燕山大學(xué)圖書(shū)館〔河北省秦皇島市 066004〕 陳 飛

信息時(shí)代的到來(lái),使傳統(tǒng)高校圖書(shū)館工作人員直接面對(duì)讀者進(jìn)行的書(shū)刊借還與參考咨詢等服務(wù),發(fā)生了巨大的變革。讀者利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)可以獲得更多的信息和知識(shí)。高校圖書(shū)館作為廣大師生獲取文獻(xiàn)信息的重要結(jié)點(diǎn),只有與時(shí)俱進(jìn),將當(dāng)前的新技術(shù)與傳統(tǒng)圖書(shū)館功能有機(jī)地融合在一起,才能更好地發(fā)揮自身的作用。而高校圖書(shū)館提供和獲取文獻(xiàn)信息的一個(gè)有效來(lái)源就是共建共享。

一、美國(guó)、日本和中國(guó)文獻(xiàn)信息資源共建共享概況

在美國(guó),1967年成立的OCLC(Online Computer Library Center,聯(lián)機(jī)計(jì)算機(jī)圖書(shū)館中心),以會(huì)員制度為組織手段、以協(xié)作精神為基礎(chǔ),發(fā)動(dòng)所有會(huì)員共建OCLCWorldCat數(shù)據(jù)庫(kù),使之成為世界上數(shù)據(jù)量最大、使用量最多的數(shù)據(jù)庫(kù);另外,PRDLA(環(huán)太平洋數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟)通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目,以逐步推進(jìn)的模式,為亞太地區(qū)語(yǔ)種差異較大的文獻(xiàn)信息資源環(huán)境提供了一個(gè)共建共享平臺(tái);OhioLINK(美國(guó)俄亥俄州圖書(shū)館與信息合作網(wǎng))是由美國(guó)俄亥俄州大專(zhuān)院校圖書(shū)館和州圖書(shū)館組成的資源共享聯(lián)盟,該聯(lián)盟由管理委員會(huì)決定大政方針,其服務(wù)模式委托執(zhí)行主任和理事會(huì)具體操作;Minitex(美國(guó)明尼蘇達(dá)信息資源共享網(wǎng))通過(guò)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源傳遞服務(wù)的方式實(shí)現(xiàn)資源共享。在日本,NACSIS(日本文部省學(xué)術(shù)情報(bào)中心)隸屬于政府,是由全日本所有大學(xué)共同參與的資源共享模式[1]。在中國(guó),CASHL(China Academic Social Sciences and Humanities Library,中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心)是一個(gè)本著“共建、共知、共享”原則和“整體建設(shè)、分布服務(wù)”方針,為高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)和研究建設(shè)的文獻(xiàn)保障服務(wù)體系,是教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“繁榮計(jì)劃”的重要組成部分,也是唯一的全國(guó)性人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)收藏和服務(wù)中心,其最終目標(biāo)是建設(shè)成為“國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資源平臺(tái)”[2];CALIS(China Academic Library& In formation System,中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng))是一種設(shè)立有全國(guó)中心、學(xué)科中心、地區(qū)中心三級(jí)保障系統(tǒng)的文獻(xiàn)信息資源共享模式[3];CADLIS項(xiàng)目(中國(guó)高等教育數(shù)字化圖書(shū)館項(xiàng)目)是“十五”期間“211工程”經(jīng)費(fèi)支持的 CALIS二期工程與中英文圖書(shū)數(shù)字化國(guó)際合作計(jì)劃(簡(jiǎn)稱(chēng) CADAL)兩個(gè)專(zhuān)題項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合,是“211工程”建設(shè)的三大公共服務(wù)體系之一。

二、我國(guó)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共建共享工作的開(kāi)展

無(wú)論是哪一種模式的文獻(xiàn)信息資源共建共享體系,高校圖書(shū)館的參與始終是文獻(xiàn)信息資源共建共享的主流。因此,高校圖書(shū)館如何有效地組織和指導(dǎo)讀者利用文獻(xiàn)信息資源共享的成果,是提高高校圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量、推進(jìn)文獻(xiàn)信息資源共享、提高文獻(xiàn)信息資源共享成效的重要課題。然而,文獻(xiàn)信息資源共建共享是當(dāng)代圖書(shū)館面對(duì)的一個(gè)重大課題,要以共建為前提,發(fā)動(dòng)全國(guó)高校與社會(huì)共同參與,由幾個(gè)全國(guó)性或區(qū)域性的組織牽頭,摒棄各自為政的局面,利用有限經(jīng)費(fèi),采用聯(lián)合采購(gòu),共同建設(shè),或支持具有實(shí)力的圖書(shū)館進(jìn)行建設(shè)。

CALIS作為教育部領(lǐng)導(dǎo)下的我國(guó)高等教育“211工程”、“九五”、“十五”總體規(guī)劃中三個(gè)公共服務(wù)體系之一,目前已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行三期建設(shè)工作。在CALIS的前兩期建設(shè)工作中,設(shè)立了文理、工程、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四個(gè)全國(guó)文獻(xiàn)信息服務(wù)中心以及華東北、華東南、華中、華南、西北、西南、東北七個(gè)地區(qū)文獻(xiàn)信息服務(wù)中心和一個(gè)東北地區(qū)國(guó)防文獻(xiàn)信息服務(wù)中心與15個(gè)省級(jí)中心。這些中心在文獻(xiàn)信息資源的共建共享建設(shè)中起到了重要的作用。目前,CALIS已經(jīng)建成了聯(lián)合目錄、學(xué)位論文、特色專(zhuān)題、重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航等數(shù)據(jù)庫(kù),并推出了統(tǒng)一檢索、聯(lián)機(jī)編目、館際互借與文獻(xiàn)傳遞、虛擬參考咨詢、西文數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)航等應(yīng)用系統(tǒng)。在三期建設(shè)工作中,將重點(diǎn)建設(shè)省級(jí)中心,以省級(jí)中心為結(jié)點(diǎn)將 CALIS服務(wù)覆蓋各省高校,以點(diǎn)帶面,最終覆蓋全國(guó)高校。

以河北省為例。 2002年,在燕山大學(xué)成立了河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟,聯(lián)盟買(mǎi)斷了超星電子圖書(shū) 88萬(wàn)冊(cè)河北高校的使用權(quán),并組織聯(lián)合采購(gòu)維普、WSN、Springer等數(shù)據(jù)庫(kù),目前成員館已達(dá) 40余家,電子圖書(shū)年訪問(wèn)量超過(guò) 200萬(wàn)次,邁出了共建共享關(guān)鍵的一步。當(dāng)然,采購(gòu)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行共享只是文獻(xiàn)信息資源共建共享工程的一種方式,而利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),為廣大圖書(shū)館提供一個(gè)高效的共建共享平臺(tái)是當(dāng)前的主要任務(wù)。

三、如何推進(jìn)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共建共享服務(wù)的進(jìn)程

(一)明確區(qū)域級(jí)圖書(shū)館發(fā)展方向,建立強(qiáng)有力的文獻(xiàn)信息資源共建共享協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)

努力創(chuàng)造和積累“數(shù)字圖書(shū)館大家庭”的共同財(cái)富。通過(guò)某一牽頭單位或區(qū)域性組織,向區(qū)域內(nèi)高校圖書(shū)館宣傳共建共享工程,如 CALIS項(xiàng)目、CASHL項(xiàng)目等,積極爭(zhēng)取各個(gè)高校圖書(shū)館的參與。對(duì)于擁有特色資源的高校圖書(shū)館,應(yīng)大力爭(zhēng)取它們參加共建共享工作,共同分享其資源,以使共享平臺(tái)擁有更多的文獻(xiàn)信息資源。對(duì)于文獻(xiàn)信息資源比較缺乏的高校圖書(shū)館,也要吸收它們積極參與共享,及時(shí)對(duì)共享平臺(tái)的服務(wù)提出建議和意見(jiàn),同樣是為文獻(xiàn)信息資源共建共享工作做出貢獻(xiàn)。

(二)加大與公共系統(tǒng)、科研系統(tǒng)圖書(shū)館的合作,建立一個(gè)文獻(xiàn)信息資源共建共享系統(tǒng)大聯(lián)盟

在這個(gè)大聯(lián)盟中,除了各加盟的高校圖書(shū)館所擁有的文獻(xiàn)信息資源之外,公共系統(tǒng)和科研系統(tǒng)圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源也具有巨大的補(bǔ)充作用,能獲得各加盟高校圖書(shū)館館藏之外豐富的文獻(xiàn)信息資源,是共建共享工程不可或缺的寶貴財(cái)富,可以使全社會(huì)的文獻(xiàn)信息資源有機(jī)地集中到一起,構(gòu)成共建共享大聯(lián)盟。

(三)統(tǒng)一文獻(xiàn)信息資源共建共享平臺(tái)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)合進(jìn)行關(guān)鍵性技術(shù)攻關(guān),采用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù),向成員館與讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)

Web2.0技術(shù)的發(fā)展,推動(dòng)了 Library2.0技術(shù)的推廣。利用個(gè)性化個(gè)人圖書(shū)館,為終端讀者提供優(yōu)良服務(wù)是文獻(xiàn)信息資源共建共享工程的最終目標(biāo)。同時(shí),可以采用 SaaS(Software-as-a-service)軟件服務(wù)技術(shù)。SaaS是基于互聯(lián)網(wǎng)提供軟件服務(wù)的軟件應(yīng)用模式[4]。CALIS即將推廣的諸多共享系統(tǒng)均為該應(yīng)用模式,為廣大成員館方便、快捷地部署應(yīng)用系統(tǒng),為提升各高校圖書(shū)館的服務(wù)能力找到了捷徑。同時(shí),可以利用“云計(jì)算”技術(shù),對(duì)分布于各高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行有機(jī)整合與發(fā)布,更加有利于共享平臺(tái)的使用。

(四)及時(shí)了解讀者需求,一切從讀者需求出發(fā)

滿足讀者需求,是文獻(xiàn)信息資源共建共享工作所追求的根本目標(biāo)。在信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)上的文獻(xiàn)信息資源雖然非常豐富,但其可靠性卻無(wú)法得到保證。高校圖書(shū)館所提供的信息應(yīng)能保證其具有專(zhuān)業(yè)性和可靠性。所以,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校圖書(shū)館工作人員應(yīng)具備“專(zhuān)家型”素質(zhì)。他們除擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)的圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作以外,還應(yīng)能夠充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù),對(duì)館藏文獻(xiàn)信息資源和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行深層次開(kāi)發(fā),去偽存真,有效抵制信息垃圾,以健康有序的全方位文獻(xiàn)信息資源滿足讀者的需求。

(五)積極提高高校圖書(shū)館工作人員的綜合素質(zhì)

高校圖書(shū)館工作人員應(yīng)擁有扎實(shí)的圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)科學(xué)理論知識(shí)。此外,還應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字化和多媒體等信息科學(xué)知識(shí)和相關(guān)設(shè)備的操作使用技能。如果高校圖書(shū)館工作人員不能夠熟練地掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能,就不可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取、加工和利用豐富的文獻(xiàn)信息資源,搞好高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息服務(wù)也便無(wú)從談起。高校圖書(shū)館要利用自己占有的文獻(xiàn)信息資源和快速進(jìn)行文獻(xiàn)信息資源加工的能力,利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,對(duì)電子文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行深度挖掘與重組,提供文獻(xiàn)信息增值服務(wù)。

(六)各高校圖書(shū)館應(yīng)積極爭(zhēng)取學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上的支持,區(qū)域數(shù)字圖書(shū)館更應(yīng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)或國(guó)家在經(jīng)費(fèi)上的支持

高校圖書(shū)館只有擁有可靠的資金支持,才能為讀者提供豐富的文獻(xiàn)信息資源,才能為讀者在某些服務(wù)上給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼,鼓勵(lì)讀者參與文獻(xiàn)信息資源共建共享工程,形成良性循環(huán),促進(jìn)文獻(xiàn)信息資源共建共享工作的進(jìn)一步發(fā)展。目前,我國(guó)有些省市的數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)已經(jīng)走在了前列,教育主管部門(mén)投入了大量資金。例如,天津市已累計(jì)投資 2.4億元,江蘇省也投入了專(zhuān)項(xiàng)資金 4 593萬(wàn)元,浙江、河南等省也投入了大量資金。

(七)加強(qiáng)規(guī)章制度和分配機(jī)制建設(shè)

要想建立良好的文獻(xiàn)信息資源共建共享聯(lián)合體,必須制定完善的規(guī)章制度。在保護(hù)作者知識(shí)產(chǎn)權(quán)和遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的前提下,應(yīng)制定本系統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源共建共享的管理辦法,建立激勵(lì)和懲罰機(jī)制,明確成員館的責(zé)、權(quán)、利,規(guī)范共建共享聯(lián)合體的運(yùn)作模式,保障成員館的權(quán)益,使文獻(xiàn)信息資源能最大限度地為成員館所使用。

四、 結(jié) 束 語(yǔ)

高校圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息資源共建共享建設(shè)的重要承擔(dān)者,在文獻(xiàn)信息資源共建共享建設(shè)中,一方面促進(jìn)了文獻(xiàn)信息資源共建共享的發(fā)展,另一方面本身也依賴(lài)于文獻(xiàn)信息資源共享而得到了發(fā)展。我國(guó)高校圖書(shū)館的服務(wù)模式,由于原有的分布格局,必然是多中心、多系統(tǒng)、多層次、多類(lèi)型的局面。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,更要強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作,避免各自為政。要大力提高文獻(xiàn)信息資源的使用價(jià)值和服務(wù)質(zhì)量,做到有償服務(wù)與無(wú)償服務(wù)相結(jié)合、社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并舉。高校圖書(shū)館要大力通過(guò)服務(wù),滿足讀者的需求,提高服務(wù)的技術(shù)含量和能力,使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)和信息時(shí)代盡享高校圖書(shū)館的服務(wù)。

[1]程煥文,潘燕桃.信息資源共享 [M].北京：高等教育出版社 ,2004：32～ 35,276～ 329.

[2]中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心.中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心項(xiàng)目概況 [EB/OL].[2009-05-20].http：//www.cash l.edu.cn/porta l/porta l/media-type/htm l/group/whutgest/page/gxmgk.psm l.

[3]中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)管理中心.CALIS介紹[EB/OL].[2009-05-20].http：//pro ject.calis.edu.cn/calisnew/xalis-index.asp?fid=1&class=1.

[4]謝億民.互聯(lián)網(wǎng)和軟件融合成就 SaaS[J].軟件世界,2006,(15)：31.