李麗君

在每次習(xí)作大賽之后,獲獎(jiǎng)的學(xué)生往往以城鎮(zhèn)的學(xué)生為主,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生習(xí)作獲獎(jiǎng)幾乎都成了“新鮮事兒”。我曾就此問題與同事探討過,他們都抱怨說“農(nóng)村缺少特色,學(xué)生見識(shí)少,可寫的內(nèi)容不多”等等。我就這個(gè)問題進(jìn)行了探索。先是進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察研究,然后在我所任教的年級(jí)進(jìn)行了試驗(yàn),尋求出了一條不同的道路,僅供廣大農(nóng)村語文教師參考。

學(xué)生情況分析:我校地處農(nóng)村,學(xué)生接觸的是一個(gè)純粹的農(nóng)村天地,相對(duì)于生活在城鎮(zhèn)的學(xué)生而言,可以說他們沒見過什么“大世面”,這讓人感覺學(xué)生接觸的寫作題材似乎要窄一些,但我卻充分利用當(dāng)?shù)氐牡赜騼?yōu)勢(shì),在指導(dǎo)思路上能始終以“鄉(xiāng)土”為主題,尋求出了一條獨(dú)具特色的“鄉(xiāng)土作文”之路,學(xué)生也寫出了自己的特色。

一、豐富寫作資料

1.搜集農(nóng)事和天氣預(yù)報(bào)諺語

“谷雨前后,種瓜點(diǎn)豆”、“立秋摘花椒”、“白露打黑桃”、“霜降采柿子、立冬打晚?xiàng)棥边@是農(nóng)村一年四季農(nóng)作物采摘所特有的諺語。又如“鋤頭下面一層水”,講的是天旱;“地里莊稼無草也要鋤”,因?yàn)檫@樣可以切斷土壤中的農(nóng)作物的毛細(xì)管,可以防止水分蒸發(fā)。再如,“大雪勿施肥”,冬天大雪時(shí)不能給麥苗施肥,因?yàn)榇笱┥w麥有利于麥苗過冬,施肥會(huì)加快大雪地融化。還有如:“日落胭脂紅,無雨必有風(fēng);朝霞不出門,晚霞行千里;白露早,寒露遲,秋分種麥正當(dāng)時(shí)”等等。學(xué)生通過交流、收集這些豐富的農(nóng)村語言,既提高了農(nóng)事作文的科技知識(shí)含量,又積累了寫作素材,一舉兩得。

2.深入田間地頭,體驗(yàn)農(nóng)村生活

學(xué)生由于生活在農(nóng)村,星期天和假期常常要幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)或田間活動(dòng),這正是學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村生活,積累寫作素材的大好時(shí)機(jī)。

在教學(xué)中,可以鼓勵(lì)學(xué)生把做家務(wù)、干農(nóng)活的過程寫下來,把觀察到的有意義的場(chǎng)面記錄下來。例如,種玉米,指導(dǎo)學(xué)生觀察什么時(shí)間播種,什么時(shí)間鋤草、施肥、收獲,并且把所觀察到的情況記錄下來。又如,很多同學(xué)都參加過采茶勞動(dòng),在教學(xué)中我們組織學(xué)生進(jìn)行討論:在勞動(dòng)中,你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?在給茶園施肥、鋤草、葉面噴肥等過程中你又學(xué)到了什么?最后指導(dǎo)學(xué)生寫出文章,這樣學(xué)生既學(xué)到了農(nóng)技知識(shí),又?jǐn)U大了寫作的范圍。

3.觀察農(nóng)村的變化

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村的面貌也在迅猛發(fā)展,如農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化,農(nóng)村的城鎮(zhèn)化,這些都為學(xué)生提供了很大的寫作空間。

但是,在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí),也給農(nóng)村帶來了一些負(fù)面的影響,如化學(xué)農(nóng)藥對(duì)農(nóng)村環(huán)境的污染。在教學(xué)中我們指導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、研究、訪問,有條件的話我們還可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廢電池浸出液對(duì)泥鰍的影響的實(shí)驗(yàn),從中指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,擴(kuò)展學(xué)生的寫作題材,使學(xué)生在作文當(dāng)中真切地感受到了環(huán)保的重要性。

4.親身實(shí)踐,自己動(dòng)手

農(nóng)村的地域廣闊,相對(duì)于城里的學(xué)生而言,他們更容易直接接觸動(dòng)物和植物。我們可以讓學(xué)生親身實(shí)踐,去飼養(yǎng)小動(dòng)物、種植花草,并進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察,這樣學(xué)生的成就感增強(qiáng)了,寫作的興趣也濃厚了,寫出來的東西也就更加生動(dòng)、形象了。所以說,在農(nóng)村的廣闊天地里更能快速提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5.觀察季節(jié)變化,寫出季節(jié)特點(diǎn)

我們生活在溫帶,四季變化明顯。在相應(yīng)的季節(jié)里,讓學(xué)生走出教室,投入大自然的懷抱。教師引領(lǐng)著學(xué)生在山水間穿梭,體會(huì)著家鄉(xiāng)山水的無窮魅力,讓他們感受春華的易逝、秋實(shí)的厚重、夏荷的清雅和美麗、冬雪的晶瑩與高潔。在教師的引領(lǐng)下,使學(xué)生深入情境,寫出有內(nèi)涵的精彩篇章來。如我們班的一位學(xué)生在寫《家鄉(xiāng)的秋霧》時(shí),有這樣一段精彩的語句:“那宛如薄紗的晨霧,柔軟又輕盈。她是大地天然的面紗,給大地增添了神秘,給世界增添了色彩……”這一段話語生動(dòng)而又充滿了生活情趣,真是難得!這都是認(rèn)真觀察、品味生活的結(jié)果。

二、拓寬寫作題材

農(nóng)村學(xué)生怕寫作文,是因?yàn)榻處熕贾玫淖魑念}目是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn),虛擬出的一個(gè)題目,強(qiáng)制學(xué)生寫文章。這樣的作文課,本來就扼殺了學(xué)生的靈感,再加上農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面、生活接觸面相對(duì)狹窄,于是他們更加厭惡寫作文了。因此,在作文命題時(shí),要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境和特色,緊靠“農(nóng)”字出一些實(shí)實(shí)在在的題目,體現(xiàn)出農(nóng)村的特色。

1.寫觀察論文

學(xué)生生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,因此可以接觸到很多關(guān)于種植和養(yǎng)殖的科技知識(shí),這是他們所特有的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的家庭是水產(chǎn)養(yǎng)殖大戶、農(nóng)作物種植大戶等等,在教學(xué)中我們可以充分利用好這一優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生寫一些科技小論文,讓他們?nèi)ミM(jìn)行詳細(xì)觀察,有疑問的地方可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。有的學(xué)生觀察家中養(yǎng)蜂為什么可以使油菜增產(chǎn),有的觀察家中的桃園嫁接后為什么能多產(chǎn),有的觀察水產(chǎn)養(yǎng)殖螃蟹如何合理喂食……這樣的科技小論文由于有了充足的寫作素材,因此學(xué)生寫出來的習(xí)作是有血有肉的,而且學(xué)生的寫作興趣也會(huì)十分的濃厚。

2.寫觀察日記

學(xué)生生活在農(nóng)村,對(duì)農(nóng)村的一切都熟悉,也都十分感興趣。在和學(xué)生的聊天中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡養(yǎng)花種樹,喜歡養(yǎng)一些小動(dòng)物,因此,在作文教學(xué)中我因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生寫一些觀察日記,把他們?cè)陴B(yǎng)花種樹,和小動(dòng)物的交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用自己手中的筆記錄下來。這樣一篇篇富有生活氣息的、富有童趣的日記便躍然紙上,如《害羞的小姑娘——紅蘋果》、《富貴的鴨梨大叔》、《小溪弟弟的歌聲》……如此生動(dòng)、活潑的文章讓人著實(shí)歡喜,在不知不覺中學(xué)生的習(xí)作水平有了顯著的提高,而且他們寫作的情緒也高了。

三、延伸課堂,激發(fā)興趣

農(nóng)村學(xué)生平時(shí)感知的生活其實(shí)是很豐富的,但是他們往往是“不識(shí)廬山真面目,只緣生在此山中”。他們沒能把這些豐富的生活表象進(jìn)行細(xì)細(xì)品嘗,從中獲得樂趣。因此,在引導(dǎo)學(xué)生感受生活的同時(shí),要強(qiáng)調(diào)“置身其中,五官并用”,要求學(xué)生從不同的角度和層面,通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等來體驗(yàn)農(nóng)村的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我在講《香蕉》一課時(shí),先讓學(xué)生通過視覺看其形狀;然后讓學(xué)生聞氣味、嘗味道;再用手感知,體驗(yàn)香蕉帶來的樂趣,引導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度氲綄懽髦腥?激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我還經(jīng)常帶學(xué)生去參觀一些大棚蔬菜種植、肉雞養(yǎng)殖等,對(duì)課堂進(jìn)行了無限的延伸,給學(xué)生更大的活動(dòng)空間,既豐富了寫作素材又調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫農(nóng)村素材作文的積極性。

我們?cè)诹?xí)作教學(xué)中應(yīng)注意尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,給他們提供廣闊的思維和想象的空間,充分激發(fā)他們的感官,豐富了學(xué)生的語言,真正做到了揚(yáng)長(zhǎng)避短。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o農(nóng)村作文教學(xué)帶來一些啟示,也歡迎各位同行予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。希望廣大語文教師共同努力,讓農(nóng)村習(xí)作教學(xué)的道路更加寬廣,讓農(nóng)村作文的土壤更加肥沃,讓鄉(xiāng)土氣息更加芬芳。