邵慶仙

（浙江省永嘉縣烏牛一中,浙江 永嘉 325100）

1 引言

以往青少年、兒童的業(yè)余訓(xùn)練一直由體育局承擔(dān)，這種體制相對獨立，具有專業(yè)化程度高、力量集中的優(yōu)勢，為體育事業(yè)的發(fā)展作出過重要貢獻(xiàn)。但隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，體育事業(yè)的不斷發(fā)展，這種單一的業(yè)余訓(xùn)練模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前體育人才培養(yǎng)的需要，其弊端日益顯現(xiàn)：選拔運動員的路子越來越窄、訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)脫節(jié)、運動員升學(xué)就業(yè)難等[1]。為改革這一弊端，永嘉縣體育局自2005起開始嘗試以體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、體育訓(xùn)練基地為龍頭的“縣隊校辦”模式，即把優(yōu)秀的運動隊辦到學(xué)校去。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象：本文以永嘉縣體育局2005年命名的四所“縣隊校辦”高水平運動隊的學(xué)校即永嘉育英學(xué)校、永嘉縣實驗小學(xué)、永嘉縣實驗中學(xué)、永嘉縣城西學(xué)校四所學(xué)校選材、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)生活管理現(xiàn)狀為研究對象。

2.2 研究方法：

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，對“縣隊校辦”?，F(xiàn)狀及訓(xùn)練體制進(jìn)行深入研究，為本文研究提供理論依據(jù)。

2.2.2 調(diào)查訪問法

通過對部分“縣隊校辦”校領(lǐng)導(dǎo)、老師、教練、運動員訪談，全面了解永嘉縣“縣隊校辦”校訓(xùn)練現(xiàn)狀，為推行“縣隊校辦”訓(xùn)練模式提供實踐依據(jù)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 通過調(diào)查，我們概括目前永嘉縣高水平運動隊選材訓(xùn)練管理現(xiàn)狀如下：

3.1.1 永嘉縣“縣隊校辦”校運動員生源現(xiàn)狀

永嘉縣“縣隊校辦”校運動員來源途徑：一是自己培養(yǎng)，二是學(xué)校制訂特殊政策，對體育特長生特招而來；通過對上述四所學(xué)校2005-2007年市市注冊194名田徑運動員、195名游泳運動員、62名羽毛球運動員、53名乒乓球運動員和59名排球運動員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各校運動員生源主要是通過自己的培養(yǎng)這一途徑，但極少是通過特招途徑，這些特招運動員一般都具備較好的早期訓(xùn)練基礎(chǔ)，再通過各校2-3年的系統(tǒng)訓(xùn)練，完全有可能達(dá)到高水平。

3.2 “縣隊校辦”訓(xùn)練體制分析

3.2.1 與教育、體育部門緊密聯(lián)系

“縣隊校辦”校招生工作的基本途徑都離不開教育、體育部門的配合，與教育、體育及各中小學(xué)建立各種聯(lián)系是做好運動員選材管理工作的基礎(chǔ)[2]。各校應(yīng)該根據(jù)自己的項目特點和需要積極做好這方面的工作，盡管各校的招生范圍在永嘉地區(qū)，但這個面很大，所以有計劃、有步驟的做好這方面工作的難度也很大，我們只有根據(jù)運動項目的布局，突出重點、合理安排、選好人才，在運動員選材這一具有決定因素的環(huán)節(jié)上把好關(guān)做好工作，為下一步工作做好積極準(zhǔn)備，打下良好基礎(chǔ)。

3.2.2 探索縣隊校辦高水平運動隊的規(guī)律，發(fā)展我縣辦高水平運動隊的道路。

3.2.2.1 縣隊校辦是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。青少年、兒童是體育工作的主要對象。學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是整個國民體育的基礎(chǔ)[2]?，F(xiàn)代學(xué)校教育需要融入體育文化和體育精神，這是人自身發(fā)展的需要，也是全面推行素質(zhì)教育的需要。縣隊校辦，可以充分利用學(xué)校的人才、場地等資源，真正把廣大兒童、少年作為體育工作的對象，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。加強學(xué)校體育工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育技能和體育素養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏、堅韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)愛國主義理想、集體榮譽感和凝聚力，可以有效豐富校園生活。

4 結(jié)論

4.1 通過“縣隊校辦”的模式在中小學(xué)辦高水平的運動隊，能將體育資源和教育資源有機地整合在一起，能協(xié)調(diào)處理好運動員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)高科技、高素質(zhì)的體育人才，有效地推動我們國家體育事業(yè)的發(fā)展[2]，這種模式是以中小學(xué)為基礎(chǔ)，橫向與體育系統(tǒng)合作、縱向與大學(xué)銜接，能充分發(fā)揮小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一條龍教育資源整合的優(yōu)勢，保證學(xué)生文化教育的同時，發(fā)展他們的體育特長。

4.2 要進(jìn)一步加強體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、體育基地學(xué)校的建設(shè)，明確其辦學(xué)指導(dǎo)思想和領(lǐng)導(dǎo)管理體制，加強學(xué)校體育特色工作，做到科學(xué)管理、科學(xué)選才和科學(xué)訓(xùn)練，不斷提高業(yè)余訓(xùn)練水平。

4.3 要進(jìn)行科學(xué)選才，要善于在培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣、養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣、學(xué)習(xí)體育運動的技能、增強體質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送有潛力的優(yōu)秀體育苗子，要特別重視在體育傳統(tǒng)項目學(xué)校選拔、訓(xùn)練體育后備人才。

[1]盧忠瑾.對普通高校高水平運動隊社會化的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].延安：延安大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版).1999,(9):75.

[2]張昕.打通選拔國手的校園通道[J].天津：天津體育科技.2002.5.