在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，許多教師都有這樣的體會(huì)，部分學(xué)生在初中時(shí)候數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)還比較好，進(jìn)入高中以后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一些非正?，F(xiàn)象，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、成效上出現(xiàn)了不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下滑。教師對(duì)這種現(xiàn)象要引起足夠的重視，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，采取有效措施，幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。

一、根據(jù)有關(guān)學(xué)校數(shù)年來(lái)的研究結(jié)果顯示，學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面

1.沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

不少學(xué)生升入高中后，在學(xué)習(xí)上還處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)教師過(guò)于依賴，思維活動(dòng)常常伴隨著教師教學(xué)的節(jié)奏而變化，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，課前缺乏充分預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記，缺乏積極主動(dòng)的探究活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上不得法，數(shù)學(xué)課上，教師都要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)概念的內(nèi)涵與重難點(diǎn)開(kāi)展剖析，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。但是有些學(xué)生只顧記筆記，聽(tīng)講不認(rèn)真，結(jié)果是撿了芝麻丟了西瓜，到了課后還要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧與消化，甚至還是不能夠完全吃透，學(xué)習(xí)效果不高。

3.基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠扎實(shí)

有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著自我感覺(jué)良好的毛病，在理解了解題方法與途徑之后就滿足了，常常不去進(jìn)行認(rèn)真的訓(xùn)練，真正到了作業(yè)或考試的時(shí)候不是計(jì)算出錯(cuò)就是哪個(gè)環(huán)節(jié)搞不清楚，最終前功盡棄。

4.自主學(xué)習(xí)能力欠缺

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常對(duì)學(xué)生開(kāi)展狂轟濫炸式的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的題目類(lèi)型能夠做到爛熟于心，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，到了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，與高中教材教法不相適應(yīng)。

出現(xiàn)這些情況，也并不是學(xué)生主觀意愿，學(xué)生也想學(xué)好數(shù)學(xué)，但是光有想學(xué)的愿望是不夠的，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)中要注重開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解知識(shí)難度梯度，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提高。

二、提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的解決途徑

1.要強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

在學(xué)法指導(dǎo)中，要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、開(kāi)展課前自學(xué)、提高聽(tīng)講效率、及時(shí)開(kāi)展復(fù)習(xí)、系統(tǒng)小結(jié)等方面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。在學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂方面，要指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做到時(shí)間運(yùn)用充分合理，既要體現(xiàn)效率原則，又要兼顧各門(mén)學(xué)科之間的均衡與協(xié)調(diào)。在課前預(yù)習(xí)上，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，要認(rèn)真對(duì)照教師提出的自學(xué)提綱，認(rèn)真研讀教材，對(duì)所要學(xué)習(xí)的新授知識(shí)做到心中有數(shù)，對(duì)于概念、公式、定理等學(xué)習(xí)重點(diǎn)要潛心研究，結(jié)合文中例題開(kāi)展學(xué)習(xí)，重點(diǎn)看解題過(guò)程，悟思維方式，練運(yùn)算技能。對(duì)于預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到的疑難問(wèn)題，要做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，或是在筆記上摘錄下來(lái)，便于在課堂學(xué)習(xí)中針對(duì)性聽(tīng)講或開(kāi)展質(zhì)疑活動(dòng)。上課環(huán)節(jié)是學(xué)生最為重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生如果不能抓住這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就無(wú)法談起學(xué)習(xí)效率的提高。教師要教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)開(kāi)展聽(tīng)講，結(jié)合自己預(yù)習(xí)中碰到的疑難問(wèn)題，聽(tīng)取教師的講解與其他同學(xué)的回答，對(duì)照自己的思維方式進(jìn)行感知，加深知識(shí)掌握理解程度。要勇于在課堂上提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，要積極參與到小組探究活動(dòng)之中，要認(rèn)真將板書(shū)重點(diǎn)摘記下來(lái)，便于開(kāi)展復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶規(guī)律，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與記憶的遺忘規(guī)律，技巧性開(kāi)展復(fù)習(xí)記憶。在新授內(nèi)容結(jié)束后，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)開(kāi)展復(fù)習(xí)，結(jié)合課堂筆記、訓(xùn)練題，將教師講課的過(guò)程像放電影一樣在腦海里過(guò)一邊，加深記憶效果。在隔一段時(shí)間之后還要回頭看一下，及時(shí)溫故知新，可以先是一周，接下來(lái)一個(gè)月等。在學(xué)習(xí)中，教師還要教會(huì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、類(lèi)比等，揭示知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建完善的知識(shí)框架，靈活掌握、運(yùn)用各部分的知識(shí)。

2.要遵循發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有些高中生存在急躁情緒，總希望通過(guò)一段時(shí)間的突擊或沖刺就能將所缺的知識(shí)補(bǔ)上去，或是取得了一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，遇到困難時(shí)失去信心。這些思想都是不科學(xué)的，教師要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，要消除學(xué)生的急躁情緒，要讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績(jī)的取得需要靠平時(shí)長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)取得，不是靠一時(shí)的突擊就可以實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也要正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，尋找存在不足，逐步解決。

3.要研究學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法

教師在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真研究教材特點(diǎn)，了解學(xué)生發(fā)展實(shí)際，篩選科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)展分層要求，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，使之更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，在教學(xué)提問(wèn)中設(shè)計(jì)難度不同的提問(wèn)，讓各個(gè)層面的學(xué)生都能開(kāi)動(dòng)腦筋，獲得成功的心理體驗(yàn)，在練習(xí)、考試等方面都要區(qū)別對(duì)待。在教學(xué)中還要發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，采取小組合作探究學(xué)習(xí)等方法，發(fā)揮學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等。

4.要強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，營(yíng)造和諧環(huán)境

教師在教學(xué)活動(dòng)中，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，針對(duì)性地幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)。為了強(qiáng)化學(xué)生互幫互助成效，教師還可以安排一些優(yōu)秀生與班級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫助，實(shí)現(xiàn)共同提高等。

作者單位:東臺(tái)市第一中學(xué)