〔關(guān)鍵詞〕英語;學(xué)困生

英語學(xué)困生因為考試連遭失敗， 對英語學(xué)習(xí)失去了信心， 產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，造成惡性循環(huán)。如何做好這些英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣， 幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，提高學(xué)習(xí)成績，我嘗試運(yùn)用心理學(xué)的原理取得了一定的效果。

一、重視情感溝通，關(guān)注學(xué)困生的心理

在現(xiàn)實中， 人們多以學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生， 把書面考試成績低的學(xué)生稱為學(xué)困生。這些英語學(xué)困生在班級中常被其他學(xué)生鄙視， 被老師瞧不起，在家也受到家長的訓(xùn)斥， 心里有一種壓抑感，有厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。其實他們并非生來就落后，即使書面考試成績差，他們也有自己的長處和閃光點，更何況他們還有不斷地追求上進(jìn)的要求和決心。我總是用理解和發(fā)展的眼光來看待和鼓勵他們，尊重、寬容和善待英語學(xué)困生。我認(rèn)為教師的一個微笑、一句體貼的話語， 都會使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。我及時表揚(yáng)與鼓勵學(xué)困生，只要他們有任何一點進(jìn)步，我都及時肯定與表揚(yáng)。哪怕是不及格，只要比以前成績有進(jìn)步;哪怕是答錯問題，只要比以前積極;哪怕是一次作業(yè)，只要是交了或是比以前正確率高，我都表揚(yáng)、鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。

二、開設(shè)個別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)困生的漏洞

為了提高英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，提高他們的學(xué)習(xí)信心，我采用開小灶的形式，給學(xué)困生補(bǔ)課、面批作業(yè)，幫助他們一對一地制定明確的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，解決他們學(xué)習(xí)中的遺留問題，使學(xué)困生跟上大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度，丟掉落后的帽子。除給學(xué)困生補(bǔ)課外，我采用趣味教學(xué)法從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，激活學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動性。如采用角色扮演形式讓學(xué)生身臨其境地說練。我注重給學(xué)困生機(jī)會，常把簡單的問題讓學(xué)困生回答，使他們回答得流暢、準(zhǔn)確，并且大力鼓勵他們。在考試和練習(xí)中，我多考查基礎(chǔ)知識，設(shè)計難易比例適當(dāng)且有一定梯度的試題，從而提高“學(xué)困生”的及格率，使“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)中不斷得到成功的體驗和樂趣。我經(jīng)常選擇一些生詞少、通俗易懂、生動有趣的文章給學(xué)困生做課外閱讀練習(xí)， 并教會他們查字典。當(dāng)他們能用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩篇文章時， 他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，體驗找到了成功的快樂。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，鞏固學(xué)困生的成績

在學(xué)困生有了一定的成功體驗后，我要求他們要鞏固成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前記一記單詞，熟悉一下詞義，讀一讀對話和課文，體會語感;看一看哪些詞和句子的意思比較清楚，哪些地方不太明白，做到心中有數(shù)。這樣，上課時就能有的放矢，精神更加集中。上課認(rèn)真聽發(fā)音，準(zhǔn)確模仿，并且做到經(jīng)常練習(xí)鞏固。尤其是在學(xué)習(xí)新單詞時，在聽的時候一定要注意老師的口型。課后注意把課上聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容條理清晰地整理一下。做到及時復(fù)習(xí)，不要等到忘記得差不多了才去復(fù)習(xí)，那就等于從頭學(xué)習(xí)。其次要善于總結(jié)歸納，聽說讀寫耳口眼手配合反復(fù)練習(xí)。

四、重視家長和同伴作用，徹底轉(zhuǎn)化學(xué)困生

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，需要教師、家長和學(xué)生的相互努力、相互配合。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作要密切與家長的聯(lián)系。我充分利用家長來校接送學(xué)生的時間，向他們講解學(xué)好英語的重要性，及時和他們交流孩子的在校表現(xiàn)，報告成績，針對出現(xiàn)的問題，和家長一起磋商，尋找最佳的教育方法。我充分利用同班同學(xué)的力量來幫助學(xué)困生進(jìn)步，鼓勵優(yōu)秀生主動與學(xué)困生結(jié)對子，幫助學(xué)困生進(jìn)步。結(jié)對子活動既體現(xiàn)了優(yōu)秀生的價值，又減少了教師的負(fù)擔(dān)，使學(xué)困生的輔導(dǎo)落在實處，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。

英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是難，但只要教師真正地?zé)釔鬯麄儯湍茏プ∽罴训慕逃龝r機(jī)，充分利用資源，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在英語教學(xué)中， 只要理解、尊重、寬容和鼓勵學(xué)困生; 并根據(jù)他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力提出不同的目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法， 安排不同的練習(xí)， 確定不同的教學(xué)重點，他們就能提高學(xué)習(xí)英語的興趣和成績， 提高自信心，體驗到成功的喜悅。英語學(xué)習(xí)成績的提高是學(xué)生能夠戰(zhàn)勝挫折的一種成功體驗，使他們擁有了今后應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中各種挫折的經(jīng)驗和方法。(稿件編號:090804004)

(作者單位:黑龍江省大慶市第十中學(xué)，163413，電郵:yushuguan@hotmail.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪