李頌華，趙 萍

（山東科技大學濟南校區(qū)，山東 濟南 250031）

目前，全國大部分普通高校開設了籃球裁判法選修課。籃球裁判法選修課是高校學生比較喜歡的選修課程之一，選修人數(shù)較多。然而，大部分選修學生籃球基礎一般，裁判知識懂得較少，再加上籃球裁判法的理論性、專業(yè)性和實踐性較強等原因，給籃球裁判法選修課教學帶來一定的困難。如何在教學中使學生掌握籃球裁判法理論知識和提高裁判能力，這是任課教師在不斷探討的問題。

1 普通高?；@球裁判法選修課教學存在的問題

普通高校開設籃球裁判法選修課教學，拓寬了學生籃球知識面，提高了學生籃球技戰(zhàn)術水平，培養(yǎng)了學生裁判能力，但也普遍存在著下列問題：

1.1 選修課時不足

教學觀念上的偏差，導致高校注重籃球技術和戰(zhàn)術的教學，忽視籃球裁判法的教學，高校教育部門所安排的籃球裁判法選修課教學課時一般不足。

1.2 學生裁判知識差

高?；@球運動受到了學生普遍歡迎，學生積極參與，籃球裁判法選修課因此也受到學生青睞。學生參加籃球裁判法選修課的熱情較高，人數(shù)較多，但大部分選修學生的籃球基礎一般，籃球裁判知識懂得較少，加大了教學難度。

1.3 教法單一

籃球裁判法選修課的教學課時有限，教師往往是在有限的課時中趕進度，這樣會出現(xiàn)單一的、注入式的“講授法”，陷入教師講、學生聽，教師寫、學生抄，教師考、學生背的局面，難以達到預期的教學效果。

1.4 重理論，輕實踐

由于大部分任課教師重籃球裁判理論的講授和考核，輕裁判實習和基本功練習，致使學生通過籃球裁判選修課的學習，對籃球裁判理論知識有所掌握，但裁判能力較差，如不敢鳴哨、不會基本手勢等。

1.5 電教化教學手段跟不上

籃球裁判法選修課教學具有“直觀性強”的特點，傳統(tǒng)式的粉筆加黑板等教學手段是很抽象的，教學中應采用先進的電教化教學手段，以達到預期的教學效果。但大多數(shù)教師缺少多媒體等電教化輔助設備進行技術分析和裁判法的學習，也缺乏籃球裁判方面的錄像等資料。電教化教學手段跟不上，教學效果一般。

2 普通高?；@球裁判法選修課教學探討

2.1 加強學習，認真?zhèn)湔n

當今世界籃球運動的快速發(fā)展，使籃球競賽規(guī)則與裁判法出現(xiàn)相應較快的變化，國際籃聯(lián)每逢重大國際比賽基本上要對競賽規(guī)則與裁判法進行修訂。教師應認真學習籃球競賽規(guī)則與裁判法，對新競賽規(guī)則與裁判法要逐章逐條地學習并仔細研究，要知其然，還要知其所以然。教師要力爭參加籃球裁判學習班等學習與輔導，經(jīng)常擔任籃球比賽的裁判員工作。教師只有通過不斷學習與實踐，具有豐富的裁判知識和臨場裁判能力，才能為上好籃球裁判法選修課打下良好的基礎。

備課是上好課的重要環(huán)節(jié)?；@球裁判法選修課教學既有堂內(nèi)理論傳授，又要進行堂外的實習指導，這對于習慣于堂外體育課教學的教師來說，要想上好籃球裁判法選修課，在備課上應多下工夫?；@球裁判法選修課的備課要從競賽規(guī)則與裁判法的教學特點入手，結(jié)合堂內(nèi)理論課和堂外課的要求進行認真?zhèn)湔n外，教師還要做到：一是要全面了解學生，因高校學分制的實施，使參加籃球裁判法選修課學生的學習目的、動機以及裁判知識差異較大，教師只有全面了解和掌握學生的實際情況后，才能準確地制定課次教學的目的與任務，明確完成目標；二是要及時了解學生課堂信息反饋，隨時掌握學生第一手資料；三是要熟悉大綱，鉆研教材，找出教學中的重點、難點和解決的方法與手段。

2.2 突出重點，講解生動

針對籃球競賽規(guī)則與裁判法的章節(jié)、條款眾多，在選修課教學內(nèi)容的安排上，教師應根據(jù)教學的實際情況和學生的接受能力，有目的地進行選擇或取舍，突出重點，精選細講。如違例與犯規(guī)、跑動與選位、鳴哨與手勢等作為教學重點進行講授，其他內(nèi)容進行一般傳授或簡要的介紹，這樣有利于學生在有限的課時學習中盡快掌握最基本的裁判法知識。

教師講解要條理清楚、生動形象。在語言上要力求精練、明快、準確。語調(diào)上也要富于變化，抑揚頓挫、輕重緩急要恰當。講解時要根據(jù)學生的接受能力，最好穿插一些戰(zhàn)例分析效果會更佳。如講解“犯規(guī)”時，以學生教學比賽中出現(xiàn)的不同犯規(guī)動作進行講解與分析，學生對發(fā)生在身邊的事情易記、易懂，也有興趣。

2.3 重視多媒體教學

隨著多媒體技術的迅速發(fā)展，多媒體教學已在籃球裁判法選修課中得到應用。這種以計算機為媒介，將文字素材、圖片、圖像素材、動畫素材等生動地向?qū)W生施教，能將傳統(tǒng)籃球裁判法教學與計算機輔助教學結(jié)合起來，調(diào)動了學生的學習積極性，加深了學生對裁判法的理解和掌握，提高了教學質(zhì)量。

采用多媒體教學，教師既可以按籃球裁判法選修課教學的章、條、節(jié)、知識點層層深入地講解，也可以直接從重點理論知識入手，輔以相關的圖表、圖片、圖像、文檔等圖文資料加以講解，使教學更加直觀、具體、生動、形象，從而使學生較快地掌握所學內(nèi)容。特別是通過多媒體課件對籃球場地、器材、裁判員臨場移動換位等內(nèi)容的教學，使學生一目了然，直觀性強，會取得事半功倍的效果。

2.4 加強臨場實習教學

籃球裁判法選修課一般在最后幾次課安排室外裁判臨場實習教學。教師在裁判臨場實習教學中，一是抓好學生基本功的練習。主要進行裁判的手勢、鳴哨、移動跑位等基本功教學與訓練，做到嚴格要求、嚴格訓練；二是讓學生多“吹哨”。教師在課上盡可能創(chuàng)造條件并鼓勵學生多臨場實習，要讓學生多“吹哨”，才能敢“吹哨”，這樣會增強學生臨場執(zhí)裁的信心；三是教師“補哨”。在學生裁判臨場實習過程中，教師也同時跟隨在場外或場上，當學生出現(xiàn)典型的漏判、錯判時，由教師及時“補哨”，并立即進行講解；四是發(fā)揮“講評”作用。教師在下課前對學生裁判臨場實習要進行講評，主要是對學生常犯的錯誤以及出現(xiàn)的共性問題做出重點分析，找出原因，提出克服的辦法。通過以上措施，不僅加深了學生對裁判知識的理解和掌握，而且還培養(yǎng)和提高了學生的裁判能力。

2.5 布置課外作業(yè)

籃球裁判法選修課應布置適量的課外作業(yè)。布置課外作業(yè)，應根據(jù)課堂所學的內(nèi)容和學生理解水平，對經(jīng)常涉及到的違例與犯規(guī)等重點內(nèi)容出一些思考題。例如，籃球比賽有哪幾種違例，如何處理？你在籃球教學比賽中經(jīng)常會發(fā)生哪些犯規(guī)，如何處理等？

教師應把學生完成作業(yè)的情況，作為學生籃球裁判法選修課成績考核的一部分，這樣可以督促學生自覺完成作業(yè)，進一步鞏固所學裁判法知識。

1 劉金波.試論籃球裁判能力的培養(yǎng)與提高［J］.體育函授，2001（3）：37

2 尹向陽.淺談體育系學生籃球裁判能力的培養(yǎng)［J］.濱州師專學報，1996（4）：67

3 楊西勇、李小妮.對體育專業(yè)學生籃球裁判員培養(yǎng)問題的探討［J］.渭南師范學院學報，2007（5）：76

4 中國籃球協(xié)會.《籃球競賽規(guī)則》（1998－2002）