武華萍

[摘 要] 青年的成人儀式經常被理解為一個宣誓儀式的舉行,事實上成人儀式是一個系統(tǒng)性的教育過程。應該根據高中學生三年的不同心理、生理特點而組織有系統(tǒng)性、步驟性、有側重點的成人儀式,這樣的教育過程可以幫助學生“學會做人”。

[關鍵詞] 青年;做人;成人儀式;教育

聯(lián)合國教科文組織在上個世紀后期提出了21世紀教育的四項核心內容:學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。這四項內容的落腳點就是“學會做人”。我們教育學生要先學會做人,這不是一件可以一蹴而就的事情,它需要家長和學校在學生成長的各個階段采取不同的方法進行引導。在高中階段,通過成人儀式是一個良好的教育方法。

新中國成立以后,十八歲成人儀式教育活動首創(chuàng)于1990年。當時擔任上海市嘉定縣黃渡鄉(xiāng)團委書記的陸惠明,于1990年4月29日,策劃舉行了“黃渡鄉(xiāng)第一屆18歲青年生日活動”,這是國內最早的由共青團組織舉辦的大型成人儀式。此后,該項活動受到了社會各界的一致好評,漸漸成為全國各地十八歲青年告別稚嫩的見證。

但是,陸惠明在他的《從家庭、學校到社會的精神橋梁——18歲成人儀式的發(fā)展過程和現(xiàn)實意義》一文中說:“我感到在設計18歲成人儀式的活動時,一定要結合青年學生的實際需要,搭準青年心理需求的脈搏,然后按照儀式的目的因地制宜地去規(guī)劃設計。既要體現(xiàn)成人儀式規(guī)范的方面,又要抓住青年學生敢動敢想的思路進行引導,做到娛教于樂、年年有創(chuàng)新。絕對不能無視青年的需求,強加于青年學生接受。只有這樣,18歲成人儀式才有吸引力和凝聚力,才能使18歲青年學生樂意參加儀式活動?！?/p>

因此,成人儀式的舉行一定要結合具體的社會情況和學生的心理狀況,唯有此,才能取得良好的效果,達到預期的教育目的。當前,一些學校和家長在提到成人儀式時僅僅理解為一種儀式的舉行,事實上它是一個系統(tǒng)性的教育過程,儀式只是這個教育過程的一個總結點和升華點。

具體來說要包括以下幾個階段:

一、高一年級(學生16歲):公民意識、人生觀、世界觀教育

在這一階段要對學生進行普法教育,增強青少年對法律意義上“人”的思考,促進從幼年到青年的轉型。

這一時期的青少年,最顯著的特點就是“變”:孩子開始發(fā)育了,生理上在變,心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn),不知從什么時候起,孩子不聽話了,你要東,他偏要西。這個時期,心理學上稱之為“心理斷乳期”。這一時期,實質上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育,逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨立出來,自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時期,這是一個人的社會化過程,這是一個人從幼稚到成熟的轉折時期。

按照我國憲法和法律的有關規(guī)定,一個年滿16歲的公民將領取居民身份證,在犯罪時將負完全刑事責任,因此,在這一時期對學生進行普法教育,在他們成長的轉型期灌輸法律的意識是非常重要的。

在這一時期,教育工作者應該根據16歲學生的心理特點選擇合適的教育方法。要做到嚴而有度,寬容而不縱容。嚴格要求是培養(yǎng)學生責任感的前提,寬容更多的是對學生感情、心靈上的寬容,讓學生有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴格的教育。教師要從與學生日常交往的一點一滴做起,幫助學生以小見大,從每一件事情中總結蘊含的人生道理,這樣才可以循序漸進,在成長的每一天中幫助他們樹立積極地、健康向上的人生觀和世界觀。

二、高二年級(學生17歲):成人預備期教育,側重于學生的社會實踐

這一階段要通過必要的社會實踐,促進學生成人意識的形成,成人意識是成年人應具有的意識,是成人的基本標志。在通常的情況下,成人意識隨著人的生理、心理的發(fā)育成熟而逐漸形成,但是心理的成熟不僅與人的生理發(fā)育相關,而且與人的生活經歷有密切聯(lián)系,這些都將影響成人意識的形成速度?，F(xiàn)代中學生由于家庭經濟條件的優(yōu)裕,營養(yǎng)豐富,生理發(fā)育普遍提前,但另一方面,現(xiàn)在的中學生大多成長于獨生子女和少子女的家庭,加上某種封閉程度的學習生活,缺少生活磨練,使得中學生心理發(fā)育相對滯后,這在一定程度上影響他們獲得成人意識,以至人們對中學生的評價是:人高馬大像大人,但言語行動仍是孩子樣。

18歲成人儀式在這一階段,就是創(chuàng)造條件,促使學生走向社會,積極參與社會生活,從而增加了中學生社會實踐、人生磨練的機會,這必然有助于中學生培養(yǎng)成人意識和社會責任感,加快他們的成人進程。

三、高三年級(學生18歲):成人儀式舉行,學生成人的助推劑

18歲以后,人就是一個獨立的社會人了,既可以獨立地表達自我的要求,同時又必須獨立面對生活,自我決斷行為與否,獨自承擔行為后果。成人的過程就是非獨立的自我向獨立自我的轉變過程。社會角色轉變是否順利?轉變的結果是積極還是消極?對人未來的發(fā)展至關重要。

經過,高一、高二分階段、分目標、分側重點的教育,學生從心理和社會實踐基礎上都具有了成人必需的一些條件。而且,身處高三,馬上就要置身真正的社會,這對于學生來說是一次重大的考驗;對于教育工作者來說是一個很好的機會。

在整個十八歲成人儀式教育活動中,在高三階段,需要進行的是宣誓儀式的舉行,這是整個成人儀式教育的最后一個環(huán)節(jié),也是教育升華的重要途徑。此項活動的良好開展,會關系到這一教育體系的圓滿。

當然,18歲成人儀式的教育活動歷時十多年,形成了一整套規(guī)范化、系列化、普及化的模式。但是10年來,思想道德教育的大環(huán)境發(fā)生了極大的變化,在高科技的推動下,影視的大眾化、電腦的普及、網絡社會的形成,在中學生面前展現(xiàn)的是一個令人眼花繚亂的新世界,加上社會轉型帶來的多種價值觀念的碰撞,這些都會對中學生的成長產生影響,使他們的思想觀念呈現(xiàn)出時代的新特點。因此,宣誓環(huán)節(jié)的進行必須根據新的形勢和青少年思想變化的新特點,在原有的基礎上有所創(chuàng)新,不僅追求形式新穎,而且要富有時代感、針對性和震撼力,這樣,才可以再學生的心目中留下深刻的印象,從而起到積極地效果。

我們的宣誓儀式主要包括:唱國歌、觀看“成長的足跡”短片、學生代表發(fā)言、宣誓、家長代表發(fā)言、學生和家長互換禮物、學生向老師獻花、領導寄語、校園合唱團演出、學校向學生發(fā)放青春寄語卡這些環(huán)節(jié)組成。整個高中階段的十八歲成人教育活動也在這個儀式上畫下了圓滿的句號。

根據我們的觀察和調查,部署完整、組織充分的成人儀式教育,極大地促進了學生成人意識的形成,有助于學生明確社會責任,增強愛國情感,加強了青少年在這一人生重要時刻的神圣感、使命感;同時,有助于青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,可以促使他們們珍惜青春,發(fā)奮學習,積極進取。

應該說:高中階段的十八歲成人儀式教育,使培養(yǎng)學生“學會做人”的命題得以化蝶而出。