姜 海，田春艷

(合肥學(xué)院機械工程系，安徽合肥230022)

隨著安徽省特別是合肥、蕪湖、蚌埠、馬鞍山等地區(qū)的科技進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展，對勞動力的整體技術(shù)與職業(yè)素質(zhì)要求越來越高。特別是在制造業(yè)及機械工程等領(lǐng)域，迫切需要知識與技能兼?zhèn)涞母邔哟螜C械類專業(yè)應(yīng)用型人才。從上述實情出發(fā)，合肥學(xué)院的機械類專業(yè)本科教育緊緊抓住“工程應(yīng)用型”這個內(nèi)涵，在注重理論基礎(chǔ)知識的同時，更注重學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從工程應(yīng)用的角度出發(fā)，制訂了人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)模式和構(gòu)建教學(xué)體系。

1 培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科與傳統(tǒng)本科之間，存在著明顯的差異。傳統(tǒng)本科培養(yǎng)的是基礎(chǔ)知識寬厚、綜合素質(zhì)較高、并具有良好自學(xué)能力的通識性人才；而應(yīng)用型本科人才應(yīng)具有一定的理論基礎(chǔ)、較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，注重理論知識與工程實踐的高度融合，特別是強調(diào)應(yīng)具有把理論知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的“二次創(chuàng)新”能力。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟的全球化趨勢，社會對人才特別是對工程人才提出了新的要求。工程人才既要掌握生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝，又要具有適應(yīng)科技進(jìn)步的能力。根據(jù)學(xué)院“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，經(jīng)過數(shù)年的實踐，本院機械類本科專業(yè)在“立足安徽、面向全國、依托機械行業(yè)”的基礎(chǔ)上，致力于培養(yǎng)在機械工程領(lǐng)域面向生產(chǎn)一線、掌握專業(yè)崗位核心技術(shù)和關(guān)鍵能力的高級工程應(yīng)用型人才；在培養(yǎng)目標(biāo)中，體現(xiàn)了與科技進(jìn)步和社會發(fā)展相應(yīng)的素質(zhì)要求，在人才特征上強調(diào)了工程應(yīng)用型。

2 課程體系的改革及優(yōu)化

課程體系必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用型人才知識結(jié)構(gòu)的要求來制定。在實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中，不應(yīng)以大量增加學(xué)時為代價。在制定課程體系時，遵循“重基礎(chǔ)，適口徑，強應(yīng)用”的原則，從全局出發(fā)，重新組織安排各門課程，精簡課程內(nèi)容；在教學(xué)上加強基礎(chǔ)教育，夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系。學(xué)院機械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案，由課程教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系構(gòu)成；在教學(xué)體系設(shè)置中，突出應(yīng)用與實踐能力的培養(yǎng)，并借鑒德國應(yīng)用科技大學(xué)人才培養(yǎng)模式，實行九學(xué)期制改革，增加認(rèn)知實踐學(xué)期，并加大實踐教學(xué)比例，把應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為理論和實踐兩大教學(xué)體系的交叉點。

(1)課程教學(xué)體系，包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課等課程。在制訂學(xué)生培養(yǎng)方案時，堅持優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容，增加任選課比例，強化工程教學(xué)與工程實踐結(jié)合的原則。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，力求做到“有所為，有所不為”，在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的教學(xué)中，簡化理論推導(dǎo)，突出工程實踐能力的培養(yǎng)。

公共基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學(xué)、英語、計算機基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)課等，只有這些基礎(chǔ)夯實了，才能達(dá)到本科人才培養(yǎng)的要求，且有利于學(xué)生繼續(xù)深造與知識更新。專業(yè)基礎(chǔ)課，是指與機械工程學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)課程。機械工程已由純機械的學(xué)科，發(fā)展成一門綜合性的學(xué)科，學(xué)科基礎(chǔ)課的范圍，已比傳統(tǒng)的機械工程學(xué)科大大擴展。專業(yè)方向課的設(shè)置，是為了讓學(xué)生對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某些感興趣的方向的專業(yè)知識有所了解，體會基礎(chǔ)理論知識在生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生在就業(yè)市場上的適應(yīng)性。同時適當(dāng)增加企業(yè)管理、市場營銷等課程，使學(xué)生成為既懂專業(yè)知識，又懂得企業(yè)管理的綜合性人才，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)和社會競爭力。

(2)實踐教學(xué)體系，包括課程實驗、綜合實驗、認(rèn)知實習(xí)等。實驗實踐教學(xué)，對培養(yǎng)機械類專業(yè)的學(xué)生逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。應(yīng)用型本科人才的實踐教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是對學(xué)生動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力的共同培養(yǎng)。為此，在實驗內(nèi)容的設(shè)置上，提高綜合性和設(shè)計性實驗的比例，可以使學(xué)生在實驗中更多地實踐自主創(chuàng)新，提高認(rèn)知程度和專業(yè)興趣,培養(yǎng)鍛煉綜合能力以及創(chuàng)新思想的發(fā)展。機械綜合實驗實踐和設(shè)計性實驗，可以采用比較靈活的方式進(jìn)行，只給學(xué)生布置一定的實驗任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的某一段時間內(nèi) (如一個學(xué)期內(nèi))完成，實驗室在規(guī)定的時間內(nèi)對學(xué)生完全開放，而完成實驗任務(wù)的時間，則由學(xué)生自己確定。學(xué)生完成實驗有較大的靈活性，從而為創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了寬松的環(huán)境。

為進(jìn)一步加強學(xué)生的對機械類專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的感性認(rèn)識，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情和積極性，本機械工程系學(xué)習(xí)和借鑒德國應(yīng)用科技大學(xué)的辦學(xué)模式，實施了認(rèn)知實習(xí)這一新的教學(xué)環(huán)節(jié)。該教學(xué)環(huán)節(jié)要求，機械類本科專業(yè)學(xué)生在完成兩年的學(xué)業(yè)后，即在已經(jīng)接觸了一些專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，利用暑假及其前后的一段時間(即學(xué)院九學(xué)期制中的第五學(xué)期)，進(jìn)入機械類相關(guān)企業(yè)和單位，參與生產(chǎn)一線的勞動和具體的管理工作及技術(shù)工作。通過認(rèn)知實習(xí)，使學(xué)生親身體驗企業(yè)生產(chǎn)過程或工作流程，了解企業(yè)管理運作方式和要求，從而對今后可能將要從事的工作有初步認(rèn)識。我系已先后與合肥多家企業(yè)，通過合作關(guān)系共同建立了認(rèn)知實習(xí)基地。

3 建立健全實踐創(chuàng)新機制，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的個人創(chuàng)新和動手能力，我們積極組織學(xué)生創(chuàng)新實踐活動，并將第二課堂納入教學(xué)計劃，使第一課堂與第二課堂緊密相聯(lián)，通過課內(nèi)外結(jié)合的方式，以全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、機器人大賽等為切入點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技小發(fā)明活動和教師的科研課題，以鍛煉學(xué)生的科技創(chuàng)新意識與能力。為便于學(xué)生創(chuàng)新活動的開展，我們創(chuàng)建了開放式創(chuàng)新實驗平臺，該平臺由數(shù)控多軸聯(lián)動加工實驗平臺、快速原型制造試驗平臺、慧魚機器人拆裝組件、PLC可編程控制實驗?zāi)M裝置等先進(jìn)設(shè)備組成。開放式創(chuàng)新實驗平臺分兩個層次向?qū)W生開放：

(1)在學(xué)生三、四年級服務(wù)于專業(yè)必修課、專業(yè)任選課等，接納學(xué)生完成綜合實驗；

(2)向大學(xué)生科技創(chuàng)新小組開放，接納各個小組利用實驗室的設(shè)備和條件進(jìn)行課題研究。

近年來，本院機械工程系學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動取得了不俗成果，如“全自動植樹機”獲第三屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎，“抗震救援機器人”獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎等。

4 改革考核模式,強調(diào)自主學(xué)習(xí)

改變傳統(tǒng)的考核方式，廢除“一卷訂終身”的傳統(tǒng)考試制度,提倡對學(xué)生多角度、全方位的評價體系，采用“平時+期中+期末”的考核模式；通過完成思考題、撰寫讀書報告、進(jìn)行期中測驗、實踐項目考核等環(huán)節(jié)，將末端控制改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的控制，這樣增強了學(xué)生的求知欲望，加大了平時的學(xué)習(xí)力度，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5 結(jié)束語

不同類型的本科人才培養(yǎng)模式，應(yīng)具有多樣化的特征。應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，因校、因時、因地、因人制宜。學(xué)院機械類應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，在加強學(xué)生思想品德教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)的同時，主動適應(yīng)地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展對具有較高綜合素質(zhì)機械類專業(yè)應(yīng)用型本科人才的需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)這個核心，構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)然，新的專業(yè)培養(yǎng)計劃在實施中，可能仍會出現(xiàn)很多新的問題，我們還將不斷地探索和實踐。

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