一

在上課鈴聲響起的下一秒,我走進了教室。

“陳莎莎,你怎么這么晚!又遲到了,叫你早點來怎么不聽呢?”

“對不起!下次我會早點的?！蔽胰嘀傻碾p眼。

“每次都這樣說,可每次都做不到,你言行不一,讓我怎么相信你!”班長說著管自走開了。

我默默地走到位子上,心里在說:“每天都有這么多的事,似乎怎么也做不完!還要吃飯、寫字、做作業(yè)、等公交車……要我怎么來得早嘛!”

鈴聲響起的下一秒,是遲到。

二

在手機鈴聲響起的下一秒,我按下了通話鍵。

“喂,莎莎啊,你在哪兒呢?又跑到哪里野去了!”媽媽嗔怪地說著。

“媽媽,我再玩一會兒就回來!”

“你快點回來!明天上午還得上補習(xí)課呢?！?/p>

“我不要!為什么我一點自由也沒有?我不去!”

“你一定得去,多學(xué)點對你將來有好處……”

我掛斷了電話。為什么,為什么媽媽一點都不理解我!

鈴聲響起的下一秒,是嘮叨。

三

在門鈴響起的下一秒,我打開了門。

弟弟從幼兒園放學(xué)回來?！敖憬?累死我了,幫我倒杯水,我還要吃……我還要吃奧利奧。姐姐,別做作業(yè)了,陪我玩嘛!”

我迅速地把房門關(guān)上,卻怎么也隔不開弟弟撒嬌的叫喊。

“煩不煩哪!”我大吼了一聲,真希望把憤怒全丟掉。弟弟哭得更大聲了。我的大腦已經(jīng)無法思考,面對著作業(yè)本無從下手,好累。

鈴聲響起的下一秒,是煩躁。

四

這種生活,我真的不想過下去了,我想我就要瘋了。

我選擇了回避,我關(guān)閉了手機,當不再有鈴聲在我耳邊響起的時候,我想我會好過些。可是,我發(fā)現(xiàn)我錯了,在我選擇離開鈴聲不到一天,我也在自己的快樂上畫了一個“×”。就這樣,我失去了原先一天的快樂。一絲絲苦澀的悲傷狠狠地在我心中纏繞,看不到的傷口流出鮮艷的紅色液體。

“啪嗒!”一滴水落在了我的手背上,我是因為他們而落淚了嗎?因為失去了這些鈴聲?

五

無奈地在原地徘徊了一遍又一遍,打開手機,鈴聲響了起來,是媽媽的電話:“莎莎,在哪里?快回家吃飯……”

鈴聲響起的下一秒,是幸福!

(指導(dǎo)老師:范劍萍)

邊邊插嘴

“鈴聲響起”讓你想到了什么?這個題曾是我們?nèi)ツ昕^的2008年中考的一個模擬真題,范劍萍老師于是就在班上布置了這個作文,結(jié)果等作文收上來發(fā)現(xiàn),“各式各樣的‘鈴聲,響起在耳邊,展現(xiàn)在眼前”,內(nèi)容十分豐富。譬如本文,欲揚先抑,“上課鈴聲”“手機鈴聲”“門鈴聲”,一個個紛紛擾人,幾欲讓“我”“就要瘋了”,可當一切歸于沉寂后,卻又頓感失落,當手機鈴聲再次響起,耳邊傳來媽媽的話,幸福霎時涌上心頭。文章以五小節(jié)形式連綴成文,也顯得形式靈動而鮮活。