新職業(yè)

8種新職業(yè)正式發(fā)布

人力資源和社會保障部近日向社會發(fā)布第12批新職業(yè)信息,公布了8種新職業(yè)。人社部有關(guān)負責人強調(diào),在國家職業(yè)技能標準頒布前,各地區(qū)、各行業(yè)部門及有關(guān)職業(yè)培訓機構(gòu)不得自行開展職業(yè)技能鑒定和相關(guān)的職業(yè)資格培訓。

8種新職業(yè)主要集中在生產(chǎn)操作和服務(wù)業(yè)領(lǐng)域,它們分別是:皮革護理員、調(diào)味品品評師、混凝土泵工、機動車駕駛教練員、液化天然氣操作工、煤氣變壓吸附制氫工、廢熱余壓利用系統(tǒng)操作工、工程機械裝配與調(diào)試工。

據(jù)悉,人社部將組織有關(guān)專家制定相應(yīng)的國家職業(yè)技能標準,并組織開發(fā)相應(yīng)的培訓教材和考核題庫等,作為開展職業(yè)培訓和能力評價的依據(jù)。

大賽

全國職工職業(yè)技能大賽吸引千萬人參加

旨在提高技術(shù)工人技能和社會影響的第三屆全國職工職業(yè)技能大賽得到全國各地技術(shù)工人的廣泛響應(yīng),到目前為止,已經(jīng)有上千萬人次的技術(shù)工人參加。大賽由中華全國總工會、科學技術(shù)部、人力資源和社會保障部聯(lián)合舉辦,旨在積極搭建培養(yǎng)優(yōu)秀“藍領(lǐng)”的平臺。

此次大賽設(shè)鉗工(模具)、焊工、維修電工、數(shù)控機床裝調(diào)維修工、數(shù)控銑工、數(shù)控車工、加工中心操作工、速錄師8個工種。分別在北京、天津、上海和遼寧、黑龍江、山西、山東、河南等省市舉行。參加決賽的選手均由各省市從基層企業(yè)一線職工中層層選拔而來。各層次的選拔目前已經(jīng)有上千萬人參與。

據(jù)悉,在此次大賽中通過決賽獲得第一名的選手,將由中華全國總工會授予“全國五一勞動獎?wù)隆?獲得決賽前5名的選手,將由人力資源和社會保障部授予“全國技術(shù)能手”榮譽稱號,決賽前20名的選手將給予不同數(shù)額的獎金。

敲門磚

山東淄博職業(yè)資格證書成求職敲門磚

山東省今年將首次開展企業(yè)人力資源管理師、物流師、項目管理師、企業(yè)信息管理師、企業(yè)培訓師、企業(yè)文化師6個職業(yè)國家職業(yè)資格一級的試驗性鑒定。本次資格鑒定,淄博市將在張店、周村、臨淄設(shè)三個考點。統(tǒng)計顯示,本次報名參加職業(yè)資格鑒定的人員中一半以上是學生。

據(jù)淄博市職業(yè)技能鑒定中心負責人介紹,今年淄博市共有 3000多人參加了17個工種的職業(yè)資格鑒定,與往年相比,今年的學生報名人數(shù)呈大幅增加趨勢,山東理工大學、淄博職業(yè)學院等院校的報名人數(shù)不斷增加,尤其是物業(yè)管理、電子商務(wù)、營銷等幾個專業(yè)。對于學生報名增加的原因,淄博市職業(yè)技能鑒定中心負責人認為,除學生所學專業(yè)的特別要求外,很多學生把職業(yè)資格證當做求職的“敲門磚”,這些證書在學生求職中起到了很重要的作用。另外,雖然現(xiàn)在要求持證上崗的行業(yè)并不多,人力資源管理師證、物流師證等證書還沒有成為入行的門檻,但每個行業(yè)持證上崗必然是大勢所趨。

創(chuàng)業(yè)

85所高校調(diào)查顯示:大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀

近日,一份在11個省市的85所高校進行的調(diào)查顯示,大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀難以讓人持樂觀態(tài)度。

這份由杭州師范大學阿里巴巴商學院歷經(jīng)半年,走訪了山東、北京、江蘇、浙江、黑龍江、福建、重慶、廣東、廣西、湖北、上海等全國11個省份85所高校做出的調(diào)查結(jié)果顯示,在當前的大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者中,僅有8.76%的大學生月均銷售額能達到5000元以上,而月均凈收入能達到5000元以上的,則僅有5.06%。據(jù)調(diào)查,在涉足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生中,有71.35%的被調(diào)查者月均銷售不足1000元,月均銷售1000元～2000元的,也只占10.61%。有八成的被調(diào)查學生月均凈收入不到1000元,大多只有幾十、上百元的收入。

同時,大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營項目普遍一窩蜂地集中在服裝、美容護膚產(chǎn)品、充值卡等準入門檻低的商品上,分別占到 42.31%、18.75%和16.59%,僅有4.37%的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學生采用了自己生產(chǎn)的方式。而所售產(chǎn)品,有52.64%來自批發(fā)商供貨,只有8.28%從生產(chǎn)商直接取貨。另據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體中,高職、大專層次學校學生占62.23%,本科院校學生占31.48%,而研究生僅占1.45%。

缺口

職教師資缺口40萬,教師數(shù)量維持在上世紀末水平

在近日舉行的中德職業(yè)教育與終身學習研討會上,同濟大學教授陳祝林說,當前我國職業(yè)教育師資缺口達40萬。據(jù)悉,當前我國職教生(包括中職和高職)人數(shù)達到2000余萬人,較2002年翻了一番。但是教師的數(shù)量還基本上維持在上世紀末的水平,按照教育部規(guī)定的師生比換算,教師缺口達40萬人。

1994年,按照教育部的部署,包括同濟大學在內(nèi)的6所部屬高校承接了職教師資的培訓工作,但培訓結(jié)果卻很尷尬:從2007年至2009年,同濟大學培訓出了428名職教師資,其中僅有30人在從事職教工作,“原因主要有兩點,一是職校的編制超員了,二是培訓出的教師觀念沒有轉(zhuǎn)變,他們不愿從事職業(yè)教育?！?/p>

聲音

專家建議:加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),降低大學生失業(yè)率

中國三產(chǎn)化研究課題組負責人、甘肅農(nóng)業(yè)大學教授賀有利認為,中國就業(yè)潛力在第三產(chǎn)業(yè),建議把加快三產(chǎn)化作為降低大學生失業(yè)率的戰(zhàn)略措施。

據(jù)了解,我國與世界其他國家相比較,三產(chǎn)化程度很低,發(fā)達國家的三產(chǎn)化程度已達65%以上,其第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和就業(yè)比重均降到5%以下,第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和就業(yè)比重均已達到65%以上。研究結(jié)果顯示,2008年我國第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比例為33.2%。我國第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴重滯后,使得勞動力大量滯留在第一產(chǎn)業(yè)。與世界發(fā)達國家相比,我國第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)潛力有30多個百分點,有111%的增長空間。

賀有利說:“未來30年,中國就業(yè)潛力在于第三產(chǎn)業(yè),農(nóng)業(yè)和工業(yè)的就業(yè)比例將相對下降。”課題組研究分析了目前大學生的就業(yè)崗位,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學生的就業(yè)崗位不是在工業(yè),更不是在農(nóng)業(yè),而是在第三產(chǎn)業(yè)。即使在工業(yè)企業(yè)就業(yè)的大學生,絕大多數(shù)也從事研發(fā)、設(shè)計、品牌、營銷、管理等工作,在微笑曲線利潤較高的兩端就業(yè),在生產(chǎn)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域就業(yè),實質(zhì)是在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)。在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村就業(yè)的大學生,也絕大多數(shù)是在農(nóng)村的科技、教育、衛(wèi)生、文化、運輸、管理等農(nóng)村的三產(chǎn)就業(yè)。

不足

有效職業(yè)培訓不足,人才供需雙方皆叫苦

培生集團下屬全球領(lǐng)先的課程研發(fā)、職業(yè)培訓機構(gòu)——愛德思(Edexcel)日前在我國首次公開最新的《愛德思全球就業(yè)力調(diào)研報告》,在調(diào)研25個國家及2000多個權(quán)益方后,報告得出結(jié)論:“有效的職業(yè)教育”不足已成為各國就業(yè)力的基礎(chǔ)性問題,職業(yè)教育遠沒有滿足企業(yè)的需求。在包括中國、巴西、印度、阿聯(lián)酋等5國的國別報告中,中國中職教育表現(xiàn)出色,累積培訓了5000多萬畢業(yè)生,成為世界上大的職業(yè)教育人口國家,但職業(yè)教育的質(zhì)量和雇主滿意度之間“鴻溝”卻逐漸拉大。有效的職業(yè)教育不足導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難,企業(yè)主用人也叫苦連天。

“很多企業(yè)的職業(yè)培訓做的都是面子工程,形式大于內(nèi)容,沒有一個綜合性、細化的指標,企業(yè)‘吃不飽也是預(yù)料之中。”愛德思北亞及大中華區(qū)總監(jiān)高建軍先生指出,有效的職業(yè)教育面臨兩大方面問題:一是被人重視的理論教育已離企業(yè)需求越來越遠,如大學教育出來的學生,理論知識多,工作經(jīng)驗少,“認證證書”多,操作經(jīng)驗匱乏,與企業(yè)發(fā)展脫節(jié),不少畢業(yè)生甚至出現(xiàn)了“回爐”職業(yè)學校的現(xiàn)象;另一種情形是,企業(yè)已經(jīng)看到了職業(yè)培訓的重要性,組織開展了各自企業(yè)的內(nèi)部培訓,但受限于培訓課程設(shè)置的科學、系統(tǒng)性,培訓形式大于培訓質(zhì)量,對于一些“領(lǐng)導(dǎo)力”、“團隊協(xié)作”等可轉(zhuǎn)換技能和素養(yǎng)的培訓后勁不足,“有效的職業(yè)教育”成為企業(yè)發(fā)展壯大的“軟肋”。

留學

留學預(yù)警:澳大利亞大型職業(yè)教育集團破產(chǎn)

11月6日,澳大利亞聯(lián)邦教育部長茱莉亞·吉拉德宣布,一家提供國際教育課程的機構(gòu)——全球校園管理集團(Global Campus Management Group)目前已進入自動破產(chǎn)管理程序。據(jù)報道,受到此次倒閉事件影響的學生逾3000人(包括當?shù)貙W生),而據(jù)民間中介一些統(tǒng)計反映,受牽連的中國學生可能有1300多人。

此次破產(chǎn)的全球校園管理集團提供包括高中、英語語言以及職業(yè)教育與培訓在內(nèi)的課程,集團旗下?lián)碛蠫CM時裝設(shè)計學院、Meridian(莫瑞迪安)國際學校、Meridian國際酒店管理學校、國際設(shè)計學校和Meridian學院。

在過去幾年,為了方便移民,不少中國學生去澳洲一些私立職業(yè)教育機構(gòu)讀理發(fā)、汽車維修、亞洲廚藝、西點等專業(yè)。然而,學校開設(shè)這類課程需要諸如廚房等基礎(chǔ)設(shè)施的大筆投入,為了吸引更多的印度和中國的學生就讀,一些私立職業(yè)教育機構(gòu)舉債進行了大規(guī)模擴張。然而,自從2007年下半年開始,澳大利亞的移民政策有了調(diào)整,報讀這類課程的學生,申請移民的難度加大;到了2009年,移民政策更再度調(diào)整,對想通過職業(yè)教育課程而申請移民的學生影響最大,加上近期澳幣持續(xù)升值,申請這類課程的學生減少,結(jié)果造成這類學校的財政困難,這次全球校園管理集團破產(chǎn)就是因財政困難而引起的。此次事件也顯示出澳大利亞政府自今年起大力整頓留學市場的決心和力度。