楊玉儉

寫景狀物類文章是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一道獨(dú)具韻味的風(fēng)景線,或描摹山川名勝,抒寫地域景致,敘述特定事物,或游覽參觀,尋蹤探微,借物喻人,托物言志,都是寫景狀物類文章的內(nèi)容對(duì)象。這類文章,一般由于詩(shī)意盎然的語(yǔ)言特色、個(gè)性鮮明的對(duì)象特點(diǎn)、自然率真的情感流露,吸引了同學(xué)們,是同學(xué)們最為喜愛(ài)的一類文體?？梢哉f(shuō),在所有的文章樣式中,寫景狀物類文章最能夠展現(xiàn)語(yǔ)文的語(yǔ)言魅力,也是最值得大家精讀品味的選擇對(duì)象,它對(duì)于豐富自己的人文視野,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,陶冶自己的人格情操,具有重要的作用。那么,如何閱讀寫景狀物類文章呢?

—、整體感知,把握思路

寫景狀物一般描寫景物的精妙、突出,景物的特征,與文章的整體氛圍相協(xié)調(diào),使文章保持統(tǒng)一和諧的風(fēng)格特點(diǎn),給讀者以美的享受。讀寫景狀物散文首先要賞析景物描寫,弄清描寫了哪些畫面和對(duì)象,并了解它們的主要特點(diǎn)。如:《從百草園到三味書屋》第二段從整體和局部?jī)煞矫婷鑼懥税俨輬@的優(yōu)美景色,既生動(dòng)表現(xiàn)了百草園春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物,字里行間又洋溢著對(duì)百草園的熱愛(ài)、眷戀、深深懷念之情,更有力地突出了“百草園是我兒時(shí)的樂(lè)園”這一中心。又例如:朱自清的《春》具體描繪江南美景時(shí),分別描繪了“春草”“春花”“春風(fēng)”“春雨”“迎春”五幅圖畫,抒發(fā)了作者對(duì)江南春景的由衷喜愛(ài)與贊美之情。

二、理清景物描寫的順序

寫景必須按照一定的順序進(jìn)行描寫,因此理清作者的寫景順序,對(duì)于理解文章的內(nèi)容有很大幫助。寫景文章的寫作順序一般有以下幾種:(1)空間順序:從上到下或從下到上;從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近;從四周到中央或從中央到四周,如《從百草園到三味書屋》第二段“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。”第一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫靜物,第二個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫動(dòng)物?？傊?這兩個(gè)“不必說(shuō)”是寫百草園的整體,先寫靜物,后寫動(dòng)物。又如:《春》描繪“春雨”圖時(shí),是按照從近到遠(yuǎn)、從靜到動(dòng)、從物到人的順序?qū)懙摹?2)觀察的先后順序:此類文章一般按照游覽的行進(jìn)路線進(jìn)行描寫,條理清晰。宗璞的《紫藤蘿瀑布》就是按照花瀑——花穗——花朵的順序?qū)懙摹?3)按景物的不同類別:如《美麗的小興安嶺》中的第三自然段就是寫了樹木、霧、陽(yáng)光、草地等景物。

三、把握文章的結(jié)構(gòu)層次

寫景類文章的結(jié)構(gòu)一般有三種:(1)總分結(jié)構(gòu),它包括:總——分,分——總,總——分——總。如:《春》先總寫春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇;然后具體描繪“春草”圖、“春花”圖、“春風(fēng)”圖、“春雨”圖、“迎春”圖五幅圖畫;最后熱情贊美春天像“剛落地的娃娃”、像“花枝招展的小姑娘”、像“健壯的青年”,具有“新”“美”“力”的特點(diǎn)。(2)移位換景的結(jié)構(gòu),就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫。觀察點(diǎn)換了,必然引起景物的變化。這類文章,文中一般都有明確的“提示語(yǔ)”,提示讀者作者的觀察點(diǎn)發(fā)生了變化。如《黃果樹瀑布》。(3)按照時(shí)間的推移安排層次,如《觀潮》一文,按“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮去后”來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)層次。

四、反復(fù)賞讀,品味語(yǔ)言

對(duì)于寫景狀物類的文章,我們要反復(fù)賞讀,品味語(yǔ)言,讓自己進(jìn)入到文章的意境中去。品味寫景類文章的語(yǔ)言,方法很多:可以認(rèn)真誦讀,邊讀邊在腦海里“放映”文字的影像,邊讀邊品味語(yǔ)言本身之精彩;可以認(rèn)真默讀,靜靜地欣賞優(yōu)美雋永的語(yǔ)言,品味語(yǔ)言背后的意味情味,評(píng)價(jià)課文的語(yǔ)言風(fēng)格;可以背誦課文片段,記誦一些優(yōu)美的語(yǔ)句,獲得良好的語(yǔ)感;可以圈點(diǎn)批注“寫讀”的形式品賞精彩精美的散文語(yǔ)言。

例如《從百草園到三味書屋》第二段的寫景,語(yǔ)言就非常精彩。第一,既抓住了事物的特點(diǎn),又符合兒童的心理。說(shuō)黃蜂“肥胖”,不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大,而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺(jué)。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”,也不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷,還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”,更是兒童特有的感覺(jué)。第二,形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色,“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀,這兩者都從視覺(jué)上寫;鳴蟬的“長(zhǎng)吟”,蟋蟀的“彈琴”,是從聽覺(jué)上寫;覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺(jué);這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物,桑葚、菜花是春末的,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;這與下文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖,可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。

另外,要充分認(rèn)識(shí)到修辭方法的表達(dá)效果。恰當(dāng)?shù)谋扔髂苁咕拔锷鷦?dòng)形象;擬人手法的運(yùn)用更是增添了景物的勃勃生機(jī)和情趣;夸張、排比等手法的運(yùn)用,則可以增加語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)化表達(dá)效果。例如:“秋天是豐收的季節(jié)。一眼望不到邊的稻田像鋪了一地金子,金黃色的稻子垂彎了腰,一陣清風(fēng)吹來(lái),一根根稻子像一個(gè)個(gè)金色的火龍,在那里搖搖擺擺。漲紅了臉的高粱和玉米像哨兵一樣站著,臉上露出了豐收的喜悅。金黃色的梨子像一個(gè)黃燈籠,在太陽(yáng)光的照耀下,顯得光彩奪目。這里的柿子早已熟透了,紅彤彤、亮晶晶的,就像無(wú)數(shù)個(gè)吊了蠟燭的小燈籠在閃爍。”

五、體會(huì)寫景文章的思想感情

清代學(xué)者王國(guó)維的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,一語(yǔ)道盡了寫景類文章的本質(zhì):所有寫景的文章,實(shí)際上都在傳達(dá)作者的一種情感,一種思想。無(wú)論哪類寫景文章,都不是單純的為寫景而寫景,而是借助對(duì)景物的描寫,通過(guò)借物喻人或比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用來(lái)抒發(fā)自己的感情?；蚴菍?duì)大自然的熱愛(ài),如《春》;或是對(duì)生活的熱愛(ài),如《紫藤蘿瀑布》(本文采用了借物喻人,紫藤蘿的命運(yùn)是作者的命運(yùn),是國(guó)家命運(yùn)的象征);或是對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊嘆,如《濟(jì)南的冬天》。而字里行間流露出來(lái)的感情就是文章的中心思想。借景抒情、景中寓情,是我們閱讀寫景類文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。