摘 要:改革開放以來，隨著社會(huì)對技術(shù)性人才需求不斷增加，作為培養(yǎng)一線勞動(dòng)技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育能為國家培養(yǎng)合格的技術(shù)性人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)道德教育必須注重理論建設(shè)，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，改進(jìn)教育方法，確立職業(yè)道德教育評價(jià)體系。

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;職業(yè)道德教育;意義;策略

中圖分類號:G718.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:16723198(2009)21019402

胡錦濤總書記在中共中央2004年5月10日至11日召開的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上指出“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?！薄吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》明確規(guī)定:“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，全面提高受教育者的素質(zhì)。”改革開放以來，隨著人才需求狀況的不斷變化，我國中等職業(yè)教育的發(fā)展較快，但中等職業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育方面存在一定的問題，制約著學(xué)生的全面發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。對此我們應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視和深刻的思考，并采取切實(shí)可行的措施加以改進(jìn)。

1 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的意義

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是國家一線勞動(dòng)技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)后直接走向工作崗位，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育能夠使學(xué)生具有一定的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)技能，更快更好的適應(yīng)自己的工作，能夠增強(qiáng)我國勞動(dòng)人才的綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，保證改革開放的順利進(jìn)行，推進(jìn)人和社會(huì)的全面發(fā)展。

1.1 加強(qiáng)職業(yè)道德教育是保證學(xué)生全面發(fā)展的需要

中等職業(yè)學(xué)校教育屬于初中后教育，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還沒有形成穩(wěn)定的世界觀和人生觀，他們對身邊和社會(huì)上發(fā)生的很多事情缺少分析判斷能力，不知道如何冷靜理性的應(yīng)對和處理問題，思想和行為上表現(xiàn)出明顯的不成熟，同時(shí)，他們又有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以他們的思想具有較強(qiáng)的可塑性，道德教育是學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保證，其中，職業(yè)道德教育是道德教育的重要組成部分，針對他們進(jìn)行職業(yè)道德教育，能夠完善他們的道德意識，提高他們的道德認(rèn)知水平，保證他們的健康成長，從而促使他們?nèi)姘l(fā)展，使他們成為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的“四有”新人。

1.2 加強(qiáng)職業(yè)道德教育能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)合格的實(shí)用型人才

新世紀(jì)新階段，作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，人才的首要標(biāo)準(zhǔn)是思想政治素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)后直接走向社會(huì)從事具有一定技能性的工作，職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)第一線的勞動(dòng)技術(shù)人才，這就決定了職業(yè)道德教育的必要性，加強(qiáng)職業(yè)道德教育是提高人的思想政治素質(zhì)不可缺少的重要內(nèi)容，職業(yè)道德教育要結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生具有與自己職業(yè)相匹配的職業(yè)道德，教會(huì)學(xué)生如何從正確的角度去看待和解決工作中面對的難題，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)性，在自己的職業(yè)崗位上踏實(shí)勤奮，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)友愛，形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，只有這樣，學(xué)校才能為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞膶?shí)用人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

1.3 加強(qiáng)職業(yè)道德教育是市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求

在當(dāng)前改革開放，發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，廣大青少年親身體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)與理想、現(xiàn)代生活方式與傳統(tǒng)道德觀念的矛盾沖突，而對各種思想的交錯(cuò)起伏和相互沖撞，往往顯得無所適從。我國已建立的市場經(jīng)濟(jì)體制不可避免地引發(fā)一場意識形態(tài)的變革，如競爭意識，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新意識等等，面對種種新的意識形態(tài)，如果沒有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，學(xué)生很容易陷入困惑，去不擇手段地追求經(jīng)濟(jì)利益，甚至走上違法犯罪的道路，在這種情況下，加強(qiáng)對他們的思想建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)就顯得尤為重要和迫切。學(xué)校也必須以市場為導(dǎo)向，使學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)滿足市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求，培養(yǎng)他們與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的職業(yè)道德，引導(dǎo)他們樹立誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，公平競爭意識，培養(yǎng)勇于開拓，不斷進(jìn)取的拼搏精神，保證社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)順利進(jìn)行。

1.4 加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)有助于促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

“建設(shè)社會(huì)主義的精神文明，最根本的是要使廣大人民有共產(chǎn)主義的理想，有道德，有文化，守紀(jì)律?！?《鄧小平文選》第3卷第28頁)圍繞這一根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，要切實(shí)加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)、教育科學(xué)文化建設(shè)和民主法制紀(jì)律教育。職業(yè)道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是直接面向社會(huì)的，并且其中相當(dāng)部分將從事第三產(chǎn)業(yè)，直接服務(wù)在“窗口”行業(yè)，他們的職業(yè)道德和職業(yè)行為直接體現(xiàn)著社會(huì)風(fēng)氣和我國精神文明建設(shè)的水平。這就要求各行各業(yè)的從業(yè)者都要以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，具有較強(qiáng)的事業(yè)和責(zé)任感，熱愛本職工作，作好本職工作，自覺忠于職守，遵守行業(yè)道德，在各自的崗位上為社會(huì)作貢獻(xiàn)。只有這樣，才會(huì)形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，才能把精神文明建設(shè)落到實(shí)處。

2 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校道德教育的策略

2.1 強(qiáng)化理論建設(shè)，密切聯(lián)系實(shí)際

中等職業(yè)學(xué)校要重視職業(yè)道德教育的理論建設(shè)工作，學(xué)校職業(yè)道德教育不僅是一種教育活動(dòng)，而且是一種理論探索過程，從而用新的理論指導(dǎo)實(shí)踐，解決教育過程中的各種問題。在理論探索中，我們重點(diǎn)要搞清職業(yè)道德教育的目的和意義，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)道德的內(nèi)涵不斷向更深更廣的方向發(fā)展，新的載體和形式也不斷出現(xiàn)，職業(yè)道德不僅要解決好做事的問題，而且要解決好做人的問題，它內(nèi)在地包含著對人的服務(wù)與關(guān)懷，不能忽視以人為本的教育理念。要確立職業(yè)道德教育的合法地位，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)對職業(yè)道德教育的理論、實(shí)踐等問題進(jìn)行專門研究的研究小組，將職業(yè)道德教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對具體的教育過程當(dāng)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，能夠及時(shí)地去研究、去解決，總結(jié)教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行理論探索，以保證職業(yè)道德教育能緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、緊跟時(shí)代步伐，滿足學(xué)生健康成長的需要。

2.2 改進(jìn)教育方法，提高教育效果

要把職業(yè)道德教育滲透到學(xué)校各方面的工作之中。職業(yè)道德教育是職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分，若是把職業(yè)道德教育停留在課堂和書本上而缺乏行為規(guī)范的基本訓(xùn)練，那么后果必將是知能脫節(jié)。要充分考慮到職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)出其人本性，教學(xué)方法要體現(xiàn)多元性和靈活性，注重培養(yǎng)學(xué)生由“知”到“行”的提升，要把對學(xué)生的科學(xué)文化教育、身心健康教育密切地聯(lián)系在一起，做到在文化課、專業(yè)課教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德教育滲透于專業(yè)課之中，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，將職業(yè)道德與專業(yè)課緊密接合，根據(jù)不同的專業(yè)需要不同的職業(yè)道德這一特點(diǎn)進(jìn)行針對性教育。另外學(xué)?？梢蚤_展一些有教育意義的文化活動(dòng)，寓思想教育于學(xué)生喜聞樂見的各項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生在不知不覺中接受職業(yè)道德規(guī)范。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān)的企事業(yè)單位密切配合，邀請企業(yè)的一些勞動(dòng)模范、優(yōu)秀員工到學(xué)校做報(bào)告，組織學(xué)生到企業(yè)參觀訪問等等，學(xué)校還要加強(qiáng)與社會(huì)以及家庭的密切配合，以形成全方位立體化的教育網(wǎng)絡(luò)。

2.3 注重與實(shí)踐相結(jié)合的原則

要把職業(yè)道德教育滲透到學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)習(xí)、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中去鮮明的職業(yè)性和實(shí)踐性是職業(yè)教育的主要特點(diǎn)。因此在實(shí)踐中進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，增強(qiáng)踐行職業(yè)道德規(guī)范的自覺性非常重要，學(xué)?；蚪處熢诮M織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要有意識、有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生熟悉相關(guān)的職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)其相關(guān)的職業(yè)道德習(xí)慣。譬如，參加軍訓(xùn)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)軍人的忠于祖國、熱愛人民、嚴(yán)守紀(jì)律的職業(yè)精神;到工廠實(shí)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)工人的愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、一絲不茍、注重信譽(yù)的職業(yè)道德風(fēng)貌;還可以讓學(xué)生參與學(xué)校的接待工作，參與社交活動(dòng)等以此來培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、競爭意識、敬業(yè)意識等?？傊M量多的讓學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)他們不要單去追求自己的專業(yè)技術(shù)，還要同步追求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，這樣才能收到教育的實(shí)效。

2.4 確立中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的評價(jià)體系

有了高標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系，職業(yè)道德教育的成效才有衡量尺度，才會(huì)使學(xué)校職業(yè)道德教育顯出生機(jī)和活力，學(xué)校應(yīng)建立對老師職業(yè)道德教育評價(jià)和對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)評價(jià)兩種評價(jià)體系，評價(jià)體系確立時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循信度和效度原則，既要有科學(xué)性，又要有可操作性。學(xué)生的評價(jià)體系應(yīng)包括學(xué)生職業(yè)道德理論掌握程度的檢測標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生職業(yè)道德綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)體系應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)評估學(xué)生的人生態(tài)度、專業(yè)技能、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和服務(wù)社會(huì)的意識等，教師的評價(jià)體系應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋，學(xué)校檢查等情況重點(diǎn)評估教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作態(tài)度、工作成效、綜合表現(xiàn)等等，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)體系對師生進(jìn)行量化管理和各項(xiàng)考核評價(jià)時(shí)要把職業(yè)道德教育的成績納入進(jìn)去，進(jìn)而得出綜合評定結(jié)果，并及時(shí)根據(jù)評定結(jié)果表揚(yáng)先進(jìn)、批評落后，樹典型，立標(biāo)兵，以督促師生實(shí)行和接受職業(yè)道德教育過程中的積極性、自覺性和持久性，保證職業(yè)道德教育永遠(yuǎn)充滿活力。

職業(yè)道德建設(shè)不僅是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面，也是一個(gè)國家、民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明的重要標(biāo)志之一。中等職業(yè)教育肩負(fù)著直接向社會(huì)職業(yè)崗位輸送合格勞動(dòng)者的任務(wù)，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，各行各業(yè)比以往更需要具有較高職業(yè)道德的勞動(dòng)者，中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德建設(shè)面臨新的情況和挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，建立起適合各行各業(yè)特點(diǎn)的守法紀(jì)、講信譽(yù)、講公道的新的職業(yè)道德規(guī)范，同時(shí)要大力開展健康有益、生動(dòng)活潑、豐富多彩的思想道德教育，以豐富學(xué)生健康的精神文化生活，提高學(xué)生的道德境界，陶冶他們道德情操，將社會(huì)主義道德思想融匯到自己的職業(yè)道德實(shí)踐中去，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，將我們的社會(huì)主義事業(yè)全面推向新世紀(jì)。

參考文獻(xiàn)

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