個(gè)平時(shí)老子天下第一的同學(xué)們，一寫作文，個(gè)個(gè)都變成了讓人同情的小可憐蟲。文章語法混亂，思路不清，除了賣弄“窮困”和“遭遇”外，幾乎沒有一點(diǎn)積極向上的東西?？墒?，他們的作文成績卻是A。

我很不服氣，拿著自己的作文和羅杰的作文去找老師。老師告訴我，羅杰的作文雖然虛假，但是，他的作文更能表達(dá)一個(gè)少年曾經(jīng)接受過生活的考驗(yàn)，經(jīng)過這種考驗(yàn)的學(xué)生，更有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。

美國高考顧問的“好主意”

2008年春，在高中的最后階段，我們學(xué)校里出現(xiàn)了不少高考顧問，他們和老師一起，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行系統(tǒng)的“設(shè)計(jì)”和“包裝”。在他們的“顧問”下，突然之間，我明白了，家庭背景好、學(xué)習(xí)成績好、品德優(yōu)良的學(xué)生，在加州的入學(xué)測試中，沒有任何優(yōu)勢，而恰恰是那些吸毒、打架、劣跡斑斑的學(xué)生，反而有了明顯的優(yōu)勢，因?yàn)樯顚?duì)他們“更具有挑戰(zhàn)”，因而他們就更有資格進(jìn)入好的大學(xué)。

聽起來像笑話，但不幸的是事實(shí)。

我的學(xué)習(xí)成績沒說的，大學(xué)入學(xué)智能測驗(yàn)滿分1500分，我考了1300分?？墒侵悄軠y驗(yàn)并不是惟一的條件，往年就有很多智能測驗(yàn)高分的學(xué)生沒有被錄取。一天，麥克老師找到我，對(duì)我說：“你應(yīng)該請(qǐng)一個(gè)入學(xué)顧問。”我懷著試一試的態(tài)度答應(yīng)了。

我請(qǐng)的顧問是個(gè)黃頭發(fā)的老頭子，據(jù)說退休以前曾在加州教育管理部門工作。他問我：“你的父母關(guān)系如何?”我說：“很好，他們很相愛?！八謫枺骸澳隳囊荒陙淼矫绹?”我說：“2007年?！彼謫枺骸澳阌袥]有嘗試著吸毒?”我生氣地說：“那是壞人干的事，我在中國時(shí)，學(xué)校教育我們遠(yuǎn)離毒品，不但我不吸毒，我的中國同學(xué)也沒有一個(gè)吸毒的。”他很失望地?fù)u了搖頭，然后說：“你先回去吧，我要和你的父母再談一談。”

對(duì)于上大學(xué)的事，父母十分重視，當(dāng)天就和顧問見了面，一心想從顧問那里弄到靈丹妙藥。沒想到，顧問向父母提供的第一個(gè)方案是搬到黑人、拉美人聚居、犯罪率較高的社區(qū)，然后，他可以通過社區(qū)的關(guān)系，給我提供一個(gè)證明，在我的鄰居中，有很多犯罪的人，而我正是在這樣的高犯罪地區(qū)生活。無疑，生活對(duì)我具有相當(dāng)大的挑戰(zhàn)性!

聽說這種辦法能加分，父母心動(dòng)了，張羅著從現(xiàn)在住的地方搬家。我是個(gè)很有主見的孩子，堅(jiān)決反對(duì)父母的做法。我說：“那里多嚇人，天天發(fā)生搶劫，我們不要命了?”父母一聽，覺得我說的也對(duì)，便打消了搬家的主意。

3000美元顧問費(fèi)沒掙到手，顧問好像不甘心。有一天，他找到家里，又給我父母出了一個(gè)“好主意”：由中國國內(nèi)的社區(qū)或?qū)W校出一個(gè)證明，證明我曾有過不良行為，甚至進(jìn)過少管所。有了這樣的證明，顧問請(qǐng)心理學(xué)家作出評(píng)語，以證明我曾經(jīng)在心理上有強(qiáng)烈的犯罪傾向，由于克服了這些傾向，如今才成為成績優(yōu)秀的學(xué)生。

我們一家都笑了。父親說：“對(duì)不起，您所要的證明我們不能提供。我們中國人是有榮譽(yù)感的，沒有往自己臉上抹黑的壞習(xí)慣?！鳖檰柭犃?，花白胡子翹了一翹，悻悻地走了。

考官們稀奇古怪的問題

加州大學(xué)的面試開始了，三個(gè)考官威嚴(yán)地坐在桌前。我并不害怕，大大方方地打了招呼，作了自我介紹。他們開始提問。主考官是三個(gè)考官中最年輕的，眼睛綠綠的，盯著人時(shí)閃閃發(fā)光。他問道：“你曾經(jīng)一個(gè)人獨(dú)自去過野外郊游嗎?”我想，我不能按著普通的答法來回答，因?yàn)樵谶@方面，我沒有優(yōu)勢。與其讓他們給我打個(gè)低分，倒不如主動(dòng)出擊，來否定他們的考題，破釜沉舟，也許有一線生機(jī)。我回答說：“我不認(rèn)為一個(gè)少年獨(dú)自去郊游有什么好處，你會(huì)迷路，你會(huì)遇見強(qiáng)盜以及其它意料不到的事情。所以我從不進(jìn)行這方面的嘗試?！?/p>

我的回答肯定出乎考官們的預(yù)料，他們交頭接耳談了一陣子，然后，第二個(gè)考官問道：“如果你的家人，比如你的父親或母親有不良的行為，比如吸毒，你將怎樣接受這種不利的家庭環(huán)境的挑戰(zhàn)?”又是“挑戰(zhàn)”!我真不明白美國人為什么對(duì)于挑戰(zhàn)這個(gè)詞如此鐘愛?我說：“我的父母都是高科技研究領(lǐng)域里的工程師，他們很有修養(yǎng)，不抽煙不喝酒，更沒有吸毒的惡習(xí)。我的家庭環(huán)境是很優(yōu)越的，我無須接受什么挑戰(zhàn)，因而，這個(gè)問題對(duì)我來說沒有什么實(shí)際意義?！?/p>

我的回答再次使考官們震驚。他們面面相覷，半天，第三個(gè)考官問道：“你的父母沒有惡習(xí)，你

是在一個(gè)很溫暖的家庭環(huán)境里成長的，因而我要問你，這樣的家庭一方面使你一切順利，另一方面，使你失去了很多人生的考驗(yàn)，你是否認(rèn)為這對(duì)于你是一個(gè)缺憾?”我注意到他這次用的不是“挑戰(zhàn)”而是“考驗(yàn)”，但實(shí)質(zhì)是一樣的，那就是在誘使我承認(rèn)自己沒有接受過“挑戰(zhàn)”。我簡直有點(diǎn)憤怒了。

我是個(gè)寧折不彎的性格，我不想順著他們的問題去回答，我也知道如果順著去答，等于承認(rèn)了自己的劣勢。我寧可得罪考官，不在加州上大學(xué)，我也要說個(gè)明白：“我們中國的家長很重視孩子的教育，他們從不放任孩子去吸毒去犯罪，這肯定是好事而不是壞事。為什么在學(xué)校里，中國學(xué)生的成績往往名列前茅?為什么美國1／3的大學(xué)系主任是中國人?為什么阿波羅登月計(jì)劃一半的工程師是中國人?這是中國人注重教育的結(jié)果，而不是放任孩子去吸毒去犯罪去接受什么‘挑戰(zhàn)所能達(dá)到的。如果你們非要把一個(gè)學(xué)生的劣跡作為優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成錄取的原則的話，其實(shí)并不是照顧了社會(huì)中的某一個(gè)人，而是促使更多的學(xué)生產(chǎn)生更多的劣跡。我相信自己，我決不會(huì)為了被錄取而違心地做一些事說一些話。這就是我的答案。”

說了這些話，我感到十分暢快，即使我不被錄取，我也高興。身有金剛鉆，不怕攬不到瓷器活兒，我不在你加州上大學(xué)，行不?

可是，結(jié)果卻出乎我的意料，三個(gè)考官商量了一陣子，主考官站起來，伸出手向我祝賀：“我們一致認(rèn)為，你的回答本身，就證明了你經(jīng)受了挑戰(zhàn)。祝賀你成了加州大學(xué)柏克萊分校的學(xué)生。”

雖然我被錄取了，但很多智能測驗(yàn)高達(dá)1200多分的亞洲學(xué)生和白人學(xué)生沒有被錄取，而“接受了生活挑戰(zhàn)”的黑人學(xué)生和拉美裔學(xué)生，智能測驗(yàn)只有1100多分，卻被錄取了。上哪兒說理去?我很困惑。這種錄取原則究竟是出于一種教育理念呢，還是出于美國所謂的平等與民主理念?

2008年底，我認(rèn)識(shí)了一位華人律師。他向我講了其中的“貓膩”：原來，這幾年加州的拉美裔人口急劇增加，拉美裔的政治勢力對(duì)州議會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響。拉美裔的人口占加州人口的1／3，而拉美裔的學(xué)生卻在大學(xué)里占1／2。3年來，拉美裔學(xué)生的錄取率每年遞增18％之多。

原來如此?在美國所謂平等與民主，原來都是各派政治勢力相互斗爭、最后協(xié)調(diào)的結(jié)果。而我們?nèi)A人，盡管在科技、教育，甚至經(jīng)濟(jì)方面取得了令人矚目的成就，但淡泊的從政理念，卻使我們的政治地位與我們的成就極不相稱。

我想，我畢業(yè)以后，要去競選議員，要為華裔爭取我們的權(quán)利。

責(zé)編李茹