小 朵

2010年6月，未滿12歲的美國(guó)神童莫舍·凱夫林以全優(yōu)成績(jī)從東洛杉磯大學(xué)畢業(yè)，成為美國(guó)有史以來(lái)最年輕的“學(xué)士”。緊接著，2010年9月，美國(guó)霍普金斯大學(xué)“早慧兒童識(shí)別和發(fā)展辦公室”公開發(fā)布一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告，稱經(jīng)過(guò)對(duì)凱夫林為期38個(gè)月的跟蹤調(diào)查研究，不僅得出了一個(gè)有意思的天才培養(yǎng)理論，更認(rèn)為復(fù)制神童教育大有可為。

一時(shí)間，3年前就因8歲讀大學(xué)而紅遍美國(guó)的神童凱夫林再次成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。這一次大家的眼光里除了艷羨感嘆，更多了一份不可思議的好奇：神童真的可以復(fù)制嗎？

淘氣小孩8歲上大學(xué)

凱夫林是個(gè)中意混血兒，父親約瑟夫是意大利裔美國(guó)人，母親錢淑珍來(lái)自臺(tái)灣，10年前移民來(lái)到美國(guó)生活。錢淑珍十分注重早教，在兒子不滿周歲前堅(jiān)持每天教他數(shù)數(shù)、學(xué)字母歌。潛移默化之下，2歲半時(shí)凱夫林聰穎的天分就開始展現(xiàn)：他能輕松計(jì)算小學(xué)生的四則運(yùn)算題，能一口氣說(shuō)出全國(guó)所有州府的名稱，甚至能夠?qū)W習(xí)閱讀《格林童話》。錢淑珍十分激動(dòng)，決定不惜一切好好培養(yǎng)這個(gè)好苗子。

可在如何培養(yǎng)孩子的具體計(jì)劃上，凱夫林的父母產(chǎn)生了重大分歧。錢淑珍在臺(tái)灣生活了30多年，典型的中國(guó)人思維習(xí)慣，認(rèn)為對(duì)孩子的教育一定要嚴(yán)格認(rèn)真，要施加壓力，要讓孩子贏在起跑線上，才能有資本去應(yīng)對(duì)未來(lái)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)。而約瑟夫一直崇尚順其自然的簡(jiǎn)單法則，對(duì)孩子的培養(yǎng)就應(yīng)該像照顧植物一樣，松土，灌溉、施肥都有定時(shí)，不要強(qiáng)扭硬拉。辯論爭(zhēng)吵過(guò)十幾次之后，錢淑珍終于勉強(qiáng)同意了丈夫的觀點(diǎn)：培不培優(yōu)、培什么優(yōu)？由凱夫林自己來(lái)決定。

就這樣，只要是自己感興趣、覺(jué)得好玩的事情，小凱夫林就去學(xué)。于是，3歲時(shí)他要學(xué)鋼琴，3歲半決定學(xué)國(guó)際象棋，4歲迷上了踢足球，后來(lái)學(xué)了半年多的素描繪畫，很快又愛(ài)上了收集各種昆蟲標(biāo)本……凱夫林玩得興高采烈，錢淑珍在一旁看得卻膽戰(zhàn)心驚，兒子學(xué)什么都沒(méi)有長(zhǎng)性，這樣淘氣下去怎么成才？于是她瞞著丈夫偷偷給凱夫林加小灶：教他做高小的數(shù)學(xué)題、帶他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小提琴等。

凱夫林5歲生日那天收到了鄰居小伙伴的小禮物——兩張香港的功夫片，主角分別是李小龍和成龍。小伙伴非常羨慕地告訴他，黃皮膚黑頭發(fā)的中國(guó)人都會(huì)武功，太厲害了！很快凱夫林就和小伙伴一起迷上了中國(guó)功夫。他對(duì)著鏡子摸摸自己中式的臉和鼻子，對(duì)自己說(shuō)：“嗨，你很快就要成為武功高手了！”洛杉磯華人武館開館授課的很多，凱夫林央求媽媽帶自己去報(bào)了詠春和氣功培訓(xùn)班，開始正正經(jīng)經(jīng)地學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)。

錢淑珍剛開始以為這也是兒子一時(shí)心血來(lái)潮，沒(méi)想到一年多下來(lái)凱夫林對(duì)中國(guó)功夫的熱忱不但沒(méi)有半分消退，反而日益高漲，從未缺席過(guò)任何一堂培訓(xùn)課。錢淑珍驚訝之外也有些欣慰，看來(lái)兒子進(jìn)步了，對(duì)自己喜愛(ài)的東西總算有點(diǎn)恒心和堅(jiān)持了。當(dāng)然，她認(rèn)為武術(shù)培訓(xùn)對(duì)凱夫林來(lái)說(shuō)并沒(méi)多大用處，不過(guò)總算是中國(guó)老祖宗留下來(lái)的傳統(tǒng)特色，至少能強(qiáng)身健體，兒子喜歡，就一直“培”下去好了。

在兒子武術(shù)“培優(yōu)”的兩年期間，錢淑珍漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可喜的現(xiàn)象：凱夫林仿佛一下子變得更聰明了，語(yǔ)言能力、理解能力、數(shù)學(xué)題解答、包括拉小提琴等各方面都表現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的勢(shì)頭！錢淑珍認(rèn)為這都是自己給兒子開小灶的成果。一次錢淑珍給兒子一份相當(dāng)于美國(guó)高中生程度的代數(shù)試卷，結(jié)果凱夫林不僅在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完所有題目，還做對(duì)了98%！這就是天才啊！錢淑珍激動(dòng)地?fù)]著試卷去向丈夫報(bào)喜。約瑟夫不太相信，又上網(wǎng)找了好幾份同等程度的數(shù)學(xué)試題給凱夫林做，結(jié)果都是優(yōu)秀。約瑟夫也激動(dòng)起來(lái)了，撓了撓自己的卷發(fā)，拍了拍兒子的腦袋，說(shuō)要不你干脆去試試今年的SAT考試(相當(dāng)于高考)？

2006年夏天，年僅8歲的凱夫林參加了全國(guó)SAT考試，并出人意料地以數(shù)學(xué)單科滿分、總分2200分的優(yōu)異成績(jī)被東洛杉磯大學(xué)錄取，成為全美國(guó)年紀(jì)最小的大學(xué)生！

媽媽求解神童成因

一時(shí)間，8歲的凱夫林紅遍美國(guó)，被譽(yù)為“21世紀(jì)最有天分的神童之一”。電視臺(tái)、新聞報(bào)紙和雜志紛紛聯(lián)系采訪報(bào)道，想要了解更多凱夫林的資料信息，挖掘出神童背后的傳奇故事。有媒體拋出“混血兒智商高”的觀點(diǎn)；還有不少媒體猜測(cè)凱夫林之所以成為神童，是跟他有一個(gè)“中國(guó)母親”分不開的：“眾所周知中國(guó)人很聰明，而且不少中國(guó)父母似乎都掌握著一套教育孩子的‘獨(dú)家秘籍！”

媒體密集采訪，問(wèn)得最頻繁的一個(gè)問(wèn)題就是：凱夫林是天才還是后天培養(yǎng)的結(jié)果？錢淑珍還真被問(wèn)倒了。兒子生下來(lái)直到五六歲，表現(xiàn)最多就比其他的孩子要聰穎一些，算不上天才。但要說(shuō)后天培養(yǎng)所致吧，就憑自己平時(shí)偷偷摸摸給凱夫林加的那幾堂數(shù)學(xué)和音樂(lè)課？好像也很牽強(qiáng)。那么到底是什么原因陰差陽(yáng)錯(cuò)“制造”了凱夫林這個(gè)天才神童呢？

2006年11月，在接受《美國(guó)兒童》雜志的專訪時(shí)，錢淑珍選擇了實(shí)話實(shí)說(shuō)：凱夫林只是一個(gè)資質(zhì)不錯(cuò)的孩子，絕不是天賦異稟；而自己對(duì)他后天的培養(yǎng)也沒(méi)有任何出奇之處。她更主動(dòng)向大眾“求解”：“相信我，我比這世上任何人都更渴望了解我兒子‘嬗變成神童的真相！”

專訪刊發(fā)之后，很快引起了美國(guó)教育界的高度關(guān)注。一個(gè)月后，錢淑珍在家里接待了兩個(gè)上門拜訪的陌生客人。美國(guó)聯(lián)邦天才兒童教育局的官員和美國(guó)霍普金斯大學(xué)“天才兒童識(shí)別和發(fā)展辦公室”的負(fù)責(zé)人史密斯教授。他們想征求錢淑珍和約瑟夫的同意，對(duì)小凱夫林進(jìn)行長(zhǎng)期的追蹤研究，希望能最終揭開這個(gè)天才神童背后的秘密。

錢淑珍明顯地有些猶豫，史密斯教授看到了母親的遲疑，誠(chéng)懇地告訴她：除了每月一次需要去大學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)檢測(cè)之外，其他的研究活動(dòng)都將在凱夫林覺(jué)察不到的情況下進(jìn)行。而這項(xiàng)研究如果成功，將能為“后天神童”理論找到強(qiáng)有力的科學(xué)依據(jù)，也就是說(shuō)，有更多的家長(zhǎng)都可以參照和復(fù)制凱夫林的成功模式，悉心培養(yǎng)自己的孩子。史密斯教授的熱情和坦誠(chéng)終于打消了錢淑珍的顧慮。

2007年3月，以史密斯教授為負(fù)責(zé)人的一支5人小隊(duì)搬進(jìn)了凱夫林家的隔壁，做了他們的鄰居，開始全方位觀察研究小神童的日常生活。早上，研究人員“聞聲而起”，跟著有晨跑習(xí)慣的凱夫林一起跑完至少3000米；上午，兩個(gè)研究員開車跟上凱夫林的校車，在校園里遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟蹤凱夫林，用高倍望遠(yuǎn)鏡遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察他在課堂上的表現(xiàn)，課后和同學(xué)們的活動(dòng)；一個(gè)研究員負(fù)責(zé)“調(diào)查”錢淑珍，觀察她去超市買什么類型的食物、了解她的烹調(diào)習(xí)慣——因?yàn)樯裢恢背允裁匆埠苤匾涣羰氐膬蓚€(gè)研究員則忠實(shí)整理和記錄當(dāng)天的一切資料細(xì)節(jié)，供所有小組成員在晚間會(huì)議上探討。

這樣堅(jiān)持了整整大半年后，史密斯教授發(fā)現(xiàn)除了上的不是小學(xué)，是大學(xué)之外，凱夫林的日常起居、生活方式跟任何一個(gè)美國(guó)八九歲的小男孩沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。錢淑珍的每日食譜里除了一些并不神秘的中國(guó)調(diào)料如芫荽、花椒、醬油、豆瓣醬之外，也找不到任何值得研究的“聰明食品”。那么，到底是什么讓一個(gè)普通的小男孩在兩年之間突飛猛進(jìn)邁入“神童”行列呢？

一天深夜，其他小組成員都睡了，史密斯教授在燈下仔細(xì)地翻閱著11個(gè)月來(lái)每天的記錄報(bào)告。早上晨跑40分鐘、中午定時(shí)午休半小時(shí)、晚上9點(diǎn)半前準(zhǔn)時(shí)上床……這孩子的生活規(guī)律還真像時(shí)鐘那樣準(zhǔn)。再看下去，周一下午一小時(shí)詠春培訓(xùn)課、周三上午兩小時(shí)氣功練習(xí)、周四下午和周五下午各有兩小時(shí)詠春培訓(xùn)課……氣功？詠春？史密斯教授的鉛筆無(wú)意識(shí)地在這兩個(gè)比較陌生的名詞上不停畫圈。除了學(xué)習(xí)好，凱夫林最突出的興趣就是愛(ài)好武術(shù)，他曾拿過(guò)大大小小的武術(shù)比賽冠軍十幾個(gè)。一個(gè)大膽的設(shè)想突然出現(xiàn)在他的腦海：對(duì)啊，中國(guó)武術(shù)！也許就是這項(xiàng)與其他同齡孩子不一樣的興趣愛(ài)好讓凱夫林成為神童！

“后天神童”可以復(fù)制

設(shè)想再新奇大膽，在沒(méi)有得到科學(xué)論證之前，還都不足為據(jù)。史密斯教授和他的組員們花了整整一個(gè)月的時(shí)間去閱讀研究中國(guó)武術(shù)的相關(guān)資料。發(fā)現(xiàn)有關(guān)氣功實(shí)踐能開發(fā)人智能的說(shuō)法早已有之，并隨著國(guó)際上對(duì)氣功研究的深入逐步證實(shí)了這一理論。通過(guò)氣功鍛煉，確實(shí)能使大腦的疲勞較快地消除，使人注意力集中，感知覺(jué)敏銳，記憶力增強(qiáng)，思維能力得到較快的提高，也就是俗話說(shuō)的“讓人變得更聰明”。而中國(guó)武術(shù)如散手、詠春等，不僅能強(qiáng)身健體，還可以培養(yǎng)一個(gè)人的恒心和毅力，鍛煉人的勇氣，幫助培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志力，而這些，正是一個(gè)人最終成功所必需的優(yōu)秀品質(zhì)。

這一理論讓研究小組成員喜出望外，史密斯教授安排凱夫林在媽媽的陪同下再次來(lái)到霍普金斯大學(xué)的研究所辦公室作了最詳細(xì)全面的身體檢查，通過(guò)專門的檢查儀器，史密斯教授發(fā)現(xiàn)凱夫林無(wú)論從身體素質(zhì)、手眼協(xié)調(diào)能力，還是腦體合一方面都屬于超優(yōu)秀級(jí)別，身體綜合指數(shù)評(píng)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡孩子。這無(wú)疑是長(zhǎng)期堅(jiān)持的武術(shù)訓(xùn)練取得的成果！

眼看離自己的推論邁進(jìn)了一大步，史密斯教授沉住氣，將追蹤記錄的目標(biāo)鎖定在凱夫林每周四次的武術(shù)培優(yōu)課上。

他們發(fā)現(xiàn)凱夫林在上武術(shù)課時(shí)需要承受一系列體能上的訓(xùn)練：長(zhǎng)時(shí)間地蹲馬步、像體操運(yùn)動(dòng)員那樣下一字馬、激烈的抗擊打和對(duì)練等。中國(guó)武術(shù)中的馬步樁要求蹲得深、平、穩(wěn)，使腹部肌肉縮進(jìn)，腿步肌肉緊張，而這樣的鍛煉能夠有效地提升在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大腦的反應(yīng)能力。 一字馬則著重鍛煉腿部韌帶和肌肉，讓身體具備極佳的平衡性能。而根據(jù)霍普金斯大學(xué)天才兒童識(shí)別與發(fā)展辦公室研究出的資料顯示，85%以上的高智商兒童都擁有一個(gè)敏捷而協(xié)調(diào)的身體！歷史上很多卓越的科學(xué)家也都有長(zhǎng)期保持運(yùn)動(dòng)健身的習(xí)慣。

史密斯教授約到凱夫林在大學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教授丹尼爾·加齊，想聽聽他對(duì)這個(gè)神童學(xué)生的印象。加齊教授毫不猶豫地說(shuō)出凱夫林給他最深的印象就是“簡(jiǎn)單”思維：“在遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)把問(wèn)題想得很難，人為設(shè)置障礙，加大解題難度。但凱夫林似乎擁有一種哲人般的睿智能力，能透過(guò)復(fù)雜表象看到問(wèn)題樸素的本質(zhì)！”而當(dāng)史密斯教授當(dāng)面問(wèn)凱夫林時(shí)，小男孩說(shuō)：“練氣功的時(shí)候，師傅教我的入門法則就是，凡事不要想得太復(fù)雜，有時(shí)候越簡(jiǎn)單的思想越能接近事物的真相。所以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化已經(jīng)成了我的習(xí)慣，可能在學(xué)習(xí)時(shí)也不由自主地用上了吧?！?/p>

驚嘆不已的史密斯教授一邊繼續(xù)著對(duì)凱夫林的觀察研究，一邊寫報(bào)告申請(qǐng)?zhí)觳艃和R(shí)別與發(fā)展辦公室盡快投入一項(xiàng)與之相關(guān)的新實(shí)驗(yàn)：將40個(gè)5-9歲處在大腦發(fā)育高峰期的幼童分為兩組，一組有意識(shí)有強(qiáng)度地接受武術(shù)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，另一組則不強(qiáng)調(diào)身體訓(xùn)練，建議跟蹤實(shí)驗(yàn)第一期為兩年。

一年半之后，史密斯教授在研究辦公室里再次對(duì)凱夫林進(jìn)行了一次身體和智力的全面檢測(cè)，通過(guò)最先進(jìn)的大腦掃描儀發(fā)現(xiàn)，凱夫林大腦左側(cè)前區(qū)的灰質(zhì)密度顯著高于普通人，而左側(cè)運(yùn)動(dòng)前區(qū)上的灰質(zhì)密度只能從運(yùn)動(dòng)中得來(lái)——這也是凱夫林之所以成為“神童”的真相！四個(gè)月后研究辦公室結(jié)束了對(duì)40個(gè)幼童的跟蹤實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，每天運(yùn)動(dòng)40分鐘的兒童在認(rèn)知能力、閱讀能力以及執(zhí)行能力上都要比很少運(yùn)動(dòng)的兒童高出至少30%以上。史密斯教授的大膽推測(cè)終于得到了最扎實(shí)的科學(xué)論證，原來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)持武術(shù)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練真的有助于讓普通的孩子智力迅速增長(zhǎng)！

在宣布研究結(jié)果的新聞發(fā)布會(huì)上，史密斯教授牽著凱夫林的手告訴大家：世上的“先天”神童是鳳毛麟角，但和以前的“神童故事”相比，凱夫林成為神童的成功模式被證明完全可以被模仿和復(fù)制！絕大部分家長(zhǎng)一心關(guān)注著如何培養(yǎng)孩子的“智力”，而忽視了對(duì)孩子“體力”的培養(yǎng)，而通過(guò)對(duì)凱夫林長(zhǎng)達(dá)3年多的跟蹤研究實(shí)驗(yàn)表明，文武相長(zhǎng)，才更有可能培養(yǎng)出像凱夫林這樣的“后天神童”。

張小婧