■曹公民

職業(yè)學(xué)校政治課法制教育教學(xué)的傳承與創(chuàng)新

■曹公民

國家重點(diǎn)職業(yè)中專人才培養(yǎng)目標(biāo)的任務(wù)要求和學(xué)生就業(yè)的壓力，要求教育應(yīng)注意教育環(huán)境、教育對(duì)象、教育資源等方面的變化及大學(xué)生自身成長規(guī)律，在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上要有所突破和創(chuàng)新。結(jié)合實(shí)踐地引入講座與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)相結(jié)合的教學(xué)思路，才能使法制教育有所傳承和創(chuàng)新。

教學(xué)思路；法制教育；案例導(dǎo)入法

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.26.077

要做到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)、周密并保持一致性。

1 引言

在依法治國的今天，國家重點(diǎn)職業(yè)中專培養(yǎng)人才客觀要求在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上要有所突破和創(chuàng)新。法制教育教學(xué)作為職校政治教育的中心環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。作為一名職校教師，在擔(dān)任國家重點(diǎn)職業(yè)中專法制教育的教學(xué)實(shí)踐中，筆者明顯地認(rèn)識(shí)到這類教學(xué)不同于以往的思品、職業(yè)道德教學(xué)，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)的凸顯，還表現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)思路上也需要與之相適應(yīng)。只有面向?qū)嶋H、貼近生活、貼近學(xué)生，學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)相結(jié)合的職校法制教育教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者以為，只有把握政治課的特點(diǎn)，在法制教育教學(xué)中不斷充實(shí)和完善案例教學(xué)法、比較歸納法等原有教學(xué)方法，努力創(chuàng)出特色，做到教學(xué)內(nèi)容的取舍、夠用，授課方法的啟發(fā)、創(chuàng)新，才能讓學(xué)生有興趣、有意識(shí)地掌握實(shí)用性法律知識(shí)，培養(yǎng)和提高其解決實(shí)務(wù)問題的能力。

2 善于傳承傳統(tǒng)的教學(xué)思路

在以往的教學(xué)中，主要體現(xiàn)的是以傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)為主的教學(xué)思路。具體做法是在講到某一個(gè)條件或某一個(gè)原理時(shí)，輔之以相關(guān)的教學(xué)案例，運(yùn)用案例來說明某一個(gè)條件或某一個(gè)原理的具體運(yùn)用以及在具體解決案例問題時(shí)的思路。這種教學(xué)方法的使用，優(yōu)點(diǎn)很突出、生動(dòng)，趣味性強(qiáng)。用這種方法教學(xué)會(huì)出現(xiàn)兩種情況。一種情況是所選案例簡單，而且往往是經(jīng)過教學(xué)處理的。在教學(xué)使用中，通常是告知案情，要求分析其性質(zhì)，再要求根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)做出相應(yīng)的處理，結(jié)果是教師提示案例完畢，學(xué)生的結(jié)果就出來了，給人的感覺是學(xué)生學(xué)得很好。另一種情況是所選案例復(fù)雜，如還原為生活中的某一個(gè)事故或某一個(gè)事件，通過對(duì)原始材料的分析來搞清楚某一個(gè)行為的性質(zhì)及如何處理。這種情況下，由于所涉及的知識(shí)相當(dāng)豐富，所涉及的領(lǐng)域很廣，因而在有限的時(shí)間內(nèi)，教師的分析往往不到位，使學(xué)生一知半解或無所適從，影響教學(xué)的效果。上面所述這種教學(xué)方法的生動(dòng)性、趣味性，也正是來源于后者適用的結(jié)果。至于能否做到提高運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決問題的能力，通過學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位的信息反饋獲悉，其能力是甚微的。

因此，傳承傳統(tǒng)教學(xué)思路，客觀上要求做好常規(guī)性的教學(xué)工作，要做到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)、周密并保持一致性。譬如在講授刑法時(shí)，一方面要根據(jù)刑法教學(xué)大綱，權(quán)衡總論和分論的比例，既要考慮總論與分論部分在刑法課教學(xué)中的地位，還要考慮在實(shí)務(wù)問題處理中相關(guān)理論的影響和意義，不能搞平均，也不能搞成宏觀上有變化、有集中、有重點(diǎn)，微觀上不見調(diào)整。同時(shí)，在教學(xué)思路上大膽創(chuàng)新，要善于把刑法案例引入教學(xué)中，結(jié)合視頻和中央臺(tái)法治在線等案例教學(xué)，使課堂形式靈活多變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

3 注重教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新

國家重點(diǎn)職業(yè)中專教育目標(biāo)明確要求，教師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，不僅要綜合使用各種慣用的教學(xué)方法，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在使用這些教學(xué)方法的過程中，注意解決新問題，而且要在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，引進(jìn)與教學(xué)任務(wù)的完成相匹配的其他方法，在教學(xué)方法上充足滿足產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的需要。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在法律教育教學(xué)中，除完善以往使用的案例教學(xué)法、理論研究式的教學(xué)方法、比較歸納法等教學(xué)方法外，還應(yīng)嘗試采取以下教學(xué)方法。

3.1 講座與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法

講座式的教學(xué)方法是職校教學(xué)中的一種有條件限制的教學(xué)方法，一般適用于具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)、高年級(jí)開設(shè)的同時(shí)課時(shí)又相對(duì)少的課程的教學(xué)。通常是在一門課的教學(xué)中設(shè)置若干講，把整門課的知識(shí)分為若干部分，每一部分為一講的內(nèi)容，在每一講中，從概念、意義、作用、類型、內(nèi)容、表現(xiàn)、途徑等方面進(jìn)行系統(tǒng)論述，結(jié)合橫向、縱向的比較歸納。最后，整理出一個(gè)結(jié)論，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。這種方法運(yùn)用在每一講中，其系統(tǒng)性、內(nèi)在邏輯性都較強(qiáng)，適用于解決某一個(gè)理論問題或者某一類理論問題。有時(shí)，這種方法也適用于解決實(shí)務(wù)操作的問題，但往往考慮到實(shí)務(wù)問題的特點(diǎn)，在教學(xué)中該方法使用起來難以得心應(yīng)手。

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)法的使用，是基于解決實(shí)務(wù)問題的需要。在具體教學(xué)中，由于與以往教學(xué)要求的不同，實(shí)踐教學(xué)要改變過分依附理論教學(xué)的狀況，要建設(shè)教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，它的現(xiàn)場(chǎng)性、親臨性特點(diǎn)十分明顯，效果也不錯(cuò)。但是，由于職業(yè)學(xué)校教學(xué)投入不足，現(xiàn)存的教學(xué)狀況區(qū)別很大，這種教學(xué)方法適用的普及性就不理想，而這種不充足、不理想的狀況大量存在。

因而，如果把講座式的教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)式的教學(xué)方法二者結(jié)合起來，則可以揚(yáng)長避短，發(fā)揮出講座式教學(xué)方法的系統(tǒng)性和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)式教學(xué)方法的實(shí)用性優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然，需同時(shí)輔之以特定內(nèi)容、特定問題的設(shè)定。如何給學(xué)生設(shè)定特定問題，就要充分考慮國家重點(diǎn)職業(yè)中專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從突出針對(duì)性、實(shí)用性特點(diǎn)考慮。這樣，符合要求的內(nèi)容確定，加之運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)方法，二者的結(jié)合則會(huì)出現(xiàn)優(yōu)化的教學(xué)效果。

法制教育完全可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)教學(xué)，構(gòu)建教法和學(xué)法相結(jié)合的自主教學(xué)平臺(tái)。

3.2 優(yōu)化問卷調(diào)查與案例相結(jié)合的教學(xué)理念

問卷調(diào)查法重在通過實(shí)證分析為解決實(shí)際問題提供客觀的依據(jù)。法律教育是實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)，只有學(xué)生自己結(jié)合案例，自己動(dòng)腦，自己感悟，才能夠取得很好的效果。

首先，要傳授給學(xué)生做好、做實(shí)與專業(yè)有關(guān)的調(diào)查問卷的相關(guān)知識(shí)，如要讓學(xué)生構(gòu)思調(diào)查問卷的內(nèi)容，要考慮不同的調(diào)查對(duì)象。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要做到技巧地處理問卷內(nèi)容，使不同的調(diào)查對(duì)象均能接受。這樣，既教給學(xué)生在設(shè)計(jì)、使用問卷調(diào)查法時(shí)應(yīng)注意的問題，又能給學(xué)生解決實(shí)際問題提供實(shí)用的方法。

其次，通過案例調(diào)查，了解法律知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。當(dāng)一個(gè)良性、互動(dòng)的案例適合被調(diào)查后，僅僅是為問卷調(diào)查法的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)，要達(dá)到通過問卷調(diào)查法解決實(shí)際問題，還必須落實(shí)具體的案例分析等知識(shí)的傳授。

一是落實(shí)好的方法。如以一個(gè)年級(jí)的學(xué)生作為參與主體，把參與做調(diào)查問卷的學(xué)生分成若干團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)從設(shè)定的一個(gè)或若干個(gè)專業(yè)問卷中選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)；或者是以一個(gè)年級(jí)的學(xué)生作為參與主體，把參與做調(diào)查問卷的學(xué)生分成若干團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的內(nèi)容和框架，選擇、設(shè)定被調(diào)查對(duì)象等，然后去落實(shí)；或者以班為單位，分成若干組，依上述方法由任課教師結(jié)合所授課程要求或輔助帶著一起搞；也可以通過學(xué)生發(fā)動(dòng)親屬、朋友等共同來完成問卷要求。二是落實(shí)好案例和具體調(diào)

查的時(shí)間。做社會(huì)調(diào)查，要有一定的時(shí)間作保證，根據(jù)調(diào)查事項(xiàng)的多少來確定適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，時(shí)間短了做不扎實(shí)，時(shí)間長了則不出效率，可以利用節(jié)假日或者寒暑假時(shí)間進(jìn)行。三是落實(shí)好調(diào)查問卷的回收和整理。四是落實(shí)好調(diào)查情況的分析和后續(xù)評(píng)價(jià)。這需要把社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查納入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考評(píng)體系和指標(biāo)中，建立和完善相應(yīng)的制度和激勵(lì)機(jī)制。

總之，在網(wǎng)絡(luò)信息日益發(fā)展的今天，職業(yè)學(xué)校的法制教育完全可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)教學(xué)，構(gòu)建教法和學(xué)法相結(jié)合的自主教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在具體模擬實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)的傳遞。筆者認(rèn)為，文中所述方法具有滿足教學(xué)目標(biāo)要求，提高學(xué)生主體性地位，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)上的價(jià)值和意義。

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山東省淄博市周村職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）