常言道：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)小學(xué)階段剛開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)充滿了好奇。學(xué)習(xí)興趣濃厚，隨著英語(yǔ)課的普及，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣明顯減弱，有些學(xué)生甚至害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。作為英語(yǔ)老師，我們不得不反思這樣的現(xiàn)象。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、做一名學(xué)生喜歡的老師。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師上課時(shí)的真情流露是一門不可缺少的教學(xué)藝術(shù)。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。前蘇聯(lián)教育家烏卡連柯說(shuō)：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！敝挥袑?duì)學(xué)生尊重才能贏得學(xué)生的信任，而只有學(xué)生對(duì)教師信任了，教師所上的課學(xué)生才會(huì)喜歡聽(tīng)，才能在教與學(xué)的結(jié)合中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到師生情感的互通。教師在學(xué)生的心目中應(yīng)該是高大完美，時(shí)刻充滿活力與自信的；教師身上那種向上的力量能夠感染和鼓舞學(xué)生；教師淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的應(yīng)變能力會(huì)時(shí)刻讓學(xué)生覺(jué)得教師可親可信：教師上課時(shí)準(zhǔn)確的措辭、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還有一種美的享受。

二、注重課堂的四十分鐘。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣、興趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要求學(xué)生掌握新的語(yǔ)言知識(shí)，而且更應(yīng)注重新的語(yǔ)言技能的形成和擴(kuò)展過(guò)程。因此，設(shè)計(jì)自然、真實(shí)的語(yǔ)言交際情景尤為重要，讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語(yǔ)境中，產(chǎn)生親切感，從而積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

1 導(dǎo)課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣

新課的導(dǎo)入應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)、形成技能的重要?jiǎng)恿?。”如果一堂課從開(kāi)始就有一個(gè)良好的情緒背景，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松、和諧，那么，這節(jié)課就已經(jīng)成功了一半。教師要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)背景，極大地激發(fā)學(xué)生的求知情趣，并不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考，這樣才能事半功倍。這一切就要從導(dǎo)課開(kāi)始。

2 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的會(huì)話環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)后，真正能使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，我們教師應(yīng)該盡量為他們創(chuàng)造使用英語(yǔ)的環(huán)境。例如在課堂中，我們應(yīng)該充分重視與學(xué)生的對(duì)話，讓學(xué)生覺(jué)得我們的對(duì)話是很自然的，就和平常的談話一樣，讓他們真正感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用性。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以平等、民主、尊重的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的交際環(huán)境。教師在課堂上盡量用各種手勢(shì)、生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情感染學(xué)生，給學(xué)生以演示和示范。每當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)完成一個(gè)項(xiàng)目后，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓他們感到自己又取得了進(jìn)步，有一種成就感。

三、開(kāi)展有趣的課外活動(dòng)。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。

1 課外活動(dòng)的過(guò)程是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、應(yīng)用的過(guò)程

在發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，就要完全改變傳統(tǒng)教學(xué)中“講解——接受”的模式，把語(yǔ)言當(dāng)作知識(shí)傳授的教學(xué)模式，克服教師注入式、滿堂灌、學(xué)生死記硬背的弊端。讓學(xué)生把握語(yǔ)言知識(shí)，更重要的要以知識(shí)為載體，通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生參與探究知識(shí)構(gòu)建過(guò)程的課外活動(dòng)，使其成為懂得如何處理學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)者，獲得主動(dòng)探究知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

2 課外活動(dòng)過(guò)程是師生交往互動(dòng)的過(guò)程

新課程標(biāo)準(zhǔn)把課外活動(dòng)過(guò)程看成是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。是有益積極的補(bǔ)充?！敖煌?dòng)”凸現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓課外活動(dòng)變?yōu)檎n堂的延伸，讓課外活動(dòng)成為學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。“交往——互動(dòng)”能否真正開(kāi)展起來(lái)，關(guān)鍵要看學(xué)生是否有愛(ài)好和是否有能力參與課外活動(dòng)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。只有在把握好理論，不斷摸索教法學(xué)法，用理念指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟真理，真正地為學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)持久興趣，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。