教材分析
　　
　　本課是山東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第5課《用幾何圖形組成作品》中的一部分，主要是利用Windows自帶畫圖軟件中的曲線工具進(jìn)行畫圖。
　　
　　學(xué)生分析
　　
　　本課教學(xué)對(duì)象是8-10歲的孩子。針對(duì)孩子的這些年齡特征，本課以孩子喜歡的小動(dòng)物(寵物)為主題，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，需要具備相關(guān)的畫圖基礎(chǔ)。比如，畫圖軟件中部分工具的使用、找開文件、簡(jiǎn)單修改、給圖形填色等。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　
　　
　　知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)曲線工具的用法，能夠使用曲線工具巧妙畫出部分圖形。
　　過程與方法目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、總結(jié)方法。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)愛小動(dòng)物，主動(dòng)參與，積極向上。
　　
　　重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　
　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用曲線工具畫圖的方法，感受用曲線畫圖的巧妙之處，體會(huì)畫圖的樂趣。
　　教學(xué)難點(diǎn)：封閉曲線的畫法。
　　
　　教學(xué)環(huán)境及教學(xué)準(zhǔn)備
　　
　　Windows XP、教學(xué)廣播系統(tǒng)、教學(xué)課件。
　　
　　教學(xué)過程
　　
　　1、導(dǎo)入新課
　　教師：同學(xué)們，你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過什么呢?
　　學(xué)生：養(yǎng)過兔子、小狗、小貓、烏龜、小鳥等。
　　教師：老師也養(yǎng)過小動(dòng)物，想看嗎?我把它們畫下來了。
　　教師展示課件，如圖1。
　　教師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這些小動(dòng)物是用什么工具畫的呢?
　　學(xué)生：曲線。
　　設(shè)計(jì)意圖：貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受曲線工具的妙用。
　　2、新授
　　(1)嘗試、探索畫單弧曲線。
　　教師：首先請(qǐng)你找到曲線工具，試著畫出兩條曲線，畫完了的同學(xué)拍一下手。
　　學(xué)生動(dòng)手嘗試畫出兩條曲線。
　　教師：誰(shuí)當(dāng)小老師畫一畫呢?(讓學(xué)生到教師機(jī)演示)請(qǐng)你首先告訴大家你是怎么找到曲線的。
　　學(xué)生用鼠標(biāo)指向曲線工具，出現(xiàn)“曲線”兩個(gè)字，教師提出表?yè)P(yáng)。學(xué)生畫出一條曲線后，教師引導(dǎo)學(xué)生再畫一條，同時(shí)提問學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)的次數(shù)。
　　教師：你能不能用幾個(gè)字簡(jiǎn)單說一下你的畫法。
　　學(xué)生回顧畫法：畫—拖動(dòng)—拖動(dòng)。
　　教師：他的畫法是“畫拖拖”(演示)。能不能為這種畫法換個(gè)叫法，既上口，又能體觀出動(dòng)感?
　　教師演示動(dòng)感曲線。學(xué)生提出不同叫法。
　　教師：我們畫曲線的方法可歸納為“畫拉拉”。請(qǐng)同學(xué)們一起說一遍。
　　教師也邊說邊畫圖2。
　　教師：下面就請(qǐng)你試著用“畫拉拉”的方法畫一畫這條魚吧(如圖3)。
　　
　　學(xué)生練習(xí)用曲線工具畫魚身。大部分學(xué)生畫完魚身時(shí)。教師提示學(xué)生，畫一畫魚身的花紋。教師展示學(xué)生畫的不同魚身花紋。
　　教師：大家看圖4、圖5的魚身花紋有什么不同?請(qǐng)用手比畫一下。
　　教師指名學(xué)生：你是怎么畫出圖5的呢?
　　(2)用“畫拉拉”方法畫雙弧曲線。
　　學(xué)生邊演示邊操作：選中曲線工具，畫一下，向左拖動(dòng)一下，向右拖動(dòng)一下。
　　教師：大家看清楚了嗎?誰(shuí)能說一說他是怎么畫的?
　　學(xué)生：畫一下，向左拖動(dòng)鼠標(biāo)，再向右拖動(dòng)鼠標(biāo)。
　　教師：也就是說，兩次拖動(dòng)鼠標(biāo)是向相反的方向，對(duì)嗎?
　　教師邊演示邊操作：先畫一下，兩次向相同方向拉，畫出的曲線有1個(gè)弧，叫做單弧曲線，向相反方向拉，畫出的曲線有兩個(gè)弧，這樣的曲線叫做雙弧曲線，請(qǐng)你動(dòng)手畫畫雙弧曲線吧，給魚畫上漂亮的花紋。
　　教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生畫完花紋可以畫一畫魚吐出來的水泡，如圖6。
　　(3)自己總結(jié)方法畫出封閉曲線。
　　教師：很多同學(xué)問到了同一個(gè)問題，他想畫水泡，可是只能畫出圓的，指著教師畫的魚，我們看看這條魚吐出來的水泡，它的樣子是：一頭尖尖的，一頭圓圓的，像什么?
　　學(xué)生：像雨滴，像花瓣……
　　教師：誰(shuí)能畫出這樣的水泡?
　　指名到教師機(jī)演示，一般學(xué)生用的方法是先畫一個(gè)橢圓，再用橡皮擦掉橢圓的一半，最后用兩條直線連接，如圖7。
　　教師：老師有種方法，一下子就能畫出這樣的水泡，想看嗎?噓，認(rèn)真看。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)小圓點(diǎn)，再點(diǎn)擊，出現(xiàn)直線，拖動(dòng)!(如圖8)你認(rèn)為怎么樣?能給這種方法起個(gè)名字嗎?
　　教師和學(xué)生一起回顧剛才的畫法：點(diǎn)擊鼠標(biāo)－再點(diǎn)擊－拖動(dòng)鼠標(biāo)……
　　教師：你們也學(xué)會(huì)總結(jié)方法了!真是太厲害了!我們一起說一遍。“點(diǎn)點(diǎn)扭”畫出的曲線，叫做封閉曲線。你也趕快試試吧。(學(xué)生練習(xí))
　　教師：還有問題嗎?多數(shù)同學(xué)都畫完了，有位同學(xué)畫的魚很有特點(diǎn)，你是怎么畫的?
　　指名學(xué)生說自己畫魚的過程，同時(shí)回顧“畫拉拉”、“點(diǎn)點(diǎn)拉”的方法。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)使用曲線工具畫出三種曲線：?jiǎn)位∏€、雙弧曲線、封閉曲線。教師引導(dǎo)學(xué)生在操作中提煉方法，培養(yǎng)孩子抓住重點(diǎn)、總結(jié)方法的能力。
　　3、階段小結(jié)
　　教師：通過畫這條魚，我們學(xué)會(huì)了三種曲線。單弧曲線是向相同方向拉畫出來的；雙弧曲線是向相反方向拉畫出來的；封閉曲線是用“點(diǎn)點(diǎn)拉”畫出來的。這也是同學(xué)們自己總結(jié)出來的方法，我們?cè)賮硪黄鹫f一遍：“畫拉拉，點(diǎn)點(diǎn)拉”。
　　設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，階段性總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)出下面鞏固練習(xí)內(nèi)容，歸納出使用曲線工具畫圖的6字口訣。
　　4、鞏周練習(xí)
　　教師：同學(xué)們，魚畫好了，你想再為它做點(diǎn)什么呢?
　　學(xué)生：放到大海里，放到魚缸里等。
　　教師：老師也給他準(zhǔn)備了魚缸、水草和小花；還給小狗準(zhǔn)備了骨頭；給小兔準(zhǔn)備了他愛吃的蘿卜；給小倉(cāng)鼠準(zhǔn)備了瓜子……你想畫嗎?我們進(jìn)行個(gè)比賽怎么樣?你可以選擇自由創(chuàng)作；也可以打開桌面上“曲線”文件夾，選擇你喜歡的動(dòng)物，用曲線工具把畫面補(bǔ)充完整。10分鐘好不好?10分鐘后我們以小組為單位進(jìn)行評(píng)比，看哪個(gè)小組畫得又快又好。
　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知，發(fā)展想象力，提高創(chuàng)造能力，使學(xué)生在主動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)能力的遷移。學(xué)生能熟練掌握曲線工具的用法，能感受和體會(huì)到曲線工具的妙用。
　　5、評(píng)價(jià)作品
　　教師：大多數(shù)同學(xué)都畫完了，沒畫完的同學(xué)先別著急，你先欣賞一下別人的作品，看有什么可以借鑒的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們下位看看小組里其他同學(xué)的作品，商量一下，每組推薦1個(gè)作品，代表小組在大屏幕上展示。
　　學(xué)生以組為單位推薦作品。
　　教師：哪個(gè)小組做好了?我們最先展示。其他同學(xué)認(rèn)真看，想一想他的作品哪一點(diǎn)最吸引你?是色彩搭配、創(chuàng)意，還是曲線工具用得巧妙?看哪個(gè)小評(píng)委反應(yīng)最快!
　　展示作品的時(shí)候進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
　　6、聯(lián)系生活　鞏固提升
　　教師：曲線工具不僅能畫出小動(dòng)物，還能幫助我們畫出生活中更多美好的圖畫。同學(xué)們看，圖9中哪些地方用了曲線?
　　學(xué)生指圖總結(jié)，鞏固加深記憶“畫拉拉、點(diǎn)點(diǎn)拉”的方法。
　　教師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的6個(gè)字，只要用得巧妙，就能畫出這么多美麗的圖畫，同學(xué)們，課下請(qǐng)你也去認(rèn)真觀察生活中的美，用你的畫筆巧妙地把他們畫下來吧!
　　設(shè)計(jì)意圖：使孩子學(xué)會(huì)欣賞。與生活相結(jié)合，對(duì)已學(xué)知識(shí)能夠做到學(xué)以致用；培養(yǎng)孩子發(fā)散思維能力。緊扣主題，與生活結(jié)合，達(dá)到人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的和諧發(fā)展。
　　
　　反思
　　
　　《妙用曲線巧畫圖》一課在設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮最多的就是怎么教的問題，因?yàn)橥瑯右粋€(gè)問題，教法不同，達(dá)到的效果可能完全不同。
　　從學(xué)生興趣出發(fā)，充分分析學(xué)情。課前，學(xué)生應(yīng)具備相關(guān)畫圖基礎(chǔ)，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)在本課中可能會(huì)用到。如果學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，覺得那些已掌握的工具不足以完成任務(wù)時(shí)，他們學(xué)習(xí)使用曲線工具的欲望將被激發(fā)。另外，曲線工具比較難以掌握，如果用不好，反而會(huì)增加畫圖的難度。這些都要求教師在課前充分了解學(xué)生學(xué)情。如果教師不充分分析學(xué)情，則很難找到上課的切入點(diǎn)，很難保證課堂的教學(xué)效果。
　　必須狠下功夫深入鉆研教材。小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是想充分把握好一節(jié)課，其實(shí)也不是一件簡(jiǎn)單的事情。若想把知識(shí)條理清晰地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分消化吸收，并能得到有效應(yīng)用，就需要教師在課前好好下一番功夫。這節(jié)課中用到的一些小動(dòng)物的圖片，都是我自己用畫圖軟件一筆一筆畫出來的。我不是學(xué)美術(shù)的，所以為了能更好地把握曲線工具的用法，畫得像一些，我自己畫了100多幅圖片。在我自己親自動(dòng)手畫的過程中，有兩點(diǎn)感悟：一是深深地感受到曲線工具的功能確實(shí)很強(qiáng)大。不夸張地說，所有的圖畫，基本上都可以借助曲線工具完成，第二個(gè)感悟是若想真正用好曲線工具確實(shí)不是件容易的事。有的時(shí)候，很需要一些抽象思維和空間感。
　　曲線工具掌握起來確實(shí)不容易，對(duì)于三四年級(jí)的小學(xué)生來說，是比較復(fù)雜的問題了，這時(shí)就需要教師想辦法盡量把復(fù)雜的操作技能簡(jiǎn)單化，讓孩子牢固記憶，這樣用起來也就方便了。所以我把技巧歸結(jié)為“畫拉拉”、“點(diǎn)點(diǎn)拉”這6個(gè)字，基本的操作技能孩子就掌握了。對(duì)于更多的應(yīng)用，在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，只能讓孩子感受、領(lǐng)悟。我相信孩子會(huì)把曲線工具用得越來越好!
　　
　　點(diǎn)評(píng)
　　
　　本課在2008年山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并受到與會(huì)教師的高度好評(píng)。
　　在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師對(duì)教材分析思路清晰，三維教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，方法到位。教師語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，把一些難以操作的瑣碎步驟刪繁就簡(jiǎn)，把曲線的用法總結(jié)為“畫拉拉、點(diǎn)點(diǎn)拉”6個(gè)字，既生動(dòng)又形象，學(xué)生易懂、易記，操作起來興趣濃厚，很容易獲得成功的體驗(yàn)。
　　在本課的教學(xué)過程中，教師利用孩子們喜歡小動(dòng)物的天性，貫穿整個(gè)課堂。通過畫一條魚，學(xué)會(huì)了畫三種不同的曲線，可見教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心。課前教師以飼養(yǎng)小動(dòng)物為話題與孩子交流，在極短時(shí)間內(nèi)拉近了師生之間的距離，為創(chuàng)造和諧師生關(guān)系做下鋪墊；再以畫小動(dòng)物為切入點(diǎn)，展示教師提前畫好的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物色彩鮮艷、形象生動(dòng)可愛，孩子一看到這樣的小動(dòng)物，不約而同地鼓起掌來，孩子的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
　　本堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然流暢，絲毫看不出刻意的痕跡。教師的設(shè)計(jì)始終吸引著學(xué)生。從一開始的課件導(dǎo)入，到讓學(xué)生畫出單弧線、雙弧錢，一直到后面的練習(xí)，學(xué)生始終保持著高度的積極性。當(dāng)于飛老師一筆就畫出漂亮的封閉曲線時(shí)，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的驚呼聲，正是本課的亮點(diǎn)。師生互動(dòng)，使本課教學(xué)達(dá)到了一個(gè)高潮。在教學(xué)過程中，于飛老師充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，采取學(xué)生自主探究與老師講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生當(dāng)小老師，以學(xué)生教學(xué)生的形式帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓整堂課始終處于快樂的氛圍當(dāng)中。
　　最值得一提的是，于飛老師很重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在教給孩子的信息知識(shí)的同時(shí)，不忘培養(yǎng)孩子信息能力，在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“畫拉拉”的方法之后，于飛老師又引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出“點(diǎn)點(diǎn)拉”的方法。本課結(jié)束時(shí)，教室里第三次響起的孩子們不約而同的掌聲，使我們有理由相信：本節(jié)課是一節(jié)孩子們喜歡的課，是一節(jié)成功的