段清宏

（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊(duì)，新疆 呼圖壁 831200）

邊防軍醫(yī)任職教育課程構(gòu)建

段清宏

（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊(duì)，新疆 呼圖壁 831200）

針對(duì)邊防軍醫(yī)任職教育特點(diǎn)和崗位需求，提出課程構(gòu)建的指導(dǎo)思想、模式和質(zhì)量控制，對(duì)課程構(gòu)建模式進(jìn)行深入探討。

邊防軍醫(yī)；任職教育；課程構(gòu)建模式

任職教育是現(xiàn)代教育的一種基本形式，是軍隊(duì)院校當(dāng)前面臨的主要任務(wù)。課程模式?jīng)Q定邊防軍醫(yī)任職教育的形式、內(nèi)容和效果。其既要體現(xiàn)任職教育的時(shí)代特征，反映當(dāng)代科技發(fā)展的最新成果，又要幫助邊防軍醫(yī)解決工作中遇到的問(wèn)題，提高其崗位任職能力。

1 課程構(gòu)建指導(dǎo)思想

以軍委新時(shí)期戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，以《全軍院校和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)體制編制調(diào)整改革方案》為依據(jù)，以做好軍事斗爭(zhēng)衛(wèi)勤準(zhǔn)備為引導(dǎo)，以提高崗位任職能力為根本，本著“突出重點(diǎn)、有所側(cè)重、注重實(shí)用、體現(xiàn)特色”的基本思路，科學(xué)構(gòu)建邊防軍醫(yī)任職教育課程模式，努力提高邊防軍醫(yī)任職教育水平。

2 課程構(gòu)建基本模式

邊防軍醫(yī)任職培訓(xùn)課程分三大模塊，共17門(mén)課程。培訓(xùn)時(shí)間擬定為6個(gè)月，計(jì)劃644學(xué)時(shí)。

2.1 公共類(lèi)課程

公共類(lèi)課程擬開(kāi)設(shè)8門(mén)，包括：時(shí)事政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)師資格考試訓(xùn)練、科研設(shè)計(jì)論文撰寫(xiě)、部隊(duì)衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)、職稱(chēng)考試與答辯訓(xùn)練。之所以開(kāi)設(shè)這8門(mén)公共類(lèi)課程，是鑒于邊防軍醫(yī)所處的特殊地域環(huán)境。新疆戰(zhàn)區(qū)邊防軍醫(yī)任職崗位主要分布在新疆6000多公里的邊防一線(xiàn)，駐點(diǎn)分散，交通不便，信息較閉塞。計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)不僅是他們知識(shí)構(gòu)成方面的弱項(xiàng)，更是制約其職稱(chēng)晉升的主要因素。因此，把計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)等課程作為公共類(lèi)主要課程，并在學(xué)時(shí)上予以保障。公共類(lèi)課程教學(xué)的基本要求是：通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，使邊防軍醫(yī)進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和堅(jiān)定為基層邊防官兵服務(wù)的思想；學(xué)習(xí)英語(yǔ)常用語(yǔ)法、單詞，掌握答題技巧，重點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)過(guò)級(jí)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握常用的文本、表格、圖形處理和網(wǎng)上查詢(xún)功能，重點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)考試訓(xùn)練；學(xué)習(xí)和掌握常用的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，結(jié)合邊防工作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本的科研設(shè)計(jì)方法和論文撰寫(xiě)技能；進(jìn)行職稱(chēng)考試模擬訓(xùn)練，掌握述職報(bào)告書(shū)寫(xiě)格式、要求和現(xiàn)場(chǎng)答辯技能。

2.2 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)課程

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)課程擬開(kāi)設(shè)4門(mén)，包括：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論與進(jìn)展、臨床醫(yī)學(xué)理論與進(jìn)展、急救醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)類(lèi)課程較少，主要考慮到邊防軍醫(yī)都經(jīng)過(guò)比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)掌握了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能。之所以開(kāi)設(shè)這幾門(mén)課程，是基于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)所需的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法，進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，提高專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)是考慮到基層廣大官兵有許多心理問(wèn)題得不到及時(shí)干預(yù)，邊防軍醫(yī)又缺少這方面的知識(shí)。另外，對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床常見(jiàn)病的防治進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固，以滿(mǎn)足邊防軍醫(yī)醫(yī)師資格考試和專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)考試的需要。該類(lèi)課程教學(xué)的基本要求是：圍繞崗位任職需要，重點(diǎn)串講和介紹解剖組織學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其新進(jìn)展，以及內(nèi)科、外科等常見(jiàn)危重病急救技術(shù)；基本掌握邊防軍人心理障礙及心理干預(yù)的理論與方法。

2.3 軍事醫(yī)學(xué)類(lèi)課程

軍事醫(yī)學(xué)類(lèi)課程擬開(kāi)設(shè)5門(mén)，包括：部隊(duì)衛(wèi)生健康教育、新技術(shù)與衛(wèi)生勤務(wù)、部隊(duì)衛(wèi)生防疫與疾病監(jiān)控、軍事訓(xùn)練醫(yī)學(xué)、“三防”醫(yī)學(xué)救護(hù)及突發(fā)公共衛(wèi)生事件衛(wèi)勤保障。開(kāi)設(shè)軍事醫(yī)學(xué)類(lèi)課程主要目的有3點(diǎn)：一是特殊環(huán)境需要。新疆邊防一線(xiàn)地處高原、沙漠、戈壁地帶，自然環(huán)境惡劣、氣候變化大，夏季氣溫高達(dá)40℃以上，冬季多在－30℃以下，有的邊防哨卡設(shè)在海拔高達(dá)5380米的地方。由于邊防一線(xiàn)離后方較遠(yuǎn)，補(bǔ)給比較困難，加之衛(wèi)生人員又缺乏指導(dǎo)科學(xué)訓(xùn)練和健身的基本常識(shí)，使基層官兵的健康受到不同程度的影響。二是軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要。新疆邊防與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度等9個(gè)國(guó)家接壤，國(guó)內(nèi)外“三股勢(shì)力”非常猖獗，邊防官兵戍邊、維穩(wěn)的任務(wù)十分艱巨。為軍事斗爭(zhēng)和反恐維穩(wěn)提供衛(wèi)勤保障，提高衛(wèi)勤保障質(zhì)量，是西部軍校任職教育的重點(diǎn)。三是崗位任職需要。邊防軍醫(yī)的崗位在基層，服務(wù)對(duì)象在邊防，獨(dú)立執(zhí)行衛(wèi)生保障任務(wù)是他們工作的共同特點(diǎn)。特殊的崗位決定了他們必須集預(yù)防、保健、治療、護(hù)理任務(wù)于一身。由于崗位任職的需要，熟悉平、戰(zhàn)時(shí)衛(wèi)勤保障理論，掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)衛(wèi)勤事件的技能就顯得非常重要。該類(lèi)課程教學(xué)的基本要求是：根據(jù)邊防衛(wèi)生保障需要，學(xué)習(xí)、掌握部隊(duì)衛(wèi)生健康教育基本理論、組織形式和開(kāi)展方法；學(xué)習(xí)、掌握平、戰(zhàn)時(shí)衛(wèi)生勤務(wù)、衛(wèi)生防疫與疾病監(jiān)控的工作重點(diǎn)和方式、方法；學(xué)會(huì)常見(jiàn)軍事訓(xùn)練與非訓(xùn)練傷害的判別和處理；學(xué)習(xí)、掌握“三防”醫(yī)學(xué)救護(hù)知識(shí)，以及國(guó)家和軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的政策法規(guī)和保障措施。

3 課程構(gòu)建質(zhì)量控制

邊防軍醫(yī)任職教育起步較晚，正處于探索階段，目前尚無(wú)可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。加之任職教育是一種崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間受到限制。因此，對(duì)課程構(gòu)建采取必要的質(zhì)量控制顯得十分重要。課程構(gòu)建質(zhì)量控制的主要目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度提高教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到此目的，應(yīng)努力把握以下幾點(diǎn)：一是控制課程門(mén)數(shù)。根據(jù)邊防軍醫(yī)任職特點(diǎn)和實(shí)際需要，共設(shè)置三大模塊17門(mén)課程。二是盡量使用新版統(tǒng)編教材。我們采取以下措施：有對(duì)口新版教材的，不用舊版教材；有國(guó)家統(tǒng)編教材的，不用其他教材；能購(gòu)買(mǎi)到教材的，不用自編教材。三是適當(dāng)編寫(xiě)綜合性教材。對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)方面的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)等學(xué)科前沿知識(shí)和交叉知識(shí)，要求編寫(xiě)綜合性教材。四是科學(xué)設(shè)計(jì)教案和授課提綱?；疽笫牵航虒W(xué)目標(biāo)明確、課堂設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)重點(diǎn)突出、媒體使用恰當(dāng)。對(duì)一些討論、自學(xué)內(nèi)容等，要求編寫(xiě)討論提綱和自學(xué)指導(dǎo)，以正確引導(dǎo)邊防軍醫(yī)進(jìn)行課堂討論和復(fù)習(xí)。

G722.2

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1671-1246（2010）15-0065-02