信息技術(shù)作為綜合實(shí)踐活動課程重要內(nèi)容之一，擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)實(shí)踐策略可以從信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容、活動形式及評價(jià)機(jī)制三個(gè)方面來展開討論。
　　
　　活動內(nèi)容
　　
　　當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、大屏幕液晶投影儀、實(shí)物展示臺等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在學(xué)校日益普及，這些現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備在學(xué)校日常教育教學(xué)工作中的應(yīng)用范圍非常廣，與之相關(guān)服務(wù)工作的內(nèi)容也很多(如表1)，從而為信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)提供了廣泛的活動范圍。然而，在具體確定信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容時(shí)則需要遵循以下兩個(gè)原則：
　　1、活動內(nèi)容在難度上需要符合學(xué)生的知識能力基礎(chǔ)。顯然，過難的活動內(nèi)容既無法保證服務(wù)質(zhì)量也不利于培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力。某些信息技術(shù)服務(wù)工作內(nèi)容盡管不在信息技術(shù)課知識范圍內(nèi)，但通過培訓(xùn)后仍然可以作為信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容，這些內(nèi)容同樣可以起到鞏固信息技術(shù)知識點(diǎn)的目的。例如，“操作系統(tǒng)的修復(fù)”不屬于信息技術(shù)課的知識點(diǎn)，但讓學(xué)生通過提供重裝操作系統(tǒng)的服務(wù)可以加深對整個(gè)計(jì)算機(jī)軟件體系及計(jì)算機(jī)軟、硬件之間關(guān)系的理解。
　　2、活動內(nèi)容一定要避免各類潛在的安全隱患。這里的隱患一方面是指學(xué)生的人身安全隱患，另一方面則是指作為信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)工具的各類設(shè)備的安全。
　　
　　
　　活動形式
　　
　　信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)可以有多種活動形式，少先隊(duì)紅領(lǐng)巾社團(tuán)就是一種比較好的活動形式。它可以充分利用少先隊(duì)現(xiàn)有的資源，如規(guī)章制度及評價(jià)體系等。為了使學(xué)生能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果并保證服務(wù)質(zhì)量，需要信息技術(shù)教師做到以下幾點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生更好地將信息技術(shù)知識應(yīng)用于各種服務(wù)活動中，從而在提高服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，指導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)知識點(diǎn)以外的知識，并使之成為進(jìn)一步提高自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的階梯，由于服務(wù)性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的目標(biāo)——提高與同伴和其他社會成員合作分析、評價(jià)及解決問題的能力，因此要重視創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)合作情境，培善社團(tuán)成員的合作能力。
　　例如，可以在學(xué)校成立“紅領(lǐng)巾信息技術(shù)‘110’服務(wù)社團(tuán)”，即以信息技術(shù)方面有特長或濃厚興趣的學(xué)生為成員，以信息技術(shù)學(xué)科的服務(wù)性學(xué)習(xí)為活動形式，通過為學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作提供各種應(yīng)急服務(wù)來提升成員信息技術(shù)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的紅領(lǐng)巾社團(tuán)。然后，再進(jìn)一步將該社團(tuán)劃分成若干分社團(tuán)(如表2)來開展活動。
　　當(dāng)學(xué)校有服務(wù)需求時(shí)，首先由紅領(lǐng)巾信息技術(shù)“110”服務(wù)社團(tuán)的“調(diào)度中心”首先做出響應(yīng)，并將需求方的請求內(nèi)容根據(jù)不同分社團(tuán)的職責(zé)進(jìn)行分派，然后由這些分社團(tuán)的負(fù)責(zé)人具體安排服務(wù)人員。當(dāng)服務(wù)完成后，再由需求方對服務(wù)進(jìn)行評價(jià)，該評價(jià)將作為對分學(xué)生的服務(wù)性學(xué)習(xí)進(jìn)行考核的依據(jù)。
　　
　　評價(jià)機(jī)制
　　
　　
　　根據(jù)美國教育改革中的服務(wù)性學(xué)習(xí)聯(lián)合會修正的服務(wù)性學(xué)習(xí)基本要求，信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容應(yīng)該包含以下方面。
　　對信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要對學(xué)生已達(dá)到的技能標(biāo)準(zhǔn)的程度做出客觀評價(jià)，同時(shí)還要有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。
　　要對學(xué)生從事的服務(wù)工作的目標(biāo)是否明確，是否能夠滿足學(xué)校的真實(shí)需要、是否對學(xué)生自身和他人有益進(jìn)行評價(jià)。
　　對信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的評價(jià)既要對服務(wù)的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的評價(jià)，也要對貫穿于學(xué)生完成任務(wù)的過程之中的努力程度進(jìn)行評價(jià)。
　　對信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的評價(jià)要能夠促進(jìn)與社會的交往和互動，鼓勵團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作。使學(xué)生為他們以后的工作做好各方面準(zhǔn)備。使他們能夠理解自己的任務(wù)和角色，在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)所需的知識和技能，具有安全預(yù)防意識，了解并體諒他人。
　　要對學(xué)生在服務(wù)的開始、結(jié)束和過程中是否進(jìn)行積極的反思進(jìn)行評價(jià)。對信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的評價(jià)要多元化，即設(shè)計(jì)運(yùn)用多種方法來檢驗(yàn)學(xué)生的服務(wù)工作。
　　在信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的評價(jià)過程中，教師要為學(xué)生提供交流經(jīng)驗(yàn)的平臺，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，此外信息技術(shù)服務(wù)性學(xué)習(xí)的評價(jià)還可以結(jié)合慶祝(典)活動，通過為學(xué)生發(fā)放感謝信、徽章、獎狀、證明書等來推動服務(wù)性學(xué)習(xí)的講一步拓展。
　　相比國外服務(wù)性學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐，我國現(xiàn)階段關(guān)于服務(wù)性學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐都相對較少，針對基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)學(xué)科的服務(wù)性學(xué)習(xí)的理論研究和實(shí)踐還未形成完整的體系，有待于更進(jìn)一步的研