鄭秀華，劉 莎，呂建國(guó)，楊 浩

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京) 工程技術(shù)學(xué)院，北京 100083

淺談國(guó)際型人才培養(yǎng)
——參加歐盟Erasmus Mundus國(guó)際合作項(xiàng)目的一點(diǎn)體會(huì)

鄭秀華，劉 莎，呂建國(guó)，楊 浩

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京) 工程技術(shù)學(xué)院，北京 100083

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)國(guó)際型人才的需求也越來越大。因此高等教育的國(guó)際型人才培養(yǎng)迫在眉睫。本文以歐盟Erasmus Mundus國(guó)際合作項(xiàng)目計(jì)劃為依托，介紹該項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、組織及人才培養(yǎng)模式和參加該項(xiàng)目的一點(diǎn)體會(huì)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)中國(guó)高等教育國(guó)際型人才培養(yǎng)提出了一些建議。

國(guó)際型人才；Erasmus Mundus項(xiàng)目；人才培養(yǎng)

Erasmus Mundus①European commission, ERASMUS MUNDUS 2009～2013,2009; European commission, ERASMUS MUNDUS 2004～2008,2004.是由歐盟官方出資的一個(gè)國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，歐洲多所大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同培養(yǎng)碩士或博士生，旨在促進(jìn)歐洲先進(jìn)技術(shù)及文化的融合及發(fā)展，吸取各個(gè)大學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，培養(yǎng)出掌握先進(jìn)技術(shù)并且能力突出的專業(yè)人才。項(xiàng)目從2004年開始只在歐洲區(qū)域內(nèi)選取學(xué)生，近年來越來越多的專業(yè)項(xiàng)目開始吸取少量第三世界國(guó)家學(xué)生，將各國(guó)學(xué)生編放在一起生活學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)文化互通，達(dá)到培養(yǎng)國(guó)際型人才的目的。在2003年推出了一期項(xiàng)目后，取得的豐碩的成果。在2009年開展二期項(xiàng)目，在二期項(xiàng)目中提出了更多的選擇方案，并增加了博士項(xiàng)目。我國(guó)也有幾所大學(xué)加入，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）自2004年起，已先后派遣5名學(xué)生參加了這個(gè)項(xiàng)目。畢業(yè)3名，其中1名獲得德國(guó)DAAD獎(jiǎng)學(xué)金攻讀博士學(xué)位，1名在德國(guó)漢堡一家石油公司就業(yè)，1名回國(guó)參加工作；目前還有2名正在這個(gè)項(xiàng)目獎(jiǎng)學(xué)金的支持下，攻讀碩士學(xué)位。本文介紹歐盟Erasmus Mundus國(guó)際合作項(xiàng)目和參加該項(xiàng)目的一點(diǎn)體會(huì)。

一、Erasmus Mundus國(guó)際合作項(xiàng)目簡(jiǎn)介

1.項(xiàng)目背景及目標(biāo)

Erasmus Mundus是一個(gè)高等教育領(lǐng)域的流動(dòng)性的合作項(xiàng)目，為了提高歐洲高等教育的質(zhì)量，推動(dòng)歐洲成為學(xué)習(xí)科技文化高等教育的世界中心，同時(shí)通過加強(qiáng)第三世界國(guó)家的合作，促進(jìn)不同文化間的理解與第三世界國(guó)家高等教育的發(fā)展。

面對(duì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展情況下高等教育全球化的挑戰(zhàn)，尤其是社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育提出的新要求，提高歐洲高等教育的知名度，促進(jìn)歐盟與世界其他地區(qū)對(duì)話，Erasmus Mundus提出了戰(zhàn)略性國(guó)際合作項(xiàng)目。該項(xiàng)目一期計(jì)劃（2004～2008）已經(jīng)結(jié)束并取得優(yōu)異的成果，期間在2006年提出了對(duì)外合作窗口計(jì)劃，以補(bǔ)充原來的計(jì)劃。在2008年12月16日，歐洲議會(huì)和理事會(huì)通過2009～2013的二期計(jì)劃，并提供49.3億歐元的總預(yù)算。

2.項(xiàng)目結(jié)構(gòu)組織

Erasmus Mundus項(xiàng)目由以下三個(gè)方案（子項(xiàng)目）構(gòu)成。

方案一為碩士生和博士生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目：歐洲或潛在的第三世界國(guó)家財(cái)團(tuán)提供對(duì)碩士和博士聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃的支持，其他聯(lián)合組織可以加入該財(cái)團(tuán)。該項(xiàng)目給第三世界國(guó)家學(xué)生，歐洲學(xué)生、博士計(jì)劃學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金以及學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金，為第三世界國(guó)家學(xué)者以及歐洲學(xué)者在相應(yīng)的碩士項(xiàng)目中所作的研究以及教學(xué)提供短期獎(jiǎng)學(xué)金。該方案將會(huì)在高等教育機(jī)構(gòu)以及在歐洲或第三世界國(guó)家的學(xué)生學(xué)者之間合作，一個(gè)高級(jí)的協(xié)調(diào)部門的幫助下完成。參與的項(xiàng)目必須在各個(gè)機(jī)構(gòu)中完成，并且提供給學(xué)生或者博士研究人一個(gè)承認(rèn)的聯(lián)合學(xué)位、雙學(xué)位或多學(xué)位。

方案二為Erasmus Mundus參與項(xiàng)目（對(duì)外發(fā)展窗口）：為歐洲高等教育機(jī)構(gòu)和第三世界國(guó)家高等教育機(jī)構(gòu)提供合作的支持，只在可以組織和執(zhí)行個(gè)人在歐洲和第三世界國(guó)家參與者之間流動(dòng)學(xué)習(xí)和研究。根據(jù)第三世界國(guó)家的有關(guān)優(yōu)先政策，為歐洲和第三世界國(guó)家人員，包括及商定伙伴關(guān)系范圍內(nèi)的學(xué)生、學(xué)者、研究人員和專業(yè)人士，提供不同的獎(jiǎng)學(xué)金。

方案三為高等教育推動(dòng)項(xiàng)目：為跨國(guó)項(xiàng)目，研究、會(huì)議和其他活動(dòng)提供支持，旨在增強(qiáng)歐洲教育的吸引力，檔案，形象和知名度的機(jī)會(huì)。方案三活動(dòng)涉及高等教育的所有方面，如國(guó)際層面的促進(jìn)，質(zhì)量和信譽(yù)辦證，國(guó)際與歐洲的相互承認(rèn)學(xué)歷。

3.Erasmus Mundus國(guó)際型人才的培養(yǎng)

（1）學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

符合申請(qǐng)條件的歐洲和第三世界國(guó)家學(xué)生與想要參加的項(xiàng)目聯(lián)系人以及協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)自行申請(qǐng)，沒有對(duì)外設(shè)任何代理機(jī)構(gòu)，申請(qǐng)人需要具備優(yōu)秀的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，以及從各個(gè)方面體現(xiàn)出的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)精神以及心理素質(zhì)。尤其是對(duì)第三世界國(guó)家學(xué)生的選擇極為嚴(yán)格，對(duì)于不同國(guó)籍，名額幾乎是均等的，每個(gè)項(xiàng)目的名額很少。由項(xiàng)目組織提供足夠生活和學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)學(xué)金，旨在吸引最優(yōu)秀的學(xué)生申請(qǐng)。

經(jīng)歷嚴(yán)格的評(píng)審過程，拿到獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生拿到接收通知、學(xué)習(xí)期間具體課程及研究計(jì)劃時(shí)間表，簽訂獎(jiǎng)學(xué)金合同。有需要的第三世界國(guó)家學(xué)生根據(jù)要求辦理簽證。然后自行報(bào)到。根據(jù)項(xiàng)目不同，國(guó)籍不同的學(xué)生將在一起學(xué)習(xí)和生活。

（2）學(xué)生培養(yǎng)與項(xiàng)目組織。

碩士和博士項(xiàng)目根據(jù)要求不同，在多所不同大學(xué)本專業(yè)最優(yōu)秀的系學(xué)習(xí)和研究，住宿以及學(xué)習(xí)由所在大學(xué)安排，沒有長(zhǎng)期跟在學(xué)生身邊的所謂老師或輔導(dǎo)員。學(xué)習(xí)上和生活上的問題都由學(xué)生團(tuán)體或個(gè)人自己與協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)和所在大學(xué)聯(lián)系。在每個(gè)大學(xué)的時(shí)間和需要完成的內(nèi)容嚴(yán)格按照開始時(shí)預(yù)定的內(nèi)容完成。完成課程及研究的形式多樣，有報(bào)告，演講，實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要有自己安排好時(shí)間的能力以及在壓力下完成工作的能力。每到一個(gè)大學(xué)都會(huì)組織學(xué)生參觀本國(guó)的優(yōu)秀企業(yè)和工廠，學(xué)生自己聯(lián)系，組織推薦暑期實(shí)習(xí)及其他工作。積極鼓勵(lì)學(xué)生在空閑時(shí)間旅行及其他娛樂活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)歐洲文化教育的興趣。

一年一度舉辦年會(huì)，歷時(shí)2～3天，組織所有學(xué)生和參與企業(yè)，財(cái)團(tuán)參加，歡迎所有相關(guān)人士與會(huì)。在年會(huì)上，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人會(huì)對(duì)當(dāng)年所取得的成績(jī)及新進(jìn)展講話，企業(yè)或財(cái)團(tuán)宣傳以及挑選合適的學(xué)生實(shí)習(xí)或工作。組織娛樂活動(dòng)，增進(jìn)感情。每年會(huì)有年度報(bào)告出臺(tái)，其中包括學(xué)生對(duì)項(xiàng)目及所學(xué)課程的評(píng)價(jià)，以及完成本學(xué)年以后學(xué)生的感想。

（3）學(xué)生生活及影響。

由于各國(guó)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)生活在一起，各國(guó)文化以及習(xí)俗不可避免的碰撞、滲透，最后達(dá)到完美的結(jié)合，學(xué)生可以在其中學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待和理解文化宗教上的差異，并且尊重他人，學(xué)會(huì)如何國(guó)際團(tuán)隊(duì)合作，形成強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)體。項(xiàng)目協(xié)調(diào)部門與提供獎(jiǎng)學(xué)金等支持的財(cái)團(tuán)（通常為本行業(yè)核心企業(yè)）、大學(xué)、學(xué)生之間經(jīng)常溝通，根據(jù)企業(yè)急需的人才類型制定培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)而通過一年一度的年會(huì)增進(jìn)感情，即對(duì)學(xué)生宣傳了企業(yè)，也為企業(yè)選擇了學(xué)生。幾乎每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生之間還都保持緊密聯(lián)系，為歐洲和第三世界國(guó)家提供了紐帶，并且為未來學(xué)生職業(yè)生涯中的工作提供了國(guó)際協(xié)作的可能性。學(xué)生畢業(yè)后大部分在本行業(yè)的核心企業(yè)或部門工作，由于與本專業(yè)的企業(yè)，研究機(jī)構(gòu)人員互相熟識(shí)，在工作時(shí)便有更多的機(jī)會(huì)協(xié)作，創(chuàng)造出更大的成果。第三世界國(guó)家的學(xué)生回國(guó)工作后，基于對(duì)歐洲先進(jìn)技術(shù)及企業(yè)運(yùn)作的掌握，在工作崗位上可以結(jié)合本國(guó)國(guó)情對(duì)本專業(yè)的發(fā)展以及國(guó)際交流方面做出巨大貢獻(xiàn)。

二、參加歐盟Erasmus Mundus國(guó)際項(xiàng)目的體會(huì)

國(guó)內(nèi)的學(xué)生在國(guó)外最重要的就是生活和學(xué)習(xí)或工作問題。我國(guó)的四六級(jí)英語(yǔ)等級(jí)考試注重理論性，而和出國(guó)前需要參加的由國(guó)際舉辦的雅思和托福考試的內(nèi)容和重點(diǎn)有著巨大的差異，導(dǎo)致要出國(guó)留學(xué)的學(xué)生盡管在國(guó)內(nèi)已經(jīng)學(xué)過多年英語(yǔ)，依然需要投入很多時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)雅思或托?？荚?，并且對(duì)于某些理工科的學(xué)生，這已經(jīng)成為出國(guó)前的極為艱難的一關(guān)。

1.生活用英語(yǔ)的培養(yǎng)

由于我們中文思維已成定勢(shì)，并且聽力口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)并不多，我們的課本上的英語(yǔ)內(nèi)容大多語(yǔ)言艱澀，缺少實(shí)踐性。剛到國(guó)外時(shí)，會(huì)有茫然無措的感覺，再加上各個(gè)地方的英語(yǔ)口音不同，給中國(guó)留學(xué)生造成了不少的困難，覺得自己雖然學(xué)了很多年英語(yǔ)卻不能正常生活在英語(yǔ)國(guó)家，進(jìn)而對(duì)自己不再自信的大有人在。在國(guó)際型人才培養(yǎng)的過程中，對(duì)于聽力和口語(yǔ)的要求應(yīng)該提高，尤其是各種場(chǎng)景中的英文，比如車站，問詢處，教室，酒吧，可以多看一些英文電影，去掉中文字幕，開始時(shí)用英文字幕，熟練以后逐漸去掉字幕，然后仿制這些場(chǎng)景，學(xué)生練習(xí)自己對(duì)話，注重發(fā)音模仿，不能只是像我們現(xiàn)在課堂中進(jìn)行的那么呆板。這些聽力和對(duì)話都可以在輕松愉快的課堂氣氛中完成，不一定非要討論問題，提出自己的想法，可以簡(jiǎn)單得像聊天一樣。

2.專業(yè)用英語(yǔ)

在外國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作中，需要自己查閱大量文獻(xiàn)，總結(jié)并且根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容得出自己的結(jié)論。關(guān)于考試，在國(guó)內(nèi)常見的選擇題，在國(guó)外專業(yè)領(lǐng)域的碩士生和博士生培養(yǎng)的過程中很少見，大部分題目需要答題人自己理解和發(fā)揮，對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的水平要求不低。所以在國(guó)際型人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，要了解并訓(xùn)練使用大部分的專業(yè)用語(yǔ)，并且務(wù)必求精求準(zhǔn)，不能大概明白道理，要和中文專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)齊，這樣在面對(duì)種類繁多和內(nèi)容量巨大的外文文獻(xiàn)時(shí)，才不會(huì)一直需要借助字典，導(dǎo)致對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容一知半解。另外要學(xué)習(xí)查閱外文文獻(xiàn)的能力，快速找到自己所需要的內(nèi)容，粗略尋找和精細(xì)閱讀的能力都要掌握。

3.其他語(yǔ)言

除了修習(xí)第二外語(yǔ)的學(xué)生，可以掌握兩門外語(yǔ)的學(xué)生并不多。對(duì)這個(gè)的要求也并不高，只是在有精力和時(shí)間的情況下，當(dāng)然掌握越多越好?？梢詮囊恍┤粘５暮?jiǎn)單用語(yǔ)開始。這些都可以在以后與國(guó)外友人的交流和工作中加分。

4.國(guó)外生活文化

鑒于中西方文化的差異，我們的學(xué)生對(duì)國(guó)外的生活文化了解的并不多。國(guó)外的學(xué)校會(huì)經(jīng)常舉行各種各樣的party, 比如叢林party, 所有人需要打扮成叢林里的生物去參加，生動(dòng)有趣。筆者在多個(gè)歐洲國(guó)家與當(dāng)?shù)刂袊?guó)留學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，很多中國(guó)留學(xué)生無法適應(yīng)國(guó)外的生活，只是去上課，并不參加學(xué)校和同學(xué)間的各種活動(dòng)，所結(jié)交的外國(guó)朋友寥寥無幾。外國(guó)學(xué)生也反映說，中國(guó)學(xué)生只在中國(guó)人的小圈子內(nèi)活動(dòng)，與中國(guó)人交朋友不太容易。國(guó)外的一些學(xué)校反映，中國(guó)學(xué)生不愛響應(yīng)學(xué)校的倡導(dǎo)。這就導(dǎo)致了以后的社會(huì)工作中與外國(guó)友人交流不力，影響學(xué)生的發(fā)展前途。在國(guó)際型人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該把了解國(guó)外生活文化作為一部分，取其精華，去其糟粕，加快自身的發(fā)展，所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

三、對(duì)中國(guó)高等教育國(guó)際型人才培養(yǎng)的建議

1.聯(lián)合培養(yǎng)

我們也可以根據(jù)歐洲Erasmus Mundus的經(jīng)驗(yàn)，積極促進(jìn)國(guó)內(nèi)及國(guó)際間高等教育機(jī)構(gòu)間和高等教育機(jī)構(gòu)與國(guó)際企業(yè)間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，根據(jù)需求共同培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的國(guó)際型人才。在國(guó)際化趨勢(shì)日趨強(qiáng)烈今天，許多跨國(guó)企業(yè)提出了國(guó)際型人才的需求，同時(shí)也提出了對(duì)國(guó)際型人才的要求，他們?cè)敢庵С趾蛥⑴c國(guó)際人才的培養(yǎng)。

2.市場(chǎng)及企業(yè)意識(shí)

在傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)教育中，注重理論，學(xué)生的理論基礎(chǔ)都極其扎實(shí)。但有些學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)了解不足，甚至有些邊緣學(xué)科的學(xué)生不太清楚，一旦走出校門，自己在社會(huì)市場(chǎng)中將處于什么位置，將如何開展工作。在國(guó)外教育中，對(duì)于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的意識(shí)，很是重視。在筆者上課的各個(gè)大學(xué)中，在每一個(gè)項(xiàng)目開展前，教授都會(huì)特意強(qiáng)調(diào)：“注意你們項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性”。

（1）市場(chǎng)意識(shí)，專業(yè)知識(shí)在市場(chǎng)上的應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)。

根據(jù)本專業(yè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，對(duì)于各大經(jīng)濟(jì)指標(biāo)有著一般性的了解。根據(jù)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于判斷市場(chǎng)的指標(biāo)做到有數(shù)，并能夠根據(jù)這些指標(biāo)正確迅速判斷企業(yè)運(yùn)作中項(xiàng)目的可行性與經(jīng)濟(jì)性。

（2）企業(yè)技術(shù)運(yùn)作及基本市場(chǎng)運(yùn)作，全球狀況，重點(diǎn)了解世界500強(qiáng)企業(yè)的成功之處。

國(guó)外學(xué)生的學(xué)習(xí)中一般都會(huì)包括對(duì)世界上以及國(guó)內(nèi)的大企業(yè)公司的經(jīng)濟(jì)研究。并且定期帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)參觀，感興趣的學(xué)生也可以自己申請(qǐng)?jiān)诩倨跁r(shí)去企業(yè)實(shí)習(xí)。與企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生親自參加一些運(yùn)作項(xiàng)目，或者搞一些競(jìng)賽。這樣不但學(xué)生貼近企業(yè)生活，了解了企業(yè)的運(yùn)作，也將在走出校門時(shí)，迅速根據(jù)自己的專長(zhǎng)和興趣愛好找到合適的社會(huì)位置。

（3）企業(yè)文化，閱讀企業(yè)年報(bào)。

國(guó)際型人才的培養(yǎng)，要求學(xué)生具備獨(dú)立閱讀企業(yè)年報(bào)的能力，并從其中找出自己需要的經(jīng)濟(jì)信息。對(duì)于企業(yè)文化，總結(jié)出企業(yè)的成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)新精神及自信心培養(yǎng)

現(xiàn)在我們中國(guó)正在大力提倡創(chuàng)新，這對(duì)于國(guó)際型人才的培養(yǎng)也是極其重要的。

（1）創(chuàng)新精神。

提倡創(chuàng)新精神，在人才培養(yǎng)中，就是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，將新想法，新點(diǎn)子提出來，有條件可以做出新發(fā)明展現(xiàn)，以盡快發(fā)展我們的科技。點(diǎn)子不怕小，大家一起討論也許可以有新的發(fā)現(xiàn)，最重要的是這種精神是極為可貴的。筆者在英國(guó)的?？速愄卮髮W(xué)見到的經(jīng)歷值得感慨，一名當(dāng)?shù)爻鞘械母咧猩诳萍挤矫嫣魬?zhàn)世界紀(jì)錄，在學(xué)校的號(hào)召下，很多本科生和研究生志愿去給他當(dāng)助手，一起協(xié)助他去挑戰(zhàn)他的想法，在整個(gè)進(jìn)行的過程中，無論結(jié)果如何，學(xué)校里的教授和學(xué)生共同提出建議，為大家能共同參與到這項(xiàng)創(chuàng)新中感到興奮，并愿意為之廢寢忘食，積極努力。

（2）自信心。

在前面提到的高中生挑戰(zhàn)世界紀(jì)錄的事件中就可以看到這名高中生無比的自信。提出正確的想法并發(fā)動(dòng)一切力量為之努力，高中生也可以讓研究生做助手，這種精神是我們都應(yīng)該培養(yǎng)的。要在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的自信，鼓勵(lì)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，培養(yǎng)自信心。

（3）自我認(rèn)識(shí)及發(fā)展能力。

每個(gè)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域也都有不同的特長(zhǎng)和興趣所在。國(guó)際型人才的培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)思考，快速認(rèn)識(shí)到自己愛好和適合的方向，整合自己的能力，提高自身發(fā)展。

4.信息搜集整理及計(jì)算機(jī)能力

現(xiàn)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，專業(yè)文獻(xiàn)，以及很多專業(yè)疑難問題在網(wǎng)上都可以找到答案。計(jì)算機(jī)的作用已經(jīng)大大增強(qiáng)，只有掌握使用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的能力，才能更快的發(fā)展和完善自身。

（1）搜集及整理信息。

在飛速發(fā)展的信息社會(huì)中，不能搜集并整合信息，便不能快速了解情況，完成工作。信息搜集整理能力的重要性毋庸置疑。國(guó)外研究生學(xué)生的教育中，這個(gè)能力的培養(yǎng)無處不在，如果教授發(fā)現(xiàn)信息資源有誤，或信息老舊，哪怕只是遲了一星期的信息，學(xué)生也要受到批評(píng)。而且，在學(xué)生接觸某些新生領(lǐng)域時(shí)，國(guó)外的大學(xué)會(huì)專門開一個(gè)課程介紹網(wǎng)絡(luò)信息資源，即教授學(xué)生到哪里可以得到與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息資源心中有數(shù)，對(duì)于突發(fā)性或者不太了解的問題，也能夠自己在網(wǎng)絡(luò)資源上尋找正確答案，快速得到答案，或者找到解決途徑。

（2）計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用。

計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展日新月異，許多以前需要投入巨大人力物力的工作都可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成。尤其現(xiàn)在的很多現(xiàn)金的模擬軟件，使工作更加便捷，并提高了直觀性。所以國(guó)際型人才應(yīng)該具備掌握多項(xiàng)本專業(yè)重要工作軟件的能力。不僅僅是通過老師教授，也要培養(yǎng)鍛煉自學(xué)的能力，在簡(jiǎn)單了解軟件作用的條件下，使用一段盡量短的時(shí)間，通過查找資料，學(xué)習(xí)范例，最終能夠熟練應(yīng)用該軟件。

（3）計(jì)算機(jī)語(yǔ)言應(yīng)用。

計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的掌握可以幫助學(xué)生理解軟件，而且現(xiàn)在的很多軟件也要求編程使工作簡(jiǎn)捷輕松。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的掌握也是很重要的，學(xué)生應(yīng)該對(duì)C語(yǔ)言，VB，VC中的一項(xiàng)達(dá)到熟練，對(duì)于算法原理理解透徹。

四、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際型企業(yè)林立的態(tài)勢(shì)下，對(duì)國(guó)際型人才需求越來越大，國(guó)際型人才的培養(yǎng)也要更加向理論聯(lián)系實(shí)踐緊密結(jié)合和迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的方向進(jìn)步。我國(guó)在借鑒歐洲先進(jìn)教育理念和體制時(shí)，也要根據(jù)國(guó)情，做出一定的創(chuàng)新和調(diào)整之處，找到著重點(diǎn)、切入點(diǎn)。

[1] 張華英.依托國(guó)際合作項(xiàng)目，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2009，(1)：53-55.

[2] 許國(guó)彬.加強(qiáng)大學(xué)生跨文化教育培養(yǎng)國(guó)際通用型人才[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1)：3-5,26.

[3] 楊守廉.哈佛國(guó)際化定位，想培養(yǎng)“世界公民”人才[N].現(xiàn)代教育報(bào)，2004-08-16(3).

Discussion on Cultivation of International Talents——Experiences in European Erasmus Mundus International Project

ZHENG Xiu-hua, LIU Sha, LV Jian-guo, YANG Hao
China University of Geosciences, Beijing 100083, China

It is urgent to cultivate international talents in China to meet the rapidly economic growth.This paper introduces the Erasmus Mundus Project in Europe, including its background, goals, structure, organization and the experiences of participation in this project, based on which some suggestions are given on the cultivation of international talents in China.

international talents; erasmus mundus project; talent cultivation

G649

A

1006-9372 （2010）01-0116-05

2009-11-17。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）2008～2009度教學(xué)研究與教學(xué)改革項(xiàng)目。

鄭秀華，教授，主要從事鉆井液等課程的教學(xué)和研究工作。