朱愛飛

前段時間在某教育論壇上看到一篇有關(guān)信息技術(shù)課堂上師生關(guān)系的帖子，感觸頗深。內(nèi)容是這樣的：新課改改不了學生的學習態(tài)度啊!學生不愿聽課，只想玩游戲。上課時任你喊破嗓子，也會被學生的喧嘩淹沒。遲到、早退、曠課、亂扔垃圾(有時候我真想把他們當垃圾給扔了)。你管得嚴了，學生就煩你。我們這里學生要評老師，老師得分低了要下崗，領(lǐng)導還經(jīng)常督查。怎樣才能讓學生學好、玩好?最重要是讓學生認為你是好老師!唉，苦點兒、累點兒倒也罷了，老師還要討好學生，什么世道呀?

后來，筆者又以“信息技術(shù)師生關(guān)系”為關(guān)鍵詞利用百度進行搜索，在其他一些論壇上也看到過很多類似的帖子。其實，論壇上這位教師道出了廣大信息技術(shù)教師的共同心聲。當前，隨著新課改的深入，信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標從以前注重知識與技能的培養(yǎng)，發(fā)展到現(xiàn)在注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中，不少教師反映信息技術(shù)課太難教了。比如，課堂紀律難于控制，特別是上機課，明明備課備得很充分，但教學的理念和措施總不能完整地實施，課堂教學總是達不到預期的效果。

為什么會出現(xiàn)以上問題?其癥結(jié)在哪里?經(jīng)歷多年的信息技術(shù)教學實踐，筆者認為，出現(xiàn)以上問題的原因雖然是多方面的，但根本性原因是師生關(guān)系的建構(gòu)出現(xiàn)了問題。

影響師生關(guān)系的因素

由于師生關(guān)系最基本的特點是教與學，教師在教書育人過程中起主導作用，所以，造成在新課改中出現(xiàn)不良師生關(guān)系的關(guān)鍵在教師。

首先，教師缺乏先進的教育思想、教育觀念，主體意識不強，終身教育觀念淡漠，“以人為本”的思想尚未確立。

其次，不少教師缺乏愛心，不具備高尚的職業(yè)道德。有的教師缺乏愛崗敬業(yè)的精神，對工作不負責任；有的法制觀念淡薄，有體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。

再次，有的教師不注重提高自身素養(yǎng)，起不到為人師表的作用；缺乏專業(yè)的教育心理學知識，不注重師生間的心理溝通。

除了教師自身的因素外，其他原因還有很多：(1)信息技術(shù)課是副科，學生不重視。(2)課時少，與學生接觸的機會少。(3)教師如果脾氣太好，就會管不住學生，教室也就成了網(wǎng)吧。(4)學生對信息技術(shù)的重要性不了解，認為上信息技術(shù)課就是上網(wǎng)、玩游戲……

和諧的師生關(guān)系需要用愛來構(gòu)建

要上好信息技術(shù)課，和諧的師生關(guān)系是前提。它要教師用愛來構(gòu)建。具體表現(xiàn)為兩個方面：一是教師對學生要愛，并能夠讓學生感受到這種愛。只有教師樹立了這種觀念，課堂上他的言談舉止才是和諧的、學生易于接受的。否則，只剩下了空洞的說教，反會引起學生的反感。有人說，教育成功的秘密在于尊重學生。對學生來說，親其師則信其道，如果雙方?jīng)]有情感交流或者交流遇到障礙，這種教育是不會有好效果的。二是教師必須精心安排每一堂課的內(nèi)容，讓這種愛落實到具體的行動上，讓學生學到東西。

1多點微笑和表揚

“把微笑帶進課堂”是教師對學生人格的尊重。面對學生脆弱而不成熟的自我觀念，教師的態(tài)度、情緒對他們的身心健康發(fā)展有著重要影響。當然，要做到在課堂上微笑永駐、表揚不斷，教師必須有很好的師德修養(yǎng)。

信息技術(shù)教師一般都兼管機房。由于信息技術(shù)課的獨特性，學生在上機操作時稍不注意就會使電腦癱瘓。為了維護正常的教學秩序，信息技術(shù)教師往往會狠狠地訓斥學生，不讓學生隨便亂動。久而久之，學生由于害怕教師的斥責，就會產(chǎn)生厭學情緒，不再喜歡上信息技術(shù)課，更談不上良好的師生關(guān)系的構(gòu)建。因此，在信息技術(shù)課上，教師應(yīng)把對學生的愛帶進課堂，把微笑和表揚帶進課堂，以教師的熱情感染學生，對學生的好奇、好動加以善意的引導，對學生一點一滴的進步給予及時的表揚和鼓勵，創(chuàng)設(shè)寬松的教學氣氖，從而提高課堂教學效率。

2遇事要冷靜和耐心

在信息技術(shù)課堂上，我們經(jīng)常會聽到教師在扯著嗓門訓斥學生：“演示幾遍了，怎么還不會?什么腦子，怎么聽的?”“說了幾遍了，你還要講話!”“下次作業(yè)再交不上來，不要來上課了!”有時，這樣的情形甚至就發(fā)生在我們身上。在這種場合，師生矛盾很容易被激化。其實，在遇到學生不恰當行為較突出時，教師更需要有耐心，付出更大的努力去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，否則只會事與愿違。以前我班上有一位學生，脾氣大，很不服管，課堂上講話、搶旁邊同學的鼠標玩，在同學作業(yè)還未提交時就去按他的電源按鈕，作業(yè)從來不做。在幾次教育失敗的教訓中，我總結(jié)出，對待這樣的學生需要根據(jù)他的特點，拿出更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了較理想的效果。由此可見，教師要研究學生心理發(fā)展的特點，選擇學生能夠接受的教育方式對青少年實施教育。只有讓學生樂于接受我們的教育，才能增強教育的實效性。

3更應(yīng)注重師生情感的交流

信息技術(shù)課一般每周只有一兩節(jié)課，每位教師要帶好幾個班。與其他學科相比，師生之間接觸的時間較少，如果再不注重師生之間的情感交流，師生的關(guān)系會越來越疏遠。這既不利于信息技術(shù)課的開展，又影響了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

課堂是教學的主陣地，當然也是師生進行情感交流的主要場所。但是課堂時間有限，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將師生交流拓展到課堂外，盡量走近學生，主動去尋求共同語言，與他們成為朋友。這對教學有很大幫助。例如，學生學習了上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)電子郵件后，可以利用這些手段進行個別交流。一方面讓學生熟練使用這些技術(shù)，另一方面增進師生的情感交流。一舉兩得，何樂而不為!

4學會寬容，以同齡人的心態(tài)理解并尊重學生

作為一名教師，要尊重學生的獨立人格，并善于換位思考，設(shè)身處地地體察學生的心理、處境，關(guān)心學生學習的細微變化和點滴進步，并及時加以引導、表揚和鼓勵，使學生逐漸對教師產(chǎn)生親切感和安全感。教師信任學生、尊重學生，就能喚起他們的自尊心和自信心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難。相反，如果教師不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用不當?shù)恼Z言去刺激學生，其后果是嚴重的。

對于善于做學生朋友的教師，有哪個學生不喜歡他呢?當然，朋友關(guān)系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛、愛寓于嚴；嚴而不兇、寬而不松。一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

在新課程背景下，和諧師生關(guān)系的建立更多地有賴于教師自身觀念的更新、素質(zhì)的提高和人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會進發(fā)出強勁的教育能量，促進教育教學效果的不斷提高。