張 蝶 李楊麗

景觀(guān)營(yíng)造者們傾聽(tīng)在城市環(huán)境中成長(zhǎng)的兒童們的心聲，給兒童們一個(gè)豐富的綠色世界。為了祖國(guó)的花朵們能快樂(lè)成長(zhǎng)，我們迫切需要為他們營(yíng)造一個(gè)可參與、健康、多彩、夢(mèng)幻、色香味俱全的百草園……

童年生活大抵難以忘懷，銘刻在記憶，里始終活鮮鮮的，充滿(mǎn)著溫情和靈氣，奇怪的昆蟲(chóng)、靈巧的鳥(niǎo)兒或是罕見(jiàn)的植物，都曾為我們的童年平添了許多樂(lè)趣。“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚：也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上……”，魯迅先生用生花妙筆描述了童年生活中這樣

個(gè)色香味俱全的百草園。而到了現(xiàn)代，兒童在中國(guó)城市化進(jìn)程的大環(huán)境中失去了原本學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活規(guī)則的那個(gè)自然天堂，公共綠地難以滿(mǎn)足兒童的探索天性。

大自然在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中扮演了“社會(huì)教育”、“環(huán)境教育”與“美學(xué)教育”的重要角色?？墒侵袊?guó)的園林設(shè)計(jì)師現(xiàn)大多數(shù)仍然停留在規(guī)劃空間布局合理、滿(mǎn)足功能需求的階段，為數(shù)不多的考慮到兒童的游戲天性，在公園中會(huì)擺設(shè)色彩艷麗的塑料橡膠設(shè)備。園林綠地的設(shè)計(jì)僅僅體現(xiàn)在籠統(tǒng)的喬灌草搭配上，沒(méi)有系統(tǒng)為兒童考慮的成長(zhǎng)空間，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)為兒童認(rèn)識(shí)植物多樣性的戶(hù)外環(huán)境?，F(xiàn)代的園林設(shè)計(jì)師有責(zé)任為我們自己的子孫營(yíng)造一個(gè)和諧自然的游戲空間，充分應(yīng)用國(guó)內(nèi)外資源豐富的植物種類(lèi)，針對(duì)兒童游樂(lè)心理進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)對(duì)策，來(lái)為現(xiàn)代城市兒童模擬一個(gè)多姿多彩的大自然。

一、要突出園林藝術(shù)魁力，滿(mǎn)足兒童的審美要求

游園需要全年開(kāi)放，因此在設(shè)計(jì)上要講究藝術(shù)。針對(duì)于少年兒童處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，注意力容易聚焦在新奇事物上的特點(diǎn)，我們園林植物配置師在設(shè)計(jì)兒童游樂(lè)園區(qū)的時(shí)候要盡量注意以下幾點(diǎn)

1色彩變化品種花色的選配要協(xié)調(diào)，變化要自然，力爭(zhēng)用艷麗多姿的色彩裝點(diǎn)出華麗的風(fēng)景。喬木可選擇無(wú)患子、復(fù)羽葉欒樹(shù)、黃連木、楓香、山杜英等，灌木可選擇紅葉小檗、金葉女貞、紅楓、櫻花等，花境草本可選擇銀葉菊、萬(wàn)壽菊、孔雀竹芋、扶桑、矮牽牛等。

2季相變化要充分運(yùn)用不同植物的季相特征，告示兒童大自然的季節(jié)變更的規(guī)律，譬如春用梅花、桃花、垂柳，夏用桅子、六月雪、荷花，秋有桂花、菊花，冬有蠟梅等。

3主次變化每個(gè)游園要有自己的主景和鮮明的主題，突出自身特色。例如有的以玉蘭為主題，有的以牡丹為主景。除了主景以外，還應(yīng)該有配景，對(duì)主景起烘云托月作用。

4葉形花型的變化可選擇馬褂木、紅花羊蹄甲、檫木、雞爪槭、梧桐、芭蕉、八角金盤(pán)、常春藤等。

在種植類(lèi)型上，要自然多樣，不能千篇一律。可采用孤立樹(shù)、樹(shù)叢樹(shù)群、疏林草地、空曠草地、花壇、花叢花群、花地等類(lèi)型。各種種植類(lèi)型安排得體，既特點(diǎn)分明，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。一些珍貴華麗的樹(shù)木花卉在一定部位重點(diǎn)使用，起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。

二、滿(mǎn)足兒童參與的游戲功能

由兒童樂(lè)園傳統(tǒng)的單一游樂(lè)型向綜合運(yùn)動(dòng)、健身、娛樂(lè)、趣味一體化發(fā)展，為青少年培養(yǎng)個(gè)性、鍛煉身體、健腦益智提供場(chǎng)所。

可設(shè)置專(zhuān)門(mén)的種植、采集標(biāo)本區(qū)域，鼓勵(lì)孩子參與到戶(hù)外游戲中心來(lái)。在游樂(lè)園中設(shè)置穿越山林、攀爬小山、摘果實(shí)等教育活動(dòng)場(chǎng)地，可培養(yǎng)孩子的探險(xiǎn)精神，孩子們?cè)谟H近自然的過(guò)程中也鍛煉了對(duì)他們個(gè)體成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的意志力、勇氣與智慧。

三、植物配置與整體協(xié)調(diào)的同時(shí)也應(yīng)突出特色

游園的規(guī)劃設(shè)計(jì)要從綠地面積總體上考慮，從整體規(guī)劃上把握游園的規(guī)模和數(shù)量；要在重要區(qū)域設(shè)里游園，如集中生活居住區(qū)、商業(yè)區(qū)等，同時(shí)要方便游人，避開(kāi)主要交通干道，要因地造景，有坡則坡，有水宜水，有石依石，充分利用原有地形地貌及水體特點(diǎn)，勾畫(huà)出自然的美麗。

當(dāng)然，游園的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)沒(méi)有統(tǒng)一的模式，不同地質(zhì)、不同水文、不同氣候都有很大的差別。因此，在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，因地制宜，巧用自然條件，創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)實(shí)用、富于特色的園林藝術(shù)。