◆陳金飛

(溫州大學(xué)思政部)

充分利用QQ空間，積極打造課外育人新陣地

◆陳金飛

(溫州大學(xué)思政部)

新世紀(jì)前后,我國的高等教育進(jìn)入了一個迅速發(fā)展期。教學(xué)對象大眾化,教學(xué)內(nèi)容通識化,教學(xué)場所郊區(qū)化,成為眾多高校日常教學(xué)的共同特征。對高校任課教師來說,教學(xué)對象的大眾化意味著教學(xué)難度在加大,教學(xué)內(nèi)容的通識化意味著每門課程的課堂學(xué)時在減少,教學(xué)場所的郊區(qū)化意味著師生的相處時間在變短。形勢逼人強(qiáng),許多高校教師與時俱進(jìn),在努力提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時,還積極利用網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的進(jìn)步,大力開拓課外教學(xué)陣地,從各個渠道加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)和思想的指導(dǎo)。課程網(wǎng)站、教師博客應(yīng)運(yùn)而生,有效地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)時間的不足,保證了教學(xué)任務(wù)的完成。不過,隨著在線即時通訊工具QQ的普及,它和它的附加產(chǎn)品——QQ空間也應(yīng)受到高校教師的重視,我們應(yīng)充分利用它們的種種優(yōu)點(diǎn),將其打造成一個和課堂教學(xué)相輔相成的又一個課外學(xué)習(xí)和交流平臺,為教書育人開辟出一塊新陣地。

一、把QQ空間開辟為育人新陣地的可能性

博客(Blog)是一種網(wǎng)絡(luò)日志,記載了日常發(fā)生的事情和自己的興趣愛好,同時又是一種新的信息管理和發(fā)布工具,通過網(wǎng)絡(luò)連接,可以把自己的所知所愛所想和他人分享、交流。博客作為一種新的生活方式和交往方式,已經(jīng)被越來越多的人所接受和使用,并且在改變著傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)和社會結(jié)構(gòu)。QQ空間(Qzone)是騰訊公司于 2005年開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)個性空間,具有博客的功能,但與其他門戶網(wǎng)站的博客相比,它有 3個突出特點(diǎn):

1.進(jìn)入便捷。它是騰訊公司主打產(chǎn)品——在線即時通訊工具QQ的延伸產(chǎn)品,只要擁有QQ號就可以立時開通QQ空間,登錄QQ號就顯示QQ面板,點(diǎn)擊面板空間標(biāo)記 Z就可以迅速進(jìn)入自己的QQ空間。

2.功能齊全。QQ空間基于博客,高于博客。一般博客只有日志、評論、音樂、相冊 4個功能,但QQ空間除了這 4個功能外,還集游戲、動態(tài)、裝飾、送禮、讀書、共享、升級等各種功能于一身,可謂“麻雀雖小,五臟俱全”,可同時滿足使用者的各種需求。

3.信息即顯。QQ空間不僅可以像其他博客一樣滿足自己寫作、看評論的需要,還可以隨時了解朋友們新近在做什么或想什么。因?yàn)橹灰M(jìn)入QQ空間,個人中心就會顯示好友空間的更新情況,這樣無需刻意查找或鏈接,就可以在第一時間內(nèi)掌握所有好友的最新動態(tài)。

基于以上諸多優(yōu)點(diǎn),QQ空間在 2005年推出后,馬上得到眾多人尤其是年輕人的青睞和追捧,一躍成為騰訊公司的第二大拳頭產(chǎn)品。據(jù)了解,高校學(xué)生中幾乎人人都有QQ號,有的人還不止擁有一個QQ號,而有QQ號的人十有八九都會開通QQ空間,通過它來抒發(fā)自己的情感或與人進(jìn)行思想交流。所以,把QQ空間作為課外育人平臺,既是高等教育發(fā)展的客觀需要,同時也是現(xiàn)實(shí)和可能的,和其他網(wǎng)絡(luò)載體如課程網(wǎng)站、教師博客相比,QQ空間有著它自己的內(nèi)在優(yōu)勢。

二、把QQ空間打造成為課外育人平臺的優(yōu)勢

1.QQ空間和QQ面板相連,進(jìn)出方便,學(xué)生青睞,有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。QQ空間作為QQ的后續(xù)產(chǎn)品,雖然推出時間不長,在大學(xué)生中非常普及,包括大一新生。雖然很多高校規(guī)定,大一學(xué)生不允許自帶電腦。但自從手機(jī)能夠上網(wǎng)后,騰訊公司順勢推出手機(jī)QQ,讓那些QQ使用者,即使沒有電腦也能隨時隨地登錄QQ,實(shí)現(xiàn)QQ在線。每天掛QQ、查閱QQ空間,已經(jīng)成為眾多學(xué)生的一種生活狀態(tài),而在QQ空間里寫日志、寫心情,也成為學(xué)生抒發(fā)心情、交流思想的普遍方式。所以,只要教師開通QQ及QQ空間,和學(xué)生結(jié)成好友關(guān)系,那么一有新日志推出,就會在學(xué)生的QQ空間中顯示出來,即使是學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的學(xué)生,在收到教師的日志更新信息后,也有可能隨時進(jìn)入教師的QQ空間,瀏覽閱讀相關(guān)日志。相比之下,進(jìn)入課程網(wǎng)站和其他形式的教師博客的過程要復(fù)雜一些,如果沒有動力或壓力,學(xué)生經(jīng)常光顧的可能性不高。開通和維持QQ空間無需經(jīng)費(fèi)和設(shè)備投入,但由于它和使用最廣泛進(jìn)入最便捷的網(wǎng)絡(luò)通訊工具QQ相銜接,反而容易得到學(xué)生的青睞,從而使教師的空間文字(包括教師的思想認(rèn)識和學(xué)生的評論留言)被較多的同學(xué)看到,繼而對他或她的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,只要有心利用QQ空間,它一定擁有可以較高的瀏覽率,從而極大發(fā)揮思政教師對學(xué)生的思想引導(dǎo)作用。

2.QQ空間屬于半私密空間,有助于消除師生代溝,建立和諧融洽的師生關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系是有效進(jìn)行教育活動、完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。尤其是思政理論課,它的課程性質(zhì)決定了學(xué)生不可能如重視專業(yè)課一樣重視它,因此教師的個人魅力與和諧的師生關(guān)系對教學(xué)效果有著決定性影響。由于課時的減少以及學(xué)校的郊區(qū)化,師生的面對面接觸和交流相對有限。雖然師生還可以通過電話、短信、電子郵件進(jìn)行互動,而實(shí)際上,除非十分需要,學(xué)生一般不會直接聯(lián)系公共課教師。思政理論課教師和學(xué)生間的的代溝較其他課程的要深,這對提升思政理論課的教學(xué)質(zhì)量是非常不利的。QQ空間是個人信息發(fā)布與交流平臺,屬于半私密空間,一般只對好友開放?，F(xiàn)在要把它作為課外育人平臺,意味著向?qū)W生開放思政教師的心靈空間。通過空間文字及教師在空間種種表現(xiàn),學(xué)生接觸到思政老師平時很少展示在他們面前的那一面,不僅可以全方位了解思政教師的思想和學(xué)識,同時還可以了解到思政教師和他們相同相通的一面。這時的思政教師在學(xué)生眼里,不再是教室里那個高高在上的代表國家意識形態(tài)的刻板形象,而就是坐在他們中間的一位跟他們一起談天說地的親朋好友。當(dāng)教師以平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生前時,師生間的距離驟然縮短,師生間的關(guān)系也會日趨融洽。只要學(xué)生認(rèn)可思政教師的良師益友身份,思政教師的課堂教學(xué)就不會被他們認(rèn)為是空洞的說教,思政教師的所言所思就會真正得到學(xué)生的共鳴。

3.QQ空間文字雙向即顯,有助于教師了解學(xué)生,有針對性地進(jìn)行課業(yè)和思想輔導(dǎo)。QQ空間的一個突出特點(diǎn)就是能即顯好友的空間動態(tài),這就意味著師生在成為QQ好友后,隨時可以通過空間文字來了解對方最近情況。學(xué)生可以上教師的空間溜達(dá)評論,教師可以上學(xué)生的QQ空間瀏覽留言。由于QQ空間是半私密的個人日記本,不是所有人都能瀏覽,學(xué)生的空間文字也不是專門寫給教師看的,所以教師看到的完全是學(xué)生真實(shí)的思想狀態(tài)。對大學(xué)思想政治理論課來說,提高教學(xué)實(shí)效性的最有效措施就是加強(qiáng)教學(xué)的針對性,而全面深入了解學(xué)生是加強(qiáng)教學(xué)針對性的前提。QQ空間為我們提供了這種可能,它可以讓我們隨時直接了解學(xué)生所想所為并發(fā)現(xiàn)問題,這不僅讓我們的課堂教學(xué)更加有的放矢,而且就是從育人工作本身來說,在發(fā)現(xiàn)問題時馬上著手解決問題也是最有成效的。教師可以立即通過QQ空間針對學(xué)生提出的或存在的問題發(fā)表指導(dǎo)意見。在QQ空間里,由于大家基本都是匿名出現(xiàn),師生又是平等的好友關(guān)系,學(xué)生完全可以放下各種心理顧慮,大膽闡述自己的看法和主張,從而極大地增加師生交流的次數(shù)和頻率,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的師生交流互動也必然更加真摯深入,達(dá)到真實(shí)課堂所不能達(dá)到的效果。4.QQ空間可以存刪文字,有助于師生深入研討問題,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。學(xué)生是教的對象,學(xué)的主體,在教學(xué)過程中,學(xué)生不僅是接受者,還應(yīng)該是參與者。由于每門課程的課堂課時有限,要把所有教學(xué)疑難問題講清講透難度很大。以中國近現(xiàn)代史綱要為例,教學(xué)內(nèi)容涉及 1840年以來的 160多年歷史,一周卻只有兩個學(xué)時,又是大班上課,所以教師的課堂講授和同學(xué)討論發(fā)言都不能盡興,學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位很難得到充分體現(xiàn)。但QQ空間不同,不僅教師可以根據(jù)需要淋漓盡致地寫日志,學(xué)生也可以無所顧忌無限地發(fā)表自己的評論。所以課堂不能充分闡釋或不便展開的問題,完全可以拿到QQ空間里進(jìn)行爭論或研討。在QQ空間里,學(xué)生不僅可以看到教師的觀點(diǎn),還可以看到其他同學(xué)的看法。為了和老師、其他同學(xué)進(jìn)行討論交流,他必定要做一定的相關(guān)準(zhǔn)備,如查閱資料、理清思路。所以,QQ空間既延伸了思政教師的教學(xué)陣地,又大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們的思考更深入,讓他們的思維更加開闊。

三、如何把QQ空間打造成為育人新陣地

1.教師勤更空間日志,內(nèi)容既要吸引學(xué)生又要注意導(dǎo)向。教師開通QQ空間并向?qū)W生開放后,對空間的管理就不能隨心所欲,日志要經(jīng)常更新,內(nèi)容要注意分寸。向?qū)W生開放的日志可以是教學(xué)內(nèi)容,也可以是社會見聞,生活雜感。涉及教學(xué)內(nèi)容的一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn),既和課程教學(xué)要求密切相關(guān),又能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣,如《中國近現(xiàn)代史綱要》課程,如果想和學(xué)生在QQ空間里探討,最好是選擇那些爭議性較大的問題或人物,否則不能吸引學(xué)生,不能提高他們的歷史思辨能力,從而把課程的教學(xué)要求真正落實(shí)到實(shí)處。所以教師對待日志寫作一定要和對待課堂教學(xué)一樣認(rèn) 真,盡量做到既能吸引學(xué)生的眼球,又要確保內(nèi)容的導(dǎo)向性,使學(xué)生在其中 受到正面教育和影響。2.鼓勵學(xué)生在教師空間暢所欲言,對學(xué)生的疑難和存在的問題要及時 反饋。老師一旦確立QQ空間的教育定位,必須采用各種方式鼓勵學(xué)生進(jìn) 入自己空間,讓師生交流成為常態(tài)。讓學(xué)生加自己為好友只是基礎(chǔ),關(guān)鍵 是學(xué)生要瀏覽自己的空間日志,并讓自己苦心撰寫的日志在學(xué)生心中留下 記憶。所以一定要有激勵機(jī)制,如把學(xué)生的留言作為平時成績的一個考核 來源。另外,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時處理解決,對學(xué)生的不同意見或疑問 要及時反饋。只有這樣,QQ空間才不會淪為思政教師自娛自樂的工具,才 能真正發(fā)揮課外育人陣地的作用。3.建立課程QQ群與之互補(bǔ),在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)互動與共享。QQ群是 騰訊公司推出的以共同興趣為基本點(diǎn)的多人聊天交流服務(wù)名稱,在群內(nèi)除 了聊天,騰訊還提供了群空間服務(wù)。與QQ空間的個性化不同,它是一個小 范圍的公共空間,群友既獨(dú)立又共處是它的特點(diǎn)。開通了課程 QQ群及群 空間,意味著同一門課程的學(xué)習(xí)者有了一個共同學(xué)習(xí)、交流、討論、碰撞的 平臺。教師繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用,學(xué)生的資源也可以利用起來,大家在相互 啟發(fā)和相互教育中共同實(shí)現(xiàn)提高。 總之,QQ空間作為網(wǎng)絡(luò)新產(chǎn)品,因?yàn)樗膹V受歡迎,只要思政教師利 用得當(dāng),不僅可以很好地增進(jìn)師生的感情,而且完全可以成為一個很好的 課外育人新陣地,為我們的立德樹人做出較大貢獻(xiàn)。