黃 平

（南京林業(yè)大學(xué) 江蘇南京 210037）

隨著高等教育發(fā)展的不斷深入，黨和政府、教育工作者十分關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況。2004年8月6日，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，“要把加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置”，“依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育”［1］，許多學(xué)者也紛紛以論文的形式進(jìn)行了探討。為進(jìn)一步對(duì)大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行分類研究，本文以林業(yè)院校大學(xué)生為研究對(duì)象，選取南京林業(yè)大學(xué)、浙江林學(xué)院為調(diào)查對(duì)象展開調(diào)查，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行研究并提出對(duì)策。

一、調(diào)查問(wèn)卷的構(gòu)成與調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查采取問(wèn)卷形式。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，吸取了有關(guān)專家研究的成果，并根據(jù)筆者多年來(lái)在林業(yè)院校的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合林業(yè)院校大學(xué)生的實(shí)際情況擬定題目。包括兩部分的內(nèi)容：一是調(diào)查對(duì)象的個(gè)人資料信息部分，如性別、政治面貌、年級(jí)、任職情況等；二是反映調(diào)查對(duì)象的思想現(xiàn)狀的部分，所涉及到的方面主要包括：政治信仰與思想覺(jué)悟、專業(yè)認(rèn)知與日常學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃與擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、校園生活與內(nèi)心感受、同學(xué)感情與人際交往、社會(huì)認(rèn)知與感恩意識(shí)等六個(gè)板塊，以及專門針對(duì)林業(yè)院校林學(xué)專業(yè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的10個(gè)問(wèn)題。

調(diào)查對(duì)象覆蓋了南京林業(yè)大學(xué)、浙江林學(xué)院隨機(jī)抽樣的各300名學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收496份，有效問(wèn)卷496份。其中林學(xué)專業(yè)問(wèn)卷340份，非林學(xué)專業(yè)問(wèn)卷260份；被調(diào)查的496名學(xué)生中男生211人，女生285人，黨員（含預(yù)備）38人，團(tuán)員440人，群眾 14人，09級(jí)191人，08級(jí)209人，07級(jí) 90人，06級(jí) 5人。

二、林業(yè)院校大學(xué)生思想狀況調(diào)查結(jié)果分析

1.政治信仰與思想覺(jué)悟。在政治信仰的問(wèn)題上，46.98%的同學(xué)堅(jiān)信“社會(huì)主義終究可以戰(zhàn)勝資本主義”?！盁o(wú)所謂”的同學(xué)中部分人認(rèn)為，如果一種制度能夠切實(shí)提高人民生活水平，增強(qiáng)人民幸福感，人民就會(huì)逐漸趨向于選擇實(shí)行這種制度，無(wú)所謂叫什么名稱。選“不相信”的同學(xué)認(rèn)為周圍的人所表現(xiàn)出的道德水準(zhǔn)在降低，“人盡所能，各取所需”的共產(chǎn)主義似乎很難實(shí)現(xiàn)。還有一些同學(xué)認(rèn)為，社會(huì)主義的中國(guó)在發(fā)展中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如貪污腐敗、貧富差距等，這些現(xiàn)象是與共產(chǎn)主義的特征是相悖的，由此感到共產(chǎn)主義難以實(shí)現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果表明，近乎全部同學(xué)都積極要求入黨，其中又有60%同學(xué)的入黨動(dòng)機(jī)是認(rèn)為入黨 “能夠更好地發(fā)揮自己的社會(huì)作用并早日成才”，50%的同學(xué)是愿意“為他人和社會(huì)多做貢獻(xiàn)”。上面兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可以看出，絕大多數(shù)林業(yè)院校的大學(xué)生都有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義立場(chǎng)，對(duì)他們而言，黨是一面旗幟，一種信譽(yù)，他們期望通過(guò)更大程度地提升自己來(lái)實(shí)現(xiàn)入黨的愿望。

林業(yè)院校大學(xué)生申請(qǐng)入黨的動(dòng)機(jī)：信仰共產(chǎn)主義占34.68%，為他人和社會(huì)多做貢獻(xiàn)占49.19%，能夠更好地發(fā)揮自己的社會(huì)作用并早日成才占60.48%，周圍要求入黨的人比較多、自己不要求入黨不好占16.33%，能得到好處占11.29%，父母、親友的要求占23.79%。在思想覺(jué)悟方面，在“您對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的態(tài)度”問(wèn)題的回答中，71.17%的林業(yè)院校的大學(xué)生回答 “贊成，認(rèn)為很有必要”；20.16%的學(xué)生認(rèn)為“感到反感，效果并不好”；10.89%的大學(xué)生認(rèn)為時(shí)代不同了，沒(méi)有必要。調(diào)查反映，林業(yè)院校大學(xué)生從總體上來(lái)說(shuō)對(duì)高等學(xué)校的思想政治教育有著較為強(qiáng)烈的需求，但他們同時(shí)也認(rèn)為，目前林業(yè)院校在思想政治教育的形式與方法上存在問(wèn)題，形式陳舊、枯燥使他們對(duì)思想政治教育失去了興趣，效果由此受到影響。這將成為林業(yè)院校未來(lái)在思想政治教育改革的一個(gè)重點(diǎn)課題。

2.專業(yè)認(rèn)知與日常學(xué)習(xí)。在對(duì)林學(xué)類專業(yè)學(xué)生的調(diào)查中，25.0%的學(xué)生認(rèn)為選擇林學(xué)專業(yè)是“不了解,憑感覺(jué)”；17.4%的學(xué)生是“父母做出的選擇”。而在所有被調(diào)查的林業(yè)院校的學(xué)生中，喜歡和比較喜歡自己專業(yè)的學(xué)生比例占71.1%；不喜歡和想轉(zhuǎn)專業(yè)的比例占18.47%。這充分表明，林業(yè)院校的大學(xué)生已經(jīng)逐步開始從高中階段對(duì)專業(yè)的無(wú)知轉(zhuǎn)向理性的認(rèn)知，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的林學(xué)或非林學(xué)專業(yè)表示了肯定。

在日常學(xué)習(xí)方面，50.40%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，49.60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊；另外36.9%的學(xué)生認(rèn)為“想學(xué)的東西學(xué)不到，不想學(xué)的東西必須學(xué)”。另一組數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，56.65%的學(xué)生認(rèn)為“在大學(xué)里最重要的收獲是交際能力增強(qiáng)了”。而有52.3%的林學(xué)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為“所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有用”。這可以看出，相較非林學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，林學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度要高得多，這與專業(yè)的設(shè)置有著緊密的關(guān)聯(lián)。

3.職業(yè)規(guī)劃與擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在職業(yè)與就業(yè)方面，對(duì)“在您看來(lái)，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)（包括職業(yè)規(guī)劃方面的教育）對(duì)于就業(yè)的作用”的回答，選擇“非常大”的比例為11.09%；選擇“比較大”的比例為39.11%；選擇 “不明顯”的比例為42.14%。在對(duì)林學(xué)專業(yè)學(xué)生有關(guān)就業(yè)的調(diào)查中，45.5%的學(xué)生認(rèn)為他們的就業(yè)難度“較難”；56.3%的學(xué)生認(rèn)為他們所學(xué)的專業(yè)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力是“一般”的。這說(shuō)明在林業(yè)院校學(xué)生中，不管是林學(xué)還是非林學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們都普遍地看到了當(dāng)前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)與就業(yè)壓力，他們對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育總體上是認(rèn)可的，但對(duì)開展教育的手段或者方式并不滿意，認(rèn)為并不能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

4.校園生活與內(nèi)心感受。在校園生活和內(nèi)心感受方面，34.07%的學(xué)生“心情舒暢，充滿生氣”；29.84%的學(xué)生“安排有序，非常充實(shí)”；40.12%的學(xué)生“心情壓抑，忙于應(yīng)付；21.37的學(xué)生“無(wú)所事事，十分輕松”。對(duì)于課余時(shí)間的安排，用來(lái)學(xué)習(xí)的比例53.02%；“做家教或其他勤工儉學(xué)工作”的比例為16.13%；“沒(méi)事干”的比例為17.94%，“體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)”的為45.77%；“交友、娛樂(lè)”的38.31%；“上網(wǎng)”的有52.42%，其中，64.52%的上網(wǎng)時(shí)間用來(lái)搜集信息，輔助學(xué)習(xí)，50%用來(lái)看影視劇。從消費(fèi)上看，近一半的同學(xué)的每月生活費(fèi)在600-800元之間。從上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，三分之一的大學(xué)生對(duì)學(xué)校生活狀態(tài)十分滿意，另外一部分是有壓力或沒(méi)有目標(biāo)或努力方向的。對(duì)于業(yè)余時(shí)間的安排和互聯(lián)網(wǎng)的使用，大多數(shù)學(xué)生能夠安排科學(xué)合理和正確使用。不過(guò)，“上網(wǎng)”占據(jù)了課余時(shí)間的半壁江山，心情壓抑、前途未卜，無(wú)所事事、成天上網(wǎng)的這些同學(xué)將是我們學(xué)生工作者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。

5.感情與人際交際。在有關(guān)情感與人際交往的調(diào)查中，28.43%的學(xué)生認(rèn)為自己和其他同學(xué) “親密無(wú)間”；42.14%的學(xué)生“比較融洽”?！霸谔幚砣伺c人之間的關(guān)系時(shí)”，有62.30%的同學(xué)認(rèn)為“人與人之間需要互相幫助、互相尊重、互相理解”。在遇到問(wèn)題時(shí)，半數(shù)人首先求助的是朋友，影響人際關(guān)系不好的原因按比例排序如表三所示。從整體來(lái)看，林業(yè)院校的大學(xué)生基本上能正確看待同學(xué)之間的人際交往關(guān)系，并且能用科學(xué)健康的方式與他人交往。但還有不少比例的學(xué)生對(duì)于人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)和處理方式是存有問(wèn)題的，針對(duì)這部分學(xué)生我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，并且關(guān)注他們的內(nèi)心世界。

造成人際交往不好的原因：性格內(nèi)向占36.69%，不懂得交際技巧占35.08%，不經(jīng)意的語(yǔ)言或行動(dòng)傷害到別人占21.57%，不能聽(tīng)取他人的意見(jiàn)或看法占18.55%，外表不夠漂亮（帥氣）占18.55%，不說(shuō)真心話占15.52%，瞧不起別人占14.92%，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好占11.49%，缺乏自信占10.48%。

6.社會(huì)認(rèn)知與感恩意識(shí)。在社會(huì)認(rèn)知和感恩意識(shí)方面，我校大學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的看法，27.42%的大學(xué)生認(rèn)為“持續(xù)、健康、和諧地發(fā)展”；41.73%的學(xué)生認(rèn)為“發(fā)展很快，問(wèn)題不少”；18.15%的學(xué)生認(rèn)為“表面發(fā)展快，實(shí)際效益差”。反映出大學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)成果的認(rèn)可和對(duì)問(wèn)題的擔(dān)心。對(duì)于誠(chéng)實(shí)守信的看法，62.50%的學(xué)生認(rèn)為“大多數(shù)還是講究誠(chéng)信的”，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)該問(wèn)題能理性認(rèn)識(shí)并抱有樂(lè)觀態(tài)度。表三是問(wèn)題“如果您將來(lái)賺了一大筆錢或者得到一大筆遺產(chǎn)，該如何處置？”的回答統(tǒng)計(jì)。從表中數(shù)據(jù)可以看出，想成就一番事業(yè)的同學(xué)占據(jù)的比例是最多的，“自己享用或者留給子孫”是最少的。這說(shuō)明林業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知度還是相當(dāng)高的，大多數(shù)是想擁有自己的一份事業(yè)，而且開始愿意選擇回報(bào)社會(huì)，感恩意識(shí)在增強(qiáng)。

大筆財(cái)產(chǎn)的使用方式：自己享用或者留給子孫占28.43%，交給父母占53.02%，用于創(chuàng)企業(yè)占64.92%，捐贈(zèng)給國(guó)家和福利事業(yè)占32.86%。

三、加強(qiáng)林業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

從本次調(diào)查的整體情況看，林業(yè)院校的大學(xué)生在政治覺(jué)悟、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)等許多方面都能表現(xiàn)出積極、健康、向上的精神面貌，他們希望通過(guò)大學(xué)的教育獲得一技之長(zhǎng)，并期待能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。與此同時(shí)，在對(duì)他們的調(diào)查分析中，我們也同樣看到了他們對(duì)許多問(wèn)題存在著矛盾的心理，如既對(duì)自身專業(yè)認(rèn)知度高，又認(rèn)為就業(yè)難度大；既認(rèn)可學(xué)校的許多教育內(nèi)容，又對(duì)其教育手段喪失興趣，甚至對(duì)教學(xué)效果提出質(zhì)疑。針對(duì)上述調(diào)查所反映的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)林業(yè)院校大學(xué)生的思想政治教育，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想政治教育的形式與方法。林業(yè)院校大學(xué)生同樣有著鮮明的個(gè)性特征,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)顯然已經(jīng)無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)新思想政治教育的形式與方法，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式對(duì)他們開展教育。這可以主要體現(xiàn)在：

一是通俗化。由空泛說(shuō)教轉(zhuǎn)變成結(jié)合案例的通俗講解,做到既上綱上線,又喜聞樂(lè)見(jiàn)；既通俗易通,又生活形象；既言簡(jiǎn)意賅,又娓娓動(dòng)聽(tīng),使人于潤(rùn)物無(wú)聲中通曉道理,于潛移默化中獲得理解。比如將學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)、不道德等行為編成文藝小品,使學(xué)生在娛樂(lè)中體會(huì)意義,摒棄不良行為。

二是情理化。情是藝術(shù),理是科學(xué),入情入理,才能入腦入心。思想教育要以理服人,以情感人。教育者要站在學(xué)生角度,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急，只有先做到甘當(dāng)“學(xué)生”，才能當(dāng)好“先生”，真心誠(chéng)意地為學(xué)生解決具體困難,實(shí)現(xiàn)彼此間心靈的溝通,得到學(xué)生的理解與認(rèn)可。

三是多元化。要運(yùn)用現(xiàn)代傳播工具與手段創(chuàng)新思想政治教育方法。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代傳播工具的普及對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響.高校思想政治工作也應(yīng)充分利用這一載體,如利用QQ群、飛信，建立德育工作網(wǎng)站,班級(jí)主頁(yè),電子信箱,留言板,聊天室等，使思想政治教育工作不受時(shí)間,地點(diǎn),身份的限制。

四是個(gè)性化。將不同特點(diǎn)、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)的學(xué)生組織起來(lái)，開展集體活動(dòng)或?qū)ｉT培訓(xùn)，激發(fā)、促進(jìn)他們特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮、發(fā)展?；蚺鋫湎嚓P(guān)的指導(dǎo)老師進(jìn)行專門指導(dǎo)。學(xué)生工作者多與他們個(gè)別談心，交友，針對(duì)不同特點(diǎn)開展思想政治教育，鼓勵(lì)優(yōu)良個(gè)性的發(fā)展。

2.完善機(jī)制，營(yíng)造良性互動(dòng)滲透氛圍。一是完善文化凝聚機(jī)制。文化具有凝聚、激勵(lì)、約束、導(dǎo)向、紐帶、輻射、滲透等功能。與綜合類大學(xué)相比，林業(yè)院校在很大程度上更側(cè)重于學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。林業(yè)院校可以通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境，將高雅藝術(shù)、時(shí)代明星、名人講座走進(jìn)校園與學(xué)生面對(duì)面，變“強(qiáng)拉硬拽”為“自力自愿”；變“被迫接受”為“興趣吸引”；變“說(shuō)教灌輸”為“春風(fēng)化雨”。

二是完善多向互動(dòng)機(jī)制。重視社會(huì)教育效能，強(qiáng)化學(xué)校教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)所需人才的有效途徑。林業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)外與企業(yè)、林場(chǎng)等建立長(zhǎng)期的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，組織學(xué)生走出校園，投身社會(huì)，在實(shí)踐中增強(qiáng)他們社會(huì)認(rèn)知能力，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。在實(shí)踐活動(dòng)中與周圍的人們、事物建立了日益廣泛的、深刻的聯(lián)系，產(chǎn)生了各種新的需要、情感、思想、行為，形成了穩(wěn)定的個(gè)性傾向和心理特征［2］。建立高校和社會(huì)的互動(dòng)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)“多管齊下”、良性互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的工作格局。

林業(yè)院校的思想政治教育工作既是一項(xiàng)理論性很強(qiáng)的工作,又是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)性極為突出的工作.必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo),在教育理念、方法、途徑上不斷創(chuàng)新,以不斷變化著的現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才能有效地發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)，才能不斷提高和堅(jiān)定林業(yè)院校大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和理想信念。加強(qiáng)林業(yè)院校大學(xué)生的思想政治教育［3］，需要高等教育者以及全社會(huì)的共同努力?！?/p>

［1］《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，中發(fā)［2004］8號(hào)，2004年8月6日.

［2］李愛(ài)國(guó).李亞梅《人的全面發(fā)展理論對(duì)高校思想政治教育的啟示》.西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,第36卷第1期.

［3］李亞臣.鄧謹(jǐn)《新時(shí)期農(nóng)林高校思想政治教育的問(wèn)題與對(duì)策探析——基于馬克思人學(xué)思想的視角》.中國(guó)農(nóng)學(xué)通報(bào),2010(26):4.