沙新蕾 潘 芳

(溫州市少年兒童圖書館,浙江 溫州 325000)

〔作者信息〕沙新蕾,女,助理館員;潘芳,女,助理館員。

毛毛蟲上書房的成長(zhǎng)

“這個(gè)冬天我喜歡,不必躲在空調(diào)房里了,每天午后溫暖的陽光溫柔地鋪滿了沙發(fā)和地板,心情也變得柔軟起來。為兒子讀一個(gè)縈繞著友誼與溫情的故事——《柳林風(fēng)聲》,光是題目就令人遐想了。編者說這是適合圍坐在暖暖的火爐邊,大家一起聽的故事,而我們隨意地坐在地板上,沐浴著暖暖的陽光,不也一樣美妙嗎?”這是來自一位家長(zhǎng)親子博客的一小段文字。無疑,這個(gè)孩子是幸福的,這位媽媽也是幸福的,她們?cè)谶@個(gè)冬天的午后享受了陽光,享受了閱讀,享受了親情……或許你有所不知,這一幕普通家庭中極為平常的親子閱讀場(chǎng)景,正是溫州市少年兒童圖書館“毛毛蟲上書房”博客的現(xiàn)實(shí)延伸與展現(xiàn),它已在城市社區(qū)的各個(gè)角落枝蔓花開。

2008 年 2月 10日是值得紀(jì)念的一天,這一天“毛毛蟲上書房”親子閱讀博客開設(shè),博主是兩位志同道合的年輕館員。這是一個(gè)為孩子服務(wù)的博客,我們的意愿就是讓孩子能在閱讀當(dāng)中如毛毛蟲般蛻變成美麗的蝴蝶,以期在今后漫長(zhǎng)的人生道路上賦予其繽紛的亮色和強(qiáng)健的體魄。博客設(shè)有:“遇上好書 ”——(書目推薦 );“舉行大餐 ”—— (活動(dòng)安排 );“回味無窮 ”— —(活動(dòng)后感);“破繭而出”——(閱讀導(dǎo)向 );“小毛蟲的家”——(學(xué)生作品)等欄目。至今,該博客點(diǎn)擊量為 24,433,已發(fā)表博文 252篇。

為了更好地宣傳我們的“毛毛蟲上書房”,我們?cè)跍刂菔袑殞氄搲l(fā)布了消息,歡迎孩子們來聽故事,歡迎家長(zhǎng)們來參與我們的閱讀沙龍活動(dòng)。很快,根據(jù)社會(huì)的初步反應(yīng),組織親子閱讀的故事班先后開張,并迅速?gòu)淖畛醯娜齻€(gè)班級(jí),發(fā)展到現(xiàn)在的一個(gè)中班、一個(gè)大班、一個(gè)中大班、兩個(gè)一年級(jí)班、三個(gè)二年級(jí)班、一個(gè)三年接班、一個(gè)五年級(jí)班。班級(jí)的分設(shè)主要根據(jù)孩子的不同年齡段,幼兒與小學(xué)低段孩子以圖畫書閱讀為主,小學(xué)中高段孩子以兒童詩和小說為主,每個(gè)班 10-15人。

QQ成為“毛毛蟲上書房”有效的信息發(fā)布與溝通平臺(tái)。我們通過 QQ告知每周末開放的“悅讀閱美”讀書沙龍信息,家長(zhǎng)們通過 QQ群咨詢、建議,為孩子報(bào)名參加我們的閱讀沙龍,在固定時(shí)間來少兒圖書館聽故事。QQ群里的固定成員到目前為止已達(dá) 327人。

閱讀——豐富你的生命體驗(yàn)

兒童閱讀對(duì)于每一個(gè)家庭而言,除了可以讓孩子增強(qiáng)語言能力及知識(shí),提升寫作能力及獨(dú)立思考外,更能達(dá)成感情交流、經(jīng)驗(yàn)傳承與全家休閑娛樂之效果。一本好書帶給讀者的收獲和影響是深遠(yuǎn)的,閱讀帶來的生命教育豐富了孩子的生命體驗(yàn)。

生命教育是一種旨在幫助孩子認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命,提高生存技能,提升生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。我們通過閱讀是要讓孩子去認(rèn)知世界,明白“這些生活中的好與壞,都是生命中的一部分。我只是提出對(duì)生命的熱情,還有積極的生活態(tài)度?！遍喿x的分享,可以觸動(dòng)我們對(duì)生命的感動(dòng);生命的感動(dòng),來自于對(duì)生命的細(xì)致品味;即便在簡(jiǎn)單平淡的生活中,依然能尋或其中的樂趣。

“毛毛蟲上書房”希望閱讀是一件輕松愉快的事,為孩子們選擇的閱讀內(nèi)容涉及健康與安全、成長(zhǎng)與價(jià)值、關(guān)懷與感恩、自我與他人等。我們?yōu)楹⒆觽儼床煌盗胁煌黝}羅列推薦書目(書目在不斷更新完善中),以小學(xué)一年級(jí)為例,羅列部分主題:

自我系列:

1.自我接納。隨著孩子的成長(zhǎng),他需要面對(duì)別人對(duì)自己的正面或負(fù)面評(píng)價(jià),需要去接納自我以面對(duì)他人,接納是無條件的,不需要因?yàn)閯e人的價(jià)值判斷來否定自己的獨(dú)特價(jià)值,也只有這樣,我們才能在別人的評(píng)價(jià)中肯定自己,不會(huì)因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)看輕自己,否定自己。(例如:圖畫書《我的名字克麗桑絲美美菊花》、《出走的絨布熊》等)

2.塑造品質(zhì)。第一次分床睡覺,第一次上學(xué),第一次旅行,大千世界帶來的新奇新鮮同時(shí)也夾帶了恐懼和孤單,培養(yǎng)孩子有自信、能堅(jiān)持、愿意分享的才能,并能在生活中看見自己的責(zé)任與意義,從中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。(《小恩的秘密花園》、《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》、《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》等)

3.實(shí)現(xiàn)理想。孩子的夢(mèng)想是天真浪漫而富有想象的,通過美麗的故事讓孩子明白但理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的,實(shí)現(xiàn)理想的過程中會(huì)遇到許多的困難。同時(shí)也了解了實(shí)現(xiàn)理想可以是多元途徑,都能達(dá)到人生的終極目標(biāo)。(《叔公的理發(fā)店》、《花婆婆》、《美麗的理想》等)

他人系列:

1.珍惜友誼。朋友豐富了我們的心靈世界,當(dāng)你開心時(shí),樂于與他分享,當(dāng)你挫折時(shí),他可以鼓勵(lì)你,當(dāng)你悲傷是,朋友是可以分擔(dān)的人,朋友會(huì)一直陪你走到最后,永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄你的人。而建立友誼,需要長(zhǎng)時(shí)間的真誠(chéng)付出與相互依賴,明白生命中的每一段相遇都是來之不易的,在相處的時(shí)刻彼此善待,用心珍惜。(《我有友情要出租 》、《你真好 》等 )

2.感恩親情。孩子在不斷成長(zhǎng)的過程中或出于他的叛逆,或因?yàn)樵庥隽宋?或者毫無理由,和父母之間總是有許多有意思的故事發(fā)生。但父母給予的深厚愛意給了我們成長(zhǎng)最堅(jiān)實(shí)的臂膀,這些為孩子創(chuàng)作的小故事,一方面讓年幼的小讀者感到一種溫暖親情的愉快,另一方面也帶給成人以撫慰心靈的感動(dòng)。(《魔法親親》、《會(huì)飛的抱抱 》、《我爸爸 》、《媽媽,我討厭你 》、《忘了說我愛你》等)

3.付出感動(dòng)的愛。人的一生由關(guān)系交織,漸漸走向成熟,而愛,是建立關(guān)系最重要的要素。童話故事中的從此過上幸福的生活……,而幸?？鞓返膼?是需要學(xué)習(xí)、需要努力、需要付出的,最重要的是要有一顆真誠(chéng)的心。(《豬小妹談戀愛》、《好好愛阿迪》《我們?cè)谝黄稹返?

此外,教會(huì)孩子關(guān)心社會(huì),關(guān)愛環(huán)境也是我們分享的主題,讓孩子們從不同的角度看待不同的生命,并關(guān)懷所處的環(huán)境。試著從積極的視角看待生命的悲傷和灰暗;欣賞地球的美景,了解造物的神奇。那些彩色的小鳥、面包似的云朵、可怕的恐龍,石縫中的花朵,沙漠中的綠洲……都曾經(jīng)讓我們感嘆。這樣的人,能有一雙聆聽的耳朵,不主觀、不自以為是、不嫉妒等,了解彼此的差異,尊重彼此的選擇。(《喂,小螞蟻》、《五個(gè)丑家伙》、《蚯蚓的日記》、《鴨子騎車記》《神奇校車》、《肚子里有個(gè)火車站》等)當(dāng)然還有許多好玩的主題,童趣中充滿了智慧,可愛的鼠小弟系列,《是誰嗯嗯在我的頭上》等。還有充滿想象空間的無字書,像《七號(hào)夢(mèng)工廠》等讓孩子們充分發(fā)揮神奇的想象力。

當(dāng)然,推薦的書目中也有針對(duì)家長(zhǎng)閱讀的指導(dǎo)書目,如艾登·錢伯斯的《打造兒童閱讀環(huán)境》、梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》、松居直的《幸福的種子》、薛瑞萍的《我們班的閱讀日志》、吉姆·崔麗斯的《朗讀手冊(cè)》、彭懿的《圖畫書:閱讀與經(jīng)典》等,這些書籍為家長(zhǎng)提供了許多親子閱讀家庭閱讀的富有建設(shè)性的意見和建議。我們的閱讀博客上不定期的也會(huì)有書目解讀和相關(guān)推薦。圖書館同期的喜閱薦書會(huì)板報(bào)上都會(huì)定期刊登孩子的來稿,推薦和分享他們看過的好書。

分享閱讀——只為你的快樂成長(zhǎng)

閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石,與人的成長(zhǎng)關(guān)系密切。擅長(zhǎng)閱讀的人都深有體會(huì),我們?cè)趦和瘯r(shí)代讀過的書,聽過的故事,背過的詩詞,幾乎是一輩子都不會(huì)忘記的,它影響著兒童的成長(zhǎng),并對(duì)個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重大的影響。但這種影響不是立竿見影的,閱讀的效果在哪里,是在孩子長(zhǎng)大之后才會(huì)知道的,因?yàn)殚喿x不是任何一門特殊的技能,比如你學(xué)鋼琴,你可以有八級(jí)十級(jí)的證書,你學(xué)英語,也可以參加等級(jí)考試,你學(xué)奧數(shù),可以拿到比賽的名次,但世界上沒有閱讀的四六級(jí)證書,也沒有閱讀的奧林匹克比賽。

閱讀不會(huì)讓一個(gè)人成為閱讀家或者語言學(xué)家或者作家,但一個(gè)經(jīng)常閱讀的孩子,即使他只是做了一個(gè)普通人,他也會(huì)在自己普通的生活中發(fā)現(xiàn)許多美好而珍貴的東西,他也會(huì)在精神上感覺到自己的富足;而且,因?yàn)橛辛碎喿x的基礎(chǔ),當(dāng)他去學(xué)某一種技巧,他就能更迅速地掌握他需要學(xué)習(xí)的知識(shí);當(dāng)他去做某一種職業(yè),他開闊的知識(shí)面和深刻的理解力也會(huì)讓他比同伴做得更優(yōu)秀。

閱讀首先是一件快樂的事,但總有許多孩子苦惱著,為什么很多時(shí)候閱讀是一種任務(wù)呢?學(xué)校有閱讀考級(jí),媽媽希望帶著任務(wù)去讀書?這都無形剝奪了孩子快樂閱讀的權(quán)利。歡樂是使我們持續(xù)從事某一活動(dòng)的“粘著劑”,培養(yǎng)優(yōu)秀的終身閱讀者的開端是培養(yǎng)他對(duì)閱讀的興趣。純粹的閱讀行為是一種美好體驗(yàn),我們希望與孩子一起享受閱讀的快樂,營(yíng)造一種和諧、快樂、持續(xù)的學(xué)習(xí)氛圍,通過愛的傳導(dǎo),讓孩子熱愛書籍,讓快樂閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身。

書是用來讀的,故事是用來聽的。但閱讀的拓展可以有更多的空間。毛毛蟲上書房的志愿者們總是非常用心和孩子們分享閱讀,尋求最佳的方式表達(dá)書籍傳達(dá)的信息。我們的班級(jí)里常常有許多形式的衍生活動(dòng),盡量書本知識(shí)活躍起來,增加讀書樂趣。人物模仿、故事改編串聯(lián)、叢書閱讀、情景表演、對(duì)話討論、游戲互動(dòng)、詩歌欣賞、音樂鏈接等一切讓孩子覺得有趣的方法都可以來輔助孩子加深對(duì)書籍的熱愛和消化;比如辯論會(huì),我們上好了繪本《動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服》,那我們就討論動(dòng)物到底能不能穿衣服呢,如果某種動(dòng)物真的要穿衣服,請(qǐng)孩子們給它設(shè)計(jì)一下,畫出來。比如編故事,看無字書的時(shí)候就讓孩子們自己看自己說,把他們說的編在故事里。有一次,我們上好圖畫書《第一次旅行》,就和孩子們一起把旅行的照片剪了,貼在彩紙上,配上文字說明和小插圖,我們每個(gè)人的旅行日志書就做好了。好多媽媽都說每次有人來家里,小家伙都喜歡拿出來講旅行故事給別人聽。

志愿者行動(dòng)——讓閱讀推廣插上翅膀

給孩子十本書,不如給他一本好書;

給孩子十本好書,不如給他一種閱讀的方法;

給孩子十種閱讀的方法,不如給他一個(gè)可以和他分享閱讀的爸爸媽媽。

生活在當(dāng)代社會(huì),我們的父母總是太忙碌,沒有時(shí)間停下腳步傾聽孩子的心聲,沒空欣賞孩子成長(zhǎng)的腳步,流失了共同的家庭時(shí)間和幸福溫情。史翠克蘭·吉利在《閱讀的媽媽》一書中寫到:你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我更富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。多么希望我們的每個(gè)孩子都能幸福地?fù)碛幸晃贿@樣的媽媽(爸爸)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中,家庭教育是第一重要因素,是其他教育不能替代的。學(xué)校和社會(huì)的教育最終要回歸到家庭中,少兒圖書館如何推廣兒童閱讀,最重要的途徑是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),爭(zhēng)取更多的家長(zhǎng)參與,就像我們的志愿者一鐸媽媽說的,做一名兒童閱讀“最不專業(yè)”的一個(gè)推廣者。許多家長(zhǎng)明白早期閱讀的重要性,但猶豫著,自己總開不了口,覺得力不從心難以承擔(dān)起孩子閱讀的引導(dǎo)者和和分享者。但從實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子來講,爸爸媽媽的閱讀技巧在于其次,閱讀熱情往往能彌補(bǔ)技巧的遺憾。我們的志愿者中有一位佳匯媽媽,她是普通的上班族,給我們大班的孩子上閱讀分享課。她特別擅長(zhǎng)用聲音的魅力,僅管她的普通話也不標(biāo)準(zhǔn),但每一次她的課堂總是受到孩子們由衷的贊賞。風(fēng)聲雨聲鳥鳴聲惟妙惟肖,爸爸媽媽狐貍野狼各有特色,孩子們?cè)趮寢尩穆曇糁姓J(rèn)識(shí)這個(gè)世界,這樣純粹的聽故事,真是一種快樂的享受。

為了提高家長(zhǎng)對(duì)孩子開展早期閱讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí),提高親子共讀的樂趣,毛毛蟲上書房定期舉行針對(duì)家長(zhǎng)的親子閱讀論壇,邀請(qǐng)幼兒園、小學(xué)、朗讀專家、兒童文學(xué)專家、家庭教育專家、熱心家長(zhǎng)等開展現(xiàn)場(chǎng)討論,籌劃編寫家長(zhǎng)閱讀手冊(cè),將一些新的理念、方法與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí)。同時(shí),每一次閱讀活動(dòng),我們都鼓勵(lì)家長(zhǎng)旁聽,適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流,鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子建立閱讀記錄檔案,歡迎家長(zhǎng)協(xié)助我們宣傳和管理閱讀班級(jí)。

現(xiàn)在,已有越來越多的家長(zhǎng)和熱心人士加入到我們的公益閱讀推廣事業(yè)中來,佳匯媽媽、佳茗媽媽、儒侃媽媽、一鐸媽媽、鄭芝老師、謝玄玄老師、泡泡媽媽、子晏媽媽、弈棋爸爸、潘旸老師、鄧夏秋老師、楊軼老師、姜藝?yán)蠋?、毛毛姐姐、葉子姐姐、蟲蟲姐姐、繭姐姐、璇姐姐、佳佳姐姐、大毛蟲們……這其中有圖書館的館員、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的老師、有全職媽媽、有普通上班族、有大學(xué)生志愿者們,他們有的是固定授課成員,有的因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間關(guān)系客串和孩子們分享故事,但所有的人都懷抱著一顆誠(chéng)摯的心,只愿我們的付出能為孩子成長(zhǎng)的道路增添一縷書香一份快樂。

“毛毛蟲上書房”在社會(huì)各界人士的熱情參與和支持下健步前行,社會(huì)影響與效益日益擴(kuò)展。2010年毛毛蟲上書房將開展蝴蝶媽媽計(jì)劃,為廣大熱愛兒童閱讀推廣的志愿者做公益培訓(xùn)。我們將充分挖掘家長(zhǎng)的潛力,通過對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行基本的兒童文學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握簡(jiǎn)單的閱讀技巧,讓有興趣有能力的家長(zhǎng)加入到我們的志愿者隊(duì)伍中,讓家長(zhǎng)自己去身體力行,從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)少兒閱讀的重視。

“毛毛蟲上書房”期待您的關(guān)注、鼓勵(lì)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。期待您的加入,歡迎光臨我們的博客(http://blog.sina.com.cn/mmcssf)。歡迎加入我們的志愿者隊(duì)伍(QQ群號(hào):68955038)

〔作者信息〕沙新蕾,女,助理館員;潘芳,女,助理館員。

附錄:

毛毛蟲上書房博客親子教育言論摘錄

毛毛蟲上書房:

《窗邊的小豆豆》是一部?jī)?yōu)秀的讀物,其好評(píng)可以從網(wǎng)上很多書評(píng)中找到,不多言了。讀過覺得好,也就過了,實(shí)際是一種對(duì)書本內(nèi)涵的浪費(fèi),就象一瓶精油,擺在那兒和用掉,對(duì)皮膚來說是完全不同的。對(duì)于書來說,如果我們讀懂它,并將它吸收,內(nèi)化,那么,它就是與我們的生活融為了一體,否則,只是一本擺在書架里的東西而已。所以,毛毛蟲上書房欲開展一次博客上的討論,促進(jìn)大家觀點(diǎn)上的交流和互動(dòng),期待能挖掘出一些對(duì)大家在育兒上有幫助的想法和做法,如果可以的話,也算對(duì)得起這本好書了。

這幾天,我們一直在思考從哪些角度來解讀《窗邊的小豆豆》。就它的可挖掘價(jià)值來講,分別可以從兒童的角度,教師的角度,家長(zhǎng)的角度來進(jìn)行解讀,就我們這個(gè)群體的性質(zhì)來看,毫無疑問,我們要從家長(zhǎng)的角度來展開。我初步的設(shè)想,可以從以下幾個(gè)話題進(jìn)入:

1、做為家長(zhǎng),我以前對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)?從豆豆身上,我看到了什么?于是,對(duì)我的孩子,我將會(huì)有什么改變?

2、孩子的快樂是什么?

做為家長(zhǎng),我平時(shí)認(rèn)為我的孩子在**時(shí)候是快樂的,我常常給他什么樣的快樂,現(xiàn)在,豆豆告訴我,孩子的快樂是**。在這方面,我的孩子是不是和豆豆相似。

3、站在孩子的位置,看他的世界,理解他的行為

看了豆豆的故事,我幡然醒悟:**。謝謝豆豆把我重新帶進(jìn)了我的那個(gè)曾親歷卻被深深遺忘的孩子的世界

4、我一定要給兒子(女兒)一個(gè)好媽媽(爸爸)

豆豆是幸運(yùn)的,遇上了好校長(zhǎng),好學(xué)校,我也許不能給我的孩子創(chuàng)造這樣的條件,但是我能做到的是:給他(她)一個(gè)好媽媽(爸爸),為此,我希望從**方面去做。

5、我想做,可是很困惑

我覺得書里的教育環(huán)境很理想,可是與我們的社會(huì),教育現(xiàn)狀區(qū)別很大,該怎樣找到兩者的結(jié)合點(diǎn),是我最困惑的問題。請(qǐng)家長(zhǎng)們踴躍提出自己在教育孩子的過程當(dāng)中遇到的困惑與問題!如果你曾經(jīng)感受過親子閱讀的樂趣,如果你對(duì)親子教育哪怕有點(diǎn)滴的想法,請(qǐng)不要吝嗇您的語言,不要羞澀您的直白,把手指放到鍵盤上吧,我們期待您的發(fā)言。 愛你們的葉子姐姐上

啦啦媽媽:

今天終于看完了《窗邊的小豆豆》,真是感動(dòng)。這本書,我覺得每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該去看一看,是一本很適合家長(zhǎng)和老師去讀一讀的書。很多人都說這只是一個(gè)理想的教育環(huán)境,我覺得我們自己可以去創(chuàng)造。其實(shí)我們身邊有很多的好老師,并且至少我們自己應(yīng)該學(xué)習(xí)做一個(gè)好家長(zhǎng)。

首先就是我們能不能對(duì)待孩子的時(shí)候先把自己也當(dāng)作是孩子一樣,和她平等的、耐心的去交流、對(duì)待呢?其實(shí),很多人都懂得這個(gè)道理,就是平時(shí)自己忙了,或者心情不好的時(shí)候,就很難堅(jiān)持這一點(diǎn)。什么事情做起來都沒有很難,難的就是始終如一、日日如此。當(dāng)孩子做了大人們通常認(rèn)為不對(duì)的事情的時(shí)候,我們有沒有先心平氣和的想一想如果自己也是小孩的話,會(huì)怎么看待這件事情?畢竟一個(gè)人當(dāng)小孩的時(shí)間是很短的,小孩就應(yīng)該有小孩的樣啊。我們是應(yīng)該允許孩子做一些傻事、調(diào)皮事和一些異想天開的事,做很多大人們想不出來的事情。

還有一點(diǎn)就是和賈少華老師說的一樣,孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是興趣為主,家長(zhǎng)主要應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。啦啦還只有一年級(jí),以前我很少給啦啦學(xué)習(xí)的東西。自從看了賈老師那本書以后,我已經(jīng)開始注意這一點(diǎn)了。但是,有時(shí)候如何去引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,還是很難,需要不斷的學(xué)習(xí)。是的,每個(gè)孩子在做自己感興趣的事情的時(shí)候,總是會(huì)很專心的。比如像啦啦這么好動(dòng)的人,只要給她書,她就會(huì)安靜下來,聽不見她說話的聲音。

汪逸博:

還沒看過這本書,我會(huì)盡快去看看這本書,相信對(duì)我在教育兒子的過程中會(huì)有幫助的。

儒侃媽媽 :

我們大人之所以不能理解孩子的行為,是因?yàn)槲覀冎粡拇笕说慕嵌瓤磫栴},而不是站在孩子的角度。我就遇到過這樣一件事情。上周一路過松臺(tái)廣場(chǎng),看到雨中的水景很美麗。回家后寫了一篇日記。按我的想法,主題應(yīng)該是表現(xiàn)景色的美麗,但他的主題確是弄清楚廣場(chǎng)上的水為什么會(huì)總也流不盡。我們意見分歧,發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。最后是我贏了,他按照我的想法續(xù)寫了文章。后來我打他的文章的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他寫的其實(shí)很合情合理,而我卻武斷地宣布了他錯(cuò)誤性。為此我在感言中狠狠地檢討了自己。我差點(diǎn)親手毀了他稚嫩的思想,能不后悔嗎?

毛毛蟲上書房:

看到啦啦和儒侃媽媽的留言,且不說體會(huì)是多么深刻,從這些經(jīng)歷和思考中,我們已經(jīng)可以看到,多么細(xì)心的母親!愛和教育是有方法的,不是光有愛就可以教育好孩子的。從她們的字里行間透出的,不僅是孩子身上發(fā)生的問題,更難得的,是對(duì)自身的思考,其實(shí),不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),孩子是不是發(fā)展得好,家長(zhǎng)的觀念和做法十分關(guān)鍵,而不僅僅是孩子。我相信,以上兩位媽媽一定不僅是好母親,還是孩子最貼心的好朋友。謝謝你們給大家做出的榜樣,和大家一起交流最真實(shí)的經(jīng)歷。

劉暢媽媽:

我認(rèn)為讓孩子多看書,喜歡上書,跟書交朋友,就一輩子受用無窮,毛毛蟲上書房就是為了培養(yǎng)孩子的這種讀書習(xí)慣。謝謝你們!

伊涵媽媽:

參加讀書會(huì)后,伊涵變得愛讀書了,知道和書交朋友,我很欣慰!謝謝!

毛毛蟲上書房:

書房的閱讀活動(dòng),其實(shí)也只是一種嘗試,在此要感謝廣大家長(zhǎng)常常給予的美譽(yù),也要感謝可愛的孩子們給我們帶來的快樂!

俊豪媽:

以前對(duì)孩子的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)是聽老師反映的,老師反映不好我就回家特別生氣,上課不專心,愛做小動(dòng)作,考試成績(jī)不理想,自然回家就少不了挨打和責(zé)罵?？梢哉f,我家小子身上也有小豆豆的影子。不過最近跟一些優(yōu)秀父母網(wǎng)友身上,我學(xué)到了很多東西,對(duì)我的孩子,不再隨意老是教育他了,帶著欣賞的眼光多發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。

做為家長(zhǎng),我平時(shí)認(rèn)為我的孩子在玩樂的時(shí)候是快樂的,我常常給他盡量去創(chuàng)造快樂,現(xiàn)在,豆豆告訴我,孩子的快樂是無時(shí)不在的。在這方面,我的孩子和豆豆相似。

站在孩子的位置,看他的世界,理解他的行為?？戳硕苟沟墓适?我幡然醒悟:孩子就是孩子,他們有他們的世界吧。謝謝豆豆把我重新帶進(jìn)了我的那個(gè)曾親歷卻被深深遺忘的孩子的世界

我一定要給兒子一個(gè)好媽媽。豆豆是幸運(yùn)的,遇上了好校長(zhǎng),好學(xué)校,我也許不能給我的孩子創(chuàng)造這樣的條件,但是我能做到的是:給他一個(gè)好媽媽,認(rèn)真聽聽孩子的心里話,不隨便打罵他,每天只要求他進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),發(fā)掘他身上更多的閃光點(diǎn)。

毛毛蟲上書房:

很早以前,讀了《豆豆》,愛不釋手,打動(dòng)我的,是它有足夠的耐心傾聽孩子的真心話,以孩子的樂趣為學(xué)習(xí)生活的出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)造了一個(gè)貼近生活的,自然的,塑造完整人格的教育環(huán)境。

里邊值得學(xué)習(xí)的地方很多,舉其中一個(gè)吧,校長(zhǎng)先生認(rèn)真傾聽小豆豆連續(xù)幾個(gè)小時(shí)的講述,雖是有些不可思議,可是提醒了我們,聽孩子說完,有多么重要,當(dāng)我比較閑時(shí),因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生的影響,也會(huì)與女兒交談,隨著她的話題天南地北,聽她講小人大事,每次都是樂不可支,同時(shí),這是不可缺少的與孩子溝通的一種形式。建議大家也可以去試一試,記住喔,一定要聽他講完,并且可以打破沙鍋問到底。

彥冰媽媽:

很想找到像巴學(xué)園一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境給彥冰。對(duì)彥冰也沒什么要求,現(xiàn)在只想他健康快樂的長(zhǎng)大。課外學(xué)習(xí)、書本也是他想看就看,不想看也隨他。不過選擇是他做的,而我們要求他不選則已選了就要認(rèn)真。對(duì)書,他挺喜愛,每次和佳匯媽媽的約會(huì)他總會(huì)提醒我們。只是這樣的教育結(jié)果是他很調(diào)皮,也很讓人頭痛,有時(shí)他簡(jiǎn)直是個(gè)“瘋子”——玩得很瘋,有時(shí)他又很像個(gè)“大人”——當(dāng)他和你爭(zhēng)辯或處理一些關(guān)于詢問的事情時(shí)。自認(rèn)對(duì)他的教育比較民主,對(duì)原則性事情要求較嚴(yán),有時(shí)也用棍棒教育,不知這樣的教育是好是壞。希望彥冰也能像小豆豆一樣快樂!

子牧媽:

讀了這本書后,給我最大的感觸是:如果我們的小孩在這樣一所學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,他們將是多么幸運(yùn)。我特別欣賞巴學(xué)園的一個(gè)理念:一天的學(xué)習(xí)科目是自由的,自選的,是從你感興趣的科目開始學(xué)習(xí)。這對(duì)于我們的小孩似乎是一種奢侈的想法。不僅在學(xué)校,就是在我們自己的家里,我們很少注意到孩子的真正興趣,忽略了他們的興趣和愛好!小豆豆的媽媽是一個(gè)好媽媽,她很重視孩子的想法,對(duì)孩子充滿信任和信心?？戳诉@本書后,我發(fā)覺自己要不斷地學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí)怎么樣做個(gè)好媽媽,做一個(gè)尊重孩子的興趣,認(rèn)真傾聽孩子想法的媽媽。

家有茗兒:

當(dāng)看完這本書時(shí),不由得對(duì)小林校長(zhǎng)和豆豆的家長(zhǎng)充滿敬佩,在巴學(xué)園里,每一個(gè)地方總是照顧著孩子們的需要,校長(zhǎng)尊重孩子們想法,關(guān)愛和理解著每一位孩子,雖然后來巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中消失了,但巴學(xué)園的精神永遠(yuǎn)留在每個(gè)學(xué)員的心中。把巴學(xué)園的教育和現(xiàn)在的教育相比較,并不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)就會(huì)有好學(xué)生,沒有規(guī)矩卻也成方圓,如果有老師好的引導(dǎo)那么再普通的孩子也會(huì)閃耀不同的光芒。做為家長(zhǎng),怎樣引導(dǎo)孩子確實(shí)也有很多的困惑,應(yīng)該學(xué)著豆豆的媽媽一樣有著平和的心。

丫丫的媽媽:

聽了你們說的《窗邊的小豆豆》這本書這么好,這么有啟發(fā)。我真想看一看,不知哪里有買,我也想買一本看看,能告訴我嗎?

毛毛蟲上書房:

書城、網(wǎng)上都有的。

(時(shí)間:2009-03-12 09:33—— 2009-03-28 11:15)