周美蘭,戈寶軍,李文娟

(哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院,黑龍江哈爾濱150040)

0 引言

在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中,各種制約因素限制了東北地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,再加上地處塞北邊陲,科技人才流失嚴(yán)重,企業(yè)急需掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)又能扎根于東北地區(qū)的高級工程技術(shù)人才。針對目前的現(xiàn)狀,我校提出了面向東北老工業(yè)基地的“定制式”人才培養(yǎng)計(jì)劃。在培養(yǎng)人才的思路上,以東北老工業(yè)基地的需求為導(dǎo)向,采取“定制式”為企業(yè)培養(yǎng)人才,圍繞國家對東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略部署,瞄準(zhǔn)企業(yè)和社會的需求,改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié),與用人單位共同研究專門人才的培養(yǎng)方案,堅(jiān)持為地方、區(qū)域和行業(yè)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送科技人才,進(jìn)行產(chǎn)學(xué)對接的科學(xué)研究并面向社會開展技術(shù)服務(wù)。

我校的電氣工程及其自動化專業(yè)是國家級一類特色專業(yè),50年來,本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生,以專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、上手快、勤奮肯干、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的特點(diǎn)而著稱,深受企業(yè)及社會的歡迎。分別在我國的電機(jī)、電纜和變壓器等電氣裝備制造業(yè)具有較高聲譽(yù),為此我校慎重地選擇了電氣工程及其自動化專業(yè)作為“定制式”人才培養(yǎng)的首批試點(diǎn)專業(yè)。

1 對東北老工業(yè)基地進(jìn)行市場調(diào)研

通過對東北老工業(yè)基地人才市場需求的調(diào)查,了解市場和相關(guān)企業(yè)對畢業(yè)生的具體需求。在人才需求調(diào)研時(shí),我們遵循了三方面的原則:一是針對老工業(yè)基地的骨干企業(yè);二是企業(yè)對人才需求的迫切性;三是專業(yè)有培養(yǎng)這方面人才的能力,課程設(shè)置能保證使學(xué)生將來所從事的工作更好地體現(xiàn)出電氣工程及其自動化的專業(yè)特色。在此原則的指導(dǎo)下,我們先后對哈爾濱電機(jī)廠有限責(zé)任公司、哈爾濱變壓器廠、佳木斯電機(jī)廠、沈陽電纜廠等20余家老工業(yè)基地改造的重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行了廣泛深入地調(diào)研。重點(diǎn)了解這些企業(yè)對畢業(yè)生的專業(yè)需求、知識結(jié)構(gòu)需求、需求數(shù)量、合作意向等方面的情況?？梢钥闯銎髽I(yè)對于應(yīng)用型的高級工程技術(shù)人才感到急缺。

通過調(diào)查,認(rèn)真地分析了目前高等工程教育存在的一些問題:

(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)偏離工程的要求,人才培養(yǎng)過程未能突出高等工程教育的本質(zhì)特征。

(2)必要的工程訓(xùn)練條件得不到保證,實(shí)踐教學(xué)和工程訓(xùn)練日益弱化。

(3)學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面缺乏有效交流與合作。

(4)注冊工程師制度尚未建立。

2 定制式人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位

“定制式”人才培養(yǎng)是我校針對東北老工業(yè)基地建設(shè)中用人單位的實(shí)際需求,為企業(yè)“量體裁衣”進(jìn)行對口培養(yǎng)、對號入座的一種特殊的培養(yǎng)模式。因此,必須實(shí)行學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合,根據(jù)用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平能力的要求,按照高等教育的人才培養(yǎng)規(guī)律,與企業(yè)共同制定急需人才的培養(yǎng)方案。并在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面實(shí)行互補(bǔ),學(xué)校、企業(yè)共同參與教學(xué)與管理,學(xué)生畢業(yè)后直接到“訂制”單位就業(yè),充分體現(xiàn)面向市場、注重實(shí)踐、強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng),構(gòu)建一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育教學(xué)人才培養(yǎng)模式。

2.1 科學(xué)定位

實(shí)施“定制式”人才培養(yǎng)模式,關(guān)鍵是準(zhǔn)確定位,突出辦學(xué)特色。本專業(yè)“定制式”人才培養(yǎng)的定位是:以面向東北老工業(yè)基地改造服務(wù)為宗旨,主動適應(yīng)我國裝備制造業(yè)、能源工業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要,滿足企業(yè)對應(yīng)用型技術(shù)人才的需求。堅(jiān)持以電氣設(shè)備制造業(yè)的技術(shù)和管理崗位群所必需的知識能力為依據(jù),遵循高等教育規(guī)律,進(jìn)行廠校合作培養(yǎng),建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新教學(xué)模式,構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行的新體系,為東北老工業(yè)基地改造,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才。

2.2 突出特色

(1)與企業(yè)共同協(xié)商制定人才培養(yǎng)方案

根據(jù)這一需求,我們與用人企業(yè)共同協(xié)商制定培養(yǎng)方案,通過教學(xué)改革工程,設(shè)計(jì)專門的課程體系。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和理論體系的嚴(yán)密性,更注重于專業(yè)的實(shí)用性、技術(shù)的應(yīng)用性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

試點(diǎn)專業(yè)(方向)在培養(yǎng)過程中,強(qiáng)化了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的內(nèi)容,一是加強(qiáng)與工廠企業(yè)的溝通和技術(shù)交流,建立了良好的合作關(guān)系;二是加強(qiáng)了校外工廠、企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí);三是畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)密切結(jié)合。

(2)強(qiáng)化工程訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)并優(yōu)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),建立與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、同步進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)新體系。一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高動手和創(chuàng)新能力訓(xùn)練;二是改進(jìn)課程設(shè)計(jì),提高技術(shù)綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練;三是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),增強(qiáng)工程意識和工程實(shí)踐能力培養(yǎng);四是面向企業(yè),加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練,提高工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

(3)在企業(yè)開設(shè)第二課堂,建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方法

我們采取了“走出去、請進(jìn)來”的方式,努力實(shí)現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會的深層次融合。走出去熟悉了解社會和企業(yè)的需求,請進(jìn)來共商人才培養(yǎng)方案。在深化教育教學(xué)改革過程中,作了以下幾點(diǎn)嘗試:

①聘請企業(yè)或研究院所的工程技術(shù)人員和研究人員到學(xué)校講授實(shí)踐課或?qū)I(yè)課,開展專題講座;

②增加在企業(yè)進(jìn)行的現(xiàn)場教學(xué)的時(shí)數(shù);

③在用人企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)基地,根據(jù)合同安排學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí);

④“真刀真槍”完成畢業(yè)設(shè)計(jì),由用人單位出題,學(xué)校把關(guān),學(xué)生可以選擇;經(jīng)學(xué)校認(rèn)可后,校企雙方各派指導(dǎo)教師,企業(yè)的指導(dǎo)教師出席畢業(yè)答辯;

⑤為企業(yè)籌建研發(fā)中心,引導(dǎo)教師把科研與合作企業(yè)對接,推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化;

⑥建立長久的校企合作關(guān)系。

(4)在運(yùn)行機(jī)制方面的創(chuàng)新

為了保證和提高“定制式”人才培養(yǎng)的質(zhì)量和推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研實(shí)質(zhì)性合作,請企業(yè)參與“定制式”人才培養(yǎng)的教學(xué)過程管理及質(zhì)量監(jiān)控。不僅共同協(xié)商制定人才培養(yǎng)方案,而且企業(yè)可以隨時(shí)了解或過問教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,學(xué)校也主動征求他們的意見。

3 具體方法與措施

3.1 建立試點(diǎn)班,改革課程體系

2005年,我院根據(jù)學(xué)校的部署,開始研究制定適合東北老工業(yè)基地企業(yè)的人才培養(yǎng)模式,經(jīng)研究討論,我們分別選擇了既有行業(yè)優(yōu)勢,又有專業(yè)特色的2個(gè)專業(yè)(方向):“電機(jī)電器及控制”和“電氣絕緣與電纜”作為“定制式”人才培養(yǎng)的試點(diǎn)專業(yè)(方向),并分別制定了專門的才培養(yǎng)方案。從03級開始分出“電機(jī)教改試點(diǎn)班”和“電纜教改試點(diǎn)班”,這兩種教改試點(diǎn)班分別執(zhí)行各自的“定制式”人才培養(yǎng)方案,為保證面向東北老工業(yè)基地“定制式”人才培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)提供了有利的保證。

在進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)時(shí),不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、課程內(nèi)容的完整性和理論體系的嚴(yán)密性,而且更注重了專業(yè)課程的實(shí)用性、技術(shù)的應(yīng)用性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對專業(yè)課程要強(qiáng)調(diào)更新內(nèi)容、擴(kuò)大視野,同時(shí)增加選修課門數(shù)和專題講座。

在正常教學(xué)體系構(gòu)架中,我校的培養(yǎng)方案按5級平臺構(gòu)架課程體系。而“定制式”培養(yǎng)方案為4級平臺。公共基礎(chǔ)課、人文素質(zhì)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和正常教學(xué)體系構(gòu)架基本一樣,最大的變化是在學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課之間建立了“直通車”,在學(xué)科基礎(chǔ)課后直接開設(shè)專業(yè)方向課,而且專業(yè)方向課與電機(jī)或電纜行業(yè)對接,按行業(yè)的要求構(gòu)建課程體系,具體調(diào)整如下:

(1)“定制式”人才培養(yǎng)方案強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),注重工程能力培養(yǎng),加大了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的比例,增加了認(rèn)識實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)實(shí)踐、企業(yè)教學(xué)、科研訓(xùn)練、技能訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)重要基礎(chǔ)課加大學(xué)時(shí)。

(3)取消一些針對性不強(qiáng)的課程。

(4)整合或壓縮特色不鮮明的課程。(5)加大有行業(yè)特色的專業(yè)課程的學(xué)時(shí)。(6)針對企業(yè)需求增設(shè)新課程、新環(huán)節(jié)。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)過50多年的建設(shè),本專業(yè)具有一支在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面均較合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍,為建立一支高水平的“三師型”教師隊(duì)伍,實(shí)施“定制式”人才培養(yǎng)提供了的重要保障。

“三師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)主要采取三方面的措施:一是培養(yǎng)本專業(yè)教師去企業(yè)掛職鍛煉;二是從社會上引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員作為本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師;三是靠“定制”合作企業(yè)的工程技術(shù)人員。

3.3 增加投入,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)

國家和學(xué)校近幾年投入了大量資金為本專業(yè)購買儀器設(shè)備,使實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平。黑龍江省教育廳也積極支持和推進(jìn)哈爾濱理工大學(xué)為振興東北老工業(yè)基地開展的“定制式”人才培養(yǎng)模式,并將我校作為服務(wù)東北老工業(yè)基地辦學(xué)新模式的示范單位,在我校建立了黑龍江省振興東北老工業(yè)基地5個(gè)“人才培訓(xùn)中心”,其中有2個(gè)設(shè)置在我院,即“電站成套設(shè)備人才培訓(xùn)中心”和“電力人才培訓(xùn)中心”,并撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元幫助建設(shè)。

新型儀器設(shè)備的購入使實(shí)驗(yàn)室有了新的起色,實(shí)驗(yàn)課也由單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)發(fā)展到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)等多種形式和多種手段的訓(xùn)練模式。對進(jìn)一步保證和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,開發(fā)實(shí)驗(yàn)新技術(shù),豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力等各方面,起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)也為“定制式”應(yīng)用型創(chuàng)新技術(shù)人才的培養(yǎng)提供了良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。

3.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、完善實(shí)踐教學(xué)體系

我院具有40多個(gè)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件比較好,為“定制式”人才培養(yǎng)方案建立了非常完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

(1)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

我們從大學(xué)二年級開始就注重本專業(yè)“定制式”學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,如電工、電子的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn),開發(fā)了學(xué)科基礎(chǔ)、實(shí)際操作訓(xùn)練、虛擬仿真和開發(fā)創(chuàng)新4個(gè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)平臺,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與動手能力。

(2)鞏固專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué),培養(yǎng)工程意識和能力

“定制式”培養(yǎng)方案從第五學(xué)期便開始有專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué),無論從理論教學(xué)內(nèi)容還是從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容都更加注重工程實(shí)訓(xùn),并考慮企業(yè)實(shí)際需求。電機(jī)電器及控制專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)有小型電機(jī)實(shí)驗(yàn)、火力發(fā)電系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、特種電機(jī)檢測實(shí)驗(yàn)、電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)、電機(jī)自動測試實(shí)驗(yàn)、電機(jī)設(shè)計(jì)與CAD實(shí)訓(xùn)、電機(jī)智能控制實(shí)驗(yàn)和電機(jī)先進(jìn)制造訓(xùn)練等。多數(shù)實(shí)驗(yàn)為綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和電機(jī)工程實(shí)訓(xùn)等,一部分實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)12小時(shí)對學(xué)生開放。電氣絕緣與電纜專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)有電介質(zhì)性能實(shí)驗(yàn)、電纜及老化實(shí)驗(yàn)、電纜材料實(shí)驗(yàn)、靜電實(shí)驗(yàn)、通信電纜實(shí)驗(yàn)、電纜測試實(shí)驗(yàn)、力纜實(shí)驗(yàn)、電線電纜實(shí)訓(xùn)等。這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)鞏固了專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生工程意識和能力。

(3)針對專業(yè)技術(shù)核心安排課程設(shè)計(jì),增強(qiáng)學(xué)生面向工程實(shí)際的設(shè)計(jì)能力和技術(shù)綜合運(yùn)用能力。

(4)通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生了解企業(yè)文化和生產(chǎn)工藝

通過在校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí),使學(xué)生全面了解企業(yè)文化、熟悉生產(chǎn)過程和工藝流程,鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識,增加學(xué)生的專業(yè)實(shí)際知識和工藝意識;深入了解和掌握專業(yè)的現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)方式和工業(yè)過程,增長實(shí)際生產(chǎn)知識,增加生產(chǎn)工藝技術(shù)、方法的訓(xùn)練。

(5)通過畢業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校與企業(yè)的對接與融合

為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,同時(shí)也便于用人單位更好地了解學(xué)生,結(jié)合畢業(yè)后工作單位情況,最后半年畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)密切結(jié)合。試點(diǎn)班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來自企業(yè)的實(shí)際題目或老師的橫向科研課題。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),可針對學(xué)生畢業(yè)后工作單位的情況,由工作單位有經(jīng)驗(yàn)的工程師和學(xué)校的指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過這幾年實(shí)踐,直接到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生畢業(yè)后上手快,節(jié)省了再培訓(xùn)的時(shí)間,受到了企業(yè)的廣泛歡迎。

4 成果的推廣應(yīng)用

本專業(yè)“定制式”人才培養(yǎng)試點(diǎn)從03級開始實(shí)施,到現(xiàn)在已有4屆。學(xué)生自愿選擇,結(jié)果人數(shù)逐年增多,特別是電纜專業(yè)方向,連續(xù)3屆所有想學(xué)習(xí)電纜專業(yè)方向的同學(xué)都選擇了試點(diǎn)班。

學(xué)校實(shí)施為東北老工業(yè)基地企業(yè)服務(wù),進(jìn)行“定制式”人才培養(yǎng)試點(diǎn)得到了企業(yè)和政府的支持。如哈爾濱電站集團(tuán)與我校簽署了本科生的“定制式”培養(yǎng)、工程碩士培養(yǎng)、企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)和科研合作等“校企產(chǎn)學(xué)研全面合作協(xié)議”;哈爾濱電機(jī)廠有限責(zé)任公司在我院投資聯(lián)合建立“大電機(jī)電氣與傳熱技術(shù)工程研發(fā)中心”,首批投入50萬元已于2007年到位,并在電機(jī)專業(yè)設(shè)立了5萬元/年的學(xué)生獎學(xué)金。

我院從50年代起就一直與企業(yè)建立合作關(guān)系,學(xué)科在全國有一定聲譽(yù),所設(shè)的電機(jī)、電纜、高電壓與絕緣技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域?yàn)榇笮推髽I(yè)、機(jī)電行業(yè)培養(yǎng)了大批工程技術(shù)人才。學(xué)院為企業(yè)培訓(xùn)人才的工作始終沒有間斷過。目前我院的2個(gè)人才培訓(xùn)中心都承擔(dān)著三個(gè)任務(wù):“定制式”培養(yǎng)本科層次緊缺人才,對企業(yè)中的非主導(dǎo)專業(yè)人員進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)和以上崗資格培訓(xùn)為主的專門人才培訓(xùn)。與多家企業(yè)簽訂了“校企定制式培養(yǎng)協(xié)議”。

2007年3月,“黑龍江省普通高等學(xué)校本科教學(xué)改革暨振興東北老工業(yè)基地緊缺本科人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會”在我校召開。會上,我校副校長孟大偉就“為振興老工業(yè)基地服務(wù),實(shí)施`定制式'人才培養(yǎng)”問題同與會同志進(jìn)行匯報(bào)和探討。省教育廳趙敏副廳長及有關(guān)職能處領(lǐng)導(dǎo),省內(nèi)26所高校教學(xué)副校長和教務(wù)處長實(shí)地考察了本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和2個(gè)人才培訓(xùn)中心,充分肯定了本專業(yè)在培養(yǎng)緊缺本科人才方面所做出的成績,并決定在省內(nèi)同類院校內(nèi)推廣。

2008年1月我?！罢衽d東北老工業(yè)基地“定制式”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”入選國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。本專業(yè)作為我校“定制式”人才培養(yǎng)的首批試點(diǎn)專業(yè)為該實(shí)驗(yàn)區(qū)的入選起到了有力的支撐作用。

2008年12月,“全國高等學(xué)校本科特色專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)交流研討會”在哈爾濱召開。孟大偉副校長代表我校在會上做了題為《加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、彰顯專業(yè)特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系》的專題報(bào)告。報(bào)告中孟校長介紹了我院“定制式”人才培養(yǎng)、振興東北老工業(yè)基地的校企合作的具體做法和思路。與會代表一至認(rèn)為報(bào)告對于地方性大學(xué)具有借鑒和學(xué)習(xí)作用。

5 結(jié)論

通過對“定制式”人才培養(yǎng)模式的研究,探索了一種新的面向行業(yè)需求、注重工程實(shí)踐的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)模式的獨(dú)到之處是將我院的學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及我國實(shí)施老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合,進(jìn)行產(chǎn)學(xué)對接的科學(xué)研究并面向社會開展技術(shù)服務(wù),既考慮行業(yè)需求又考慮教育部對大學(xué)生通識教育的要求,及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,注重工程意識和工程能力培養(yǎng)。通過對試點(diǎn)班畢業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查,普遍反映試點(diǎn)班畢業(yè)生具有較扎實(shí)的專業(yè)基本知識、上手快,工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

[1] 張錦繡.關(guān)于工程技術(shù)型人才培養(yǎng)體系的探討[J].當(dāng)代教育論壇,2005,(3):82-83

[2] 周美蘭,戈寶軍,孟大偉.電氣工程及其自動化專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式的探索[J].中國電力教育,2007,(11):53-55

[3] 朱正偉,劉東燕,何敏.加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué),2007,(1):76-78

[4] 戈寶軍,周美蘭,孟大偉等.發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢量體裁衣 為振興東北老工業(yè)基地培養(yǎng)急需人才[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2007,29:9-13