今天，我正在做作業(yè)，《西門豹》走進來對我說：“快出來，《果園機器人》正在外邊等你去看《荷花》呢!”可我們還沒走兩步，就遇見了《賣木雕的少年》。他說，我們先去看《珍珠泉》吧!無奈，只好依著他先來到《珍珠泉》。這兒的景色真美啊!水面不時會冒出一嘟嚕、一嘟嚕的泡泡。

我們接著往前走，一只《翠鳥》看見了，也要加入我們的隊伍。終于到達了《荷花》池，誰知，突然從《荷花》后面鉆出《驚弓之烏》，把我們嚇了一大跳，我們責怪地說了它幾句。沒想到很快一場《爭吵》在我們之間發(fā)生了，《西門豹》還亮出了《絕招》!

還好這時來了一只長著黃黃的小嘴、烏黑的羽毛、白肚皮的《燕子》。它搭乘著《燕子專列》急匆匆地趕來，停在《路旁的橡樹》上，一個勁兒地勸導我們，讓我們以和為貴，不要鬧矛盾，因為大家都是一家人——劉琪瑤的語文課題呀。

指導老師何捷

簡評

本文作者給我們講了一個很好玩的故事，尤其難得的是他把許多課文的課題嵌在習作中，讓它們或成為文中的一個角色，或成為一個地點，或成為一個情節(jié)，讓我們在讀得高興和有趣的同時，感受到了作者的幽默感。這種文體上的創(chuàng)新是很值得肯定的。此外，作者在表達中，把這些課題都鑲嵌得自然妥貼，恰到好處，沒有生硬之感，這是習作成功的又一個重要因素——一旦生硬、造作，那么這篇習作必定不能卒睹。這是寫這類習作特別應該注意的一點。