實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，是實(shí)行新課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何讓課堂充滿活力，促使教學(xué)效率穩(wěn)步上升呢?本人的具體做法是:

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f過:“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平出發(fā)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思維活躍起來。教學(xué)的成敗，在很大程度上，取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是否保持和發(fā)展。老師必須以九年義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，改革教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，面向全體學(xué)生。充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，分層教學(xué)，因材施教，切實(shí)從應(yīng)試教育向提高全民素質(zhì)轉(zhuǎn)軌。精講精練，合理布置作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在評(píng)講中練習(xí)，在練習(xí)中提高。寓教于樂，使學(xué)生主動(dòng)地、輕松活潑地接受知識(shí)?？刹捎靡恍┯螒?、競(jìng)賽，改變一貫的“教師教，學(xué)生學(xué)”的被動(dòng)局勢(shì)。師生在課堂上保持良好的情緒和興趣。每節(jié)課下來，學(xué)生要體驗(yàn)到了學(xué)的愉快，教師也應(yīng)該體驗(yàn)到教的輕松。雙方都沒有什么壓力，感覺良好。幾年來我采取的激發(fā)興趣、平等教學(xué)的措施，課堂教學(xué)效果一直處于良好的水平上。

二、強(qiáng)化管理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)能否完成，目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)效果是否顯著?老師的主導(dǎo)作用非常重要。主導(dǎo)作用就是要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教與學(xué)配合默契，教學(xué)效果才好。有的老師教學(xué)效率不高，課堂紀(jì)律差。就責(zé)備學(xué)生不配合，把責(zé)任推給學(xué)生;有的老師只管教，至于學(xué)生愿不愿聽，想不想學(xué)?他全不知，到時(shí)教學(xué)效果不好，也認(rèn)為是學(xué)生造成的。我不認(rèn)為這樣，學(xué)生不學(xué)、不聽，教學(xué)質(zhì)量上不去，關(guān)鍵在于老師的責(zé)任心和課堂管理能力。一個(gè)好的老師，必須重視課堂管理，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生的注意力開始分散時(shí)，要像急剎車一樣，短暫的沉默，給學(xué)生一個(gè)好奇心，學(xué)生會(huì)受好奇心的驅(qū)使，頓時(shí)會(huì)把注意力集中到老師的身上。教者就可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)或者說上一兩句幽默、風(fēng)趣的笑話，活躍活躍課堂氣氛;或者開展個(gè)小型比賽，進(jìn)行評(píng)比和表?yè)P(yáng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂等等?？傊處煴仨殨r(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向，適時(shí)地采取有效措施，使學(xué)生始終保持精力充沛，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的心態(tài)，這樣課堂教學(xué)效果就會(huì)很好的。

三、精選習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

古人云:溫故而知新。每教完一個(gè)單元，教者要根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類、整理，復(fù)習(xí)鞏固提高，進(jìn)而運(yùn)用，這是最有效的習(xí)學(xué)方法。要達(dá)到這一要求，必須通過形式多樣的練習(xí)，才能收到好的效果。我認(rèn)為練習(xí)題的設(shè)計(jì)要非常講究，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)。另外，我認(rèn)為練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次、有密度、有梯度，題型多樣，既有基本練習(xí)，又要設(shè)計(jì)富有思考性的題目，特別要注意變換習(xí)題的形式，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)以區(qū)別容易混淆的知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。切不可不問好丑一鍋煮，滿堂練，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，事倍功半。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，既要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，又要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，著力培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);練習(xí)題既要照顧優(yōu)等生，又要顧及暫時(shí)的后進(jìn)生，使他們都能感覺到“吃飽了”，同時(shí)也感到“吃好了”。

四、注重補(bǔ)差，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)

當(dāng)前，教學(xué)面臨一個(gè)重要的任務(wù)，就是如何提高“暫時(shí)后進(jìn)生”的成績(jī)。不論哪一門學(xué)科的知識(shí)都有一定的連貫性、邏輯性，要學(xué)好并弄通某一章節(jié)內(nèi)容，必須要具備有一定的空間觀念和邏輯思維能力。某一章節(jié)內(nèi)容沒學(xué)好，那將會(huì)長(zhǎng)時(shí)間影響到后面章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，甚至影響到初中、高中，乃至今后對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為什么有些“差生”，成績(jī)?cè)絹碓讲?就是上面這些原因。所以我認(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，又不要忽視了對(duì)“差生”的輔導(dǎo)。我的做法是:1.課堂上騰出時(shí)間讓“差生”有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。一是喚起他們做人的自尊心，產(chǎn)生學(xué)好知識(shí)的自信心;二是讓他們明白，老師沒有拋棄他們。2.是給“差生”鍛煉的機(jī)會(huì)，促使他們專心聽課。3.優(yōu)先批改“差生”作業(yè)。不管怎么忙，時(shí)間怎么緊，都要按質(zhì)按量批改好“差生”的作業(yè)，并及時(shí)糾正其錯(cuò)誤。4.優(yōu)先輔導(dǎo)“差生”。差生因成績(jī)不如別人，自卑心理嚴(yán)重，一般不主動(dòng)向老師問題目。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)問他們:這節(jié)課聽懂了沒有?還有哪個(gè)地方不明白?或者用派對(duì)的方法，一個(gè)好生幫一個(gè)差生。這樣差生有了困難就能得到及時(shí)的幫助。通過這樣做，差生少了，整體水平提高了，教學(xué)質(zhì)量也就上去了。

實(shí)施有效教學(xué)，輕負(fù)擔(dān)高效率是教改的目的，激活學(xué)生快樂的童年，是我們教育者的天職。讓我們共同努力，不斷完善教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)手段，為全面提高教學(xué)質(zhì)量而努力。