倪衛(wèi)新

（上海理工大學 大學物理教研室，上海 200093）

淺論大學物理網(wǎng)站的建設目標和實踐

倪衛(wèi)新

（上海理工大學 大學物理教研室，上海 200093）

本文結合上海理工大學大學物理教學網(wǎng)站的建設目標以及實踐，簡要敘述了建設大學物理網(wǎng)站的必要性和重要性。并提出了搞好網(wǎng)站建設促進創(chuàng)新教育的展望。

網(wǎng)絡教學平臺；工科物理教育；創(chuàng)新教育

隨著網(wǎng)絡和電子信息業(yè)的迅猛發(fā)展，高校的各類學習網(wǎng)站如雨后春筍茁壯成長，成為高校創(chuàng)新教育模式的重要組成部分，取得了不可替代的作用。上海理工大學物理教研室正是在此種背景下，借鑒了其它高校的一些先進經(jīng)驗，開發(fā)了具有自主知識產權的大學物理學習網(wǎng)站。通過一年實踐，取得了一些進展。以下我們將就我們在網(wǎng)站建設的實踐體驗，從三個方面談一下我們的認識。

一、大學物理網(wǎng)站是促成創(chuàng)新物理教學模式的最好載體

什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新意味著對舊的落后的狀態(tài)的革命，是事物發(fā)展過程中最重要的一環(huán)。但創(chuàng)新并不等同于對舊的狀態(tài)的完全背叛，新生事物其實也應包含原來的合理成分。具體地說創(chuàng)新包括了技術，知識，形式，內容等方方面面的類型。沒有創(chuàng)新，就沒有進步。中國的建設需要創(chuàng)新，在大學階段實施創(chuàng)新教育尤為重要。

大學物理課程是工科高等學校學生的一門極為重要的基礎課，由于它自身課程的創(chuàng)造學特征，在培養(yǎng)合格的對建設中國特色的社會主義高等技術人才有著重要作用。大學物理課程本身是一門傳統(tǒng)的成熟的課程，從內容說很多知識已定型，但這些基本知識關系到我們生活中幾乎所有的創(chuàng)新模式。比如一條生產線，一個工藝流程，一種創(chuàng)意，很難想象如果沒有物理學的指導，人類的創(chuàng)新和進步將會有什么結果？現(xiàn)在國際競爭的格局促使我們強化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，所以我們要盡可能的利用一切手段達到我們的教學目標。

大學物理網(wǎng)站的建設是建立創(chuàng)新教育模式的重要選擇。網(wǎng)絡本身就是一種新生事物，它是現(xiàn)代科技社會發(fā)展到一定階段的必然產物。建設大學物理網(wǎng)站的好處主要來自于網(wǎng)站本身的魅力。首先它具有快捷方便的特點。學生可以自主地掌握自己的時間，在任何地方、任何時間，只要有一臺能上網(wǎng)的機器，就可以學習。其次良好的視覺和音效，也是網(wǎng)站的終端服務器吸引學生的一大亮點。物理學某些枯燥的知識點可借助動畫或其他直觀的方法獲得較好的認識。此外，網(wǎng)絡具有的信息量大，重復性好的特點，對物理學的復習很有益處。不僅如此，由于網(wǎng)絡的交互性，大大促進了人與人之間的交流。世界經(jīng)濟的迅猛發(fā)展特別是以計算機產業(yè)為代表的信息化技術的發(fā)展和普及，使人們越來越感受到網(wǎng)絡世界的便利和作用，現(xiàn)在學校能夠上網(wǎng)的計算機到處可見，互聯(lián)網(wǎng)已進入很多家庭和幾乎所有的公共場所，所以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和接受教育就成為很簡單的事情。不少學生在進入高校前已對互聯(lián)網(wǎng)有了足夠的認知，既使沒有什么基礎的人也可較快地掌握上網(wǎng)技術。網(wǎng)絡的快捷，網(wǎng)絡的海量信息，特別是網(wǎng)絡的趣味性使新生代適合網(wǎng)絡的學習。把大學物理的課堂搬上網(wǎng)絡，本身就是一種創(chuàng)新。我們認為傳統(tǒng)的教學模式也能進行創(chuàng)新教育的實踐，但顯然建立大學物理教育網(wǎng)站具有更高的效率。這里必須指出的是大學物理網(wǎng)站的建立只不過是形式上的創(chuàng)新，要把大學物理網(wǎng)站建設成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的載體，從網(wǎng)站的內容更新，教師的指導等各方面都需要作不懈的努力。促成創(chuàng)新物理教學的模式正是我校大學物理網(wǎng)站建設的基本目標。

二、大學物理網(wǎng)站是行之有效的教學輔助平臺

傳統(tǒng)的課堂教學模式甚至包括多媒體教育模式其基本特征是教學的地點和時間是固定的，而網(wǎng)絡教學或網(wǎng)站則基本不受時空的限制，具有很多的靈便和自由度。根據(jù)網(wǎng)站建設的各種需求，我們把整個網(wǎng)站依據(jù)其功能分成四大板塊，下轄十個小模塊，如下圖所示：

這十個模塊各司其職，相得益彰，別具特色。在一年多的試運行階段已獲初步成果。以下是我們網(wǎng)站的主頁截圖：

主頁的中心瀏覽區(qū)大致介紹了大學物理教研室的概況，左側為網(wǎng)站的各個板塊，而右邊為滾動公告欄。除了有問必答和測試外，其他板塊均無需注冊登陸，若注冊登陸必須實名制。網(wǎng)站的核心部分是學生專區(qū)。它主要包含在線自測和資源庫下載，在線測試是本學習網(wǎng)站的核心。試題的來源一部分來自于歷屆試題庫考題，一部分來自于教研室的自編習題，并且將根據(jù)使用效果隨時更換題目。測試全部采用選擇填充形式，編題的次序與工科物理教學大綱的要求相符。每次僅抽10題，做完即給出分數(shù)和答案。學生可自學自糾，以方便復習階段基本概念之用。

由于在技術上采取了多重入口的保障，方便了網(wǎng)上學習的管理，第一入口是管理員入口，其權限最高。管理員有教研室專人擔當。其任務是定期檢查網(wǎng)站的使用和運行情況，對所有上傳內容進行審核，只有審核通過才能發(fā)表。同時根據(jù)反饋情況和集體討論決定，更換板塊的內容。第二入口是專為教師設立的，教師有權查看本班學生的答題情況，但無法參與進后臺管理。第三入口是學生入口。學生做題必須注冊，而注冊名為學生學號前加上選課教師的特征識別碼，以方便教師的平時檢查和了解。除了不能看其他人的答題情況外，學生可自由瀏覽所有前臺網(wǎng)頁。

以下兩圖分別顯示的是某學生上網(wǎng)答題和老師通過則教師入口查詢記錄的案例。

我們曾經(jīng)做過比對一個試驗，經(jīng)過對一個小班30人次的觀測，我們發(fā)現(xiàn)，有90%曾經(jīng)瀏覽網(wǎng)站，50%有登陸記錄，但僅有30%同學經(jīng)常自覺上網(wǎng)答題，答題的得分率為75分。我們在期末對這三部分學生的跟蹤比較發(fā)現(xiàn)，第一和第二部分的考分未顯明顯差別，而第三部分這學生的考試成績比前兩部分不大上網(wǎng)做題的學生的成績要高10多分之多。

此外經(jīng)過教師精心整理的資源庫，大大改善了學生自主獲取知識的途徑。資源庫還提供了有關教師自編的電子講義，經(jīng)常有學生課后下載，當然關于這部分學生的下載記錄還未作，以后會加以改善。其次，每一次習題的答案包括歷屆的期中期末考卷及其答案均可在網(wǎng)上找到。除了上網(wǎng)答題，其他各項均無需登陸，這樣就照顧了各類學生學習的心理習性。目前尚未有任何強制性的上網(wǎng)答題要求和措施，但鼓勵上網(wǎng)和加強管理是我們努力的方向。

圖1 編號為usst01—0711020501學生于2009/6/15晚進入剛體練習區(qū)的情形

圖2 編號為tp05的教師在查詢本班學生上網(wǎng)答題的情況

圖3 有關我們的有問必答板塊的示意圖

顯然，學習網(wǎng)站能夠有效的幫助學生自學這是毫無疑問的。因此稱大學物理網(wǎng)站是行之有效的教學輔助平臺是恰如其分的。但無論從軟件還是硬件方面，我們的大學物理學習網(wǎng)站均有繼續(xù)提高的需求。

三、大學物理網(wǎng)站是加強師生溝通的快捷通道

互聯(lián)網(wǎng)的一項主要功能就是大大縮短了人們溝通的空間。本站開發(fā)的有問必答板塊是促成師生互動的簡易工具，進入這一板塊的所有人，無論是教師還是學生均須登陸以后才能參與對話，如果僅僅是瀏覽，則無需注冊登陸。圖3是有關我們的有問必答板塊的示意圖。

左邊豎欄顯示的各板塊的名稱，可由此點擊直接進入你想要進入的網(wǎng)絡空間。欄目上面是上海理工的?；諛擞洠酉聛硪粰诰褪堑顷懻叩拿?。這里的tp13是一個值日的教師的登陸名。右邊展開的頁面就是有問必答的主頁，顯示了最近的一些問答標題，若要知道具體內容，可直接點擊第一列的問題，展開的是具體內容以及對話框，回答問題以后，并不立刻顯示，而是需要一個審核環(huán)節(jié)，以確保信息和內容安全。審核人可以是管理員也可以是經(jīng)過授權的當值教師，本頁顯示的就是當值教師（編號tp13）正在進行有問必答值班。這一板塊已在今年大考的網(wǎng)上答疑中開始發(fā)揮作用。當然這一板塊目前的參與者還不夠，內容還完全停留在物理題目的問答中，以后將在網(wǎng)絡管理的容許條件之下，適當增加有關內容。主要是吸收更多的熱心參與者。隨著參與者的持續(xù)升溫，我們正考慮把各類問題整理分成常發(fā)熱點問答和一般新問題，以便達到快捷方便的目的。

此外，我們的教師板塊，客觀的簡要的介紹了各位老師的學習和工作經(jīng)歷以及特長，并配有近期生活照。以方便同學更近距離的了解教師。而幾個主要教師的教學視屏，能夠給學生留下深刻印象。及時更換的公告欄讓學生多了一個獲取物理教學的相關的信息通道。

展望與結論

本室建設的大學物理教學網(wǎng)站的開通，已實現(xiàn)其自身獨特的教學互動功能，能作為正常課堂教學強有力的補充。由于網(wǎng)站在技術層面或功能開發(fā)上均留有一定的提高和拓展的空間，我們將依據(jù)師生反饋及教學改革需要不斷地加以完善，從而使這樣的網(wǎng)站真正為學生提供一個快樂學習物理的教學平臺。但目前在管理和改善過程中均需有關方面的進一步投入，以促進傳統(tǒng)的工科大學物理教學再上一個臺階。

[1] 洪延姬等. 大學物理網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的設計原則. 物理通報，2001（2）

[2] 王哲明等. 遠程教學中的資源建設. 天津理工學院學報，2000（01A）

[3] 王麗麗. 大學物理網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的開發(fā). 長春大學學報，2004（6）

Simple Description on the Targets and Practices of the of the General Physics

Ni Wei-xin
(Teaching and Research Section of College Physics, University of Shanghaifor Science and Technology, Shanghai 200093)

The paper simply discusses the necessity of the construction of the web of the general physics, and describes its guiding thoughts and practices from the construction of the web of the general physics University of Shanghai for Science and Technology, and puts forward prospect of the construction of the web, which is beneficial for creation of the physics teaching.

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